Este documento presenta una propuesta de tesis para una maestría en ciencias de la educación. El objetivo general es diseñar una propuesta didáctica apoyada en el uso de las TIC para desarrollar la identidad cultural en estudiantes de historia, geografía y economía en el 2o grado de una escuela secundaria en Chiclayo, Perú. La investigación evaluará el impacto de esta propuesta didáctica a través de encuestas, grupos focales y observaciones con dos grupos de estudiantes.

1. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
ESCUELA DE POST GRADO
Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Tecnologías de la
Información e Informática Educativa
Proyecto de Tesis
Propuesta didáctica apoyada en el uso de las TICS para desarrollar la identidad
cultural en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Historia,
Geografía y Economía en los estudiantes del 2º grado “A” de educación
secundaria de la Institución Educativa “Elvira García y García” de Chiclayo
2011.
Maestrante:
Lic. Coronado Ibañez, Sara Jessica.
Lambayeque, Agosto 2011

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál será el impacto del diseño de una propuesta
didáctica, apoyada en el uso de las TICS para
desarrollar la identidad cultural en el área de
Historia, Geografía y Economía en las estudiantes del
2º grado “A” de educación secundaria de la I.E “Elvira
García y García”?.

3. Objeto:
Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el área
de Historia, Geografía y Economía.
Campo:
Propuesta didáctica y el uso de las TICS en los
estudiantes del 2º “A” de educación
secundaria.

4. General:
Diseñar una propuesta didáctica apoyada en el uso de las TICS
para desarrollar la identidad cultural en el proceso de
enseñanza aprendizaje del área de Historia, Geografía y
Economía con los estudiantes del 2º grado “A” de secundaria de
la I.E. “Elvira García y García”.
Objetivos Específicos:
1. Realizar un diagnóstico con el programa didáctico utilizado
por el docente en el área de Historia, Geografía y Economía.
2. Diseñar una propuesta didáctica, apoyada en el uso de las
TICS para desarrollar la identidad cultural en el área de
Historia, Geografía y Economía.
3. Aplicar una propuesta didáctica apoyada en el uso de las
TICS para desarrollar la identidad cultural en el área de
Historia, Geografía y Economía.
4. Monitorear el uso de la propuesta didáctica.

5. Si se aplica el diseño de una propuesta didáctica apoyada
en el uso de las TICS basado en las teorías del
conectivismo y la teoría sociocultural, entonces se
contribuirá a desarrollar la identidad cultural en las
estudiantes del 2º grado “A” de educación secundaria de
la I.E. “Elvira García y García” de la provincia de Chiclayo
2011?.

6. VARIABLES INDICADORES INDICE INSTRUMENTO TÉCNICA
 Inicio:
a) Siempre
Vídeo/ láminas
b) A veces Encuesta Interrogativa
Debate
c) Nunca
Situaciones enigmáticas
 Proceso:
a) Siempre
Elaboración collage
b) A veces Lista de cotejo Observación
Informes
c) Nunca
Trabajos grupales/ individuales
Programa
 Salida a) Siempre
Didáctico
Informes grupales/ individuales b) A veces Lista de cotejo Observación
V.I
Pruebas objetivas c) Nunca
 Material Didáctico:
Motivador
Impactante a) Siempre
Pertinente b) A veces Encuesta Interrogativa
Objetivo c) Nunca
Reflexivo
Critico
 Tradiciones:
Orales a) Si Encuesta
Interrogativa
Escritas b) No Grupos focales
Monumentales
 Costumbres:
Identidad Familiares
Cultural Religiosas a) Si Encuesta
Interrogativa
V.D Vestimenta b) No Grupos focales
Gastronómicas
Folklóricas
 Orígenes:
a) Si
Culturas Encuesta Interrogativa
b) No
Pueblos

7. POBLACION Y MUESTRA.
 Población:
La población está conformada por 531 alumnas del 2º
grado de secundaria, distribuidas en 11 secciones desde
la letra A – K, sus edades oscilan entre 12 y 13 años de
edad.
 Muestra:
La muestra de estudio para la presente investigación
corresponde a dos secciones de alumnas del segundo
grado de educación secundaria de la I. E. “Elvira García
y García” determinada con la técnica del azar simple,
resultando la sección “A” como grupo experimental y la
sección “B” como grupo control, con 25 estudiantes
cada una respectivamente.

8. MATERIALES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
DE DATOS.
Técnicas Instrumento Material
Interrogativa Cuestionario Papel
Lapicero
Grupos focales Cuestionario
Guía de observación Papel
Lapicero
Observación Guía de observación Papel
Lapicero