Exposiciòn final 6to bequipo4
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Actividad ll
La evaluación debe reconocer los logros y dificultades de los estudiantes para tomar decisiones y mejorar. Se evalúa el desempeño, actitudes y avances de los estudiantes a través de preguntas, trabajos escritos y exposiciones para identificar fortalezas y debilidades con el fin de ayudar a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades. La participación de los estudiantes en la autoevaluación y evaluación entre pares es importante para que reconozcan su capacidad y se ayuden mutuamente.
Actividad ll
La evaluación debe reconocer los logros y dificultades de los estudiantes para tomar decisiones y mejorar. Se evalúa el desempeño, actitudes y avances de los estudiantes a través de preguntas, trabajos escritos y exposiciones para identificar fortalezas y debilidades con el fin de ayudar a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades. La participación de los estudiantes en la autoevaluación y evaluación entre pares es importante para que reconozcan su capacidad y se ayuden mutuamente.
Activ. 1 evalua
Este documento contiene información sobre el concepto de evaluación educativa según varios autores. Define la evaluación como un proceso de recopilación y análisis de información sobre el aprendizaje de los estudiantes para que profesores y alumnos puedan tomar decisiones para mejorar. Incluye diferentes tipos de evaluación como formativa, sumativa, parcial, global e interna y externa. Además, describe elementos como la observación, cuestionarios y entrevistas que pueden usarse en el proceso de evaluación.
Segunda actividad mate ii
El documento discute el valor del juego en el desarrollo de los niños y su capacidad para resolver problemas. Señala que el juego es un recurso natural que permite a los niños buscar soluciones a problemas de acuerdo a sus necesidades. También explica que el juego está ligado al desarrollo del pensamiento abstracto y divergente, lo que promueve la resolución de problemas. Además, destaca la importancia de que los maestros reconozcan que la clase está llena de problemas por resolver y ayuden a los niños a comprenderlos y compart
Trabajo mate ll
El primer documento explica que el juego es fundamental para el desarrollo integral de los niños, ya que les permite explorar, descubrirse a sí mismos y aprender conceptos sobre el mundo de manera autónoma. El segundo documento señala que aunque todo juego es lúdico, no todo lo lúdico es un juego, y que la lúdica se refiere a la necesidad humana de expresión emocional. El tercer documento resalta que las estrategias didácticas deben enfocarse en romper con la enseñanza tradicional
Primera actividad de mate
Este documento presenta una tarea de aprendizaje sobre el significado del juego y las estrategias didácticas. Pide a los estudiantes que realicen una investigación en internet para completar 6 fichas sobre conceptos de juego y estrategia didáctica de autores publicados. También deben desarrollar su propia concepción de estos temas de aproximadamente 300 palabras y comentar la publicación de un compañero sobre estos temas.
Matematicas ll
Este documento presenta la guía de trabajo para el curso "Matemáticas y educación indígena II" dirigido a estudiantes de las licenciaturas en educación preescolar y primaria para el medio indígena de la Universidad Pedagógica Nacional en México. La guía incluye tres unidades que abordan aspectos didácticos de la enseñanza de las matemáticas, didáctica de contenidos matemáticos específicos, y etnomatemáticas en el contexto educativo indígena. Cada un
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Actividad ll
La evaluación debe reconocer los logros y dificultades de los estudiantes para tomar decisiones y mejorar. Se evalúa el desempeño, actitudes y avances de los estudiantes a través de preguntas, trabajos escritos y exposiciones para identificar fortalezas y debilidades con el fin de ayudar a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades. La participación de los estudiantes en la autoevaluación y evaluación entre pares es importante para que reconozcan su capacidad y se ayuden mutuamente.
Actividad ll
La evaluación debe reconocer los logros y dificultades de los estudiantes para tomar decisiones y mejorar. Se evalúa el desempeño, actitudes y avances de los estudiantes a través de preguntas, trabajos escritos y exposiciones para identificar fortalezas y debilidades con el fin de ayudar a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades. La participación de los estudiantes en la autoevaluación y evaluación entre pares es importante para que reconozcan su capacidad y se ayuden mutuamente.
Activ. 1 evalua
Este documento contiene información sobre el concepto de evaluación educativa según varios autores. Define la evaluación como un proceso de recopilación y análisis de información sobre el aprendizaje de los estudiantes para que profesores y alumnos puedan tomar decisiones para mejorar. Incluye diferentes tipos de evaluación como formativa, sumativa, parcial, global e interna y externa. Además, describe elementos como la observación, cuestionarios y entrevistas que pueden usarse en el proceso de evaluación.
Segunda actividad mate ii
El documento discute el valor del juego en el desarrollo de los niños y su capacidad para resolver problemas. Señala que el juego es un recurso natural que permite a los niños buscar soluciones a problemas de acuerdo a sus necesidades. También explica que el juego está ligado al desarrollo del pensamiento abstracto y divergente, lo que promueve la resolución de problemas. Además, destaca la importancia de que los maestros reconozcan que la clase está llena de problemas por resolver y ayuden a los niños a comprenderlos y compart
Trabajo mate ll
El primer documento explica que el juego es fundamental para el desarrollo integral de los niños, ya que les permite explorar, descubrirse a sí mismos y aprender conceptos sobre el mundo de manera autónoma. El segundo documento señala que aunque todo juego es lúdico, no todo lo lúdico es un juego, y que la lúdica se refiere a la necesidad humana de expresión emocional. El tercer documento resalta que las estrategias didácticas deben enfocarse en romper con la enseñanza tradicional
Primera actividad de mate
Este documento presenta una tarea de aprendizaje sobre el significado del juego y las estrategias didácticas. Pide a los estudiantes que realicen una investigación en internet para completar 6 fichas sobre conceptos de juego y estrategia didáctica de autores publicados. También deben desarrollar su propia concepción de estos temas de aproximadamente 300 palabras y comentar la publicación de un compañero sobre estos temas.
Matematicas ll
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Lecturas
El documento describe los conceptos fundamentales de la construcción del número en los niños desde una perspectiva constructivista. Explica que los niños traen conocimientos previos a la escuela y aprenden a través de la interacción con su entorno, según Piaget. También describe los diferentes tipos de aprendizaje significativo según Ausubel, incluyendo el aprendizaje de conceptos. Finalmente, resume los estadios del desarrollo lógico de Piaget y los principios del conteo que los maestros deben enseñar a los estudiantes
Unidad ll
Este documento presenta una unidad didáctica de contenidos matemáticos para primer grado. La unidad aborda temas como números y conteo, e incluye competencias, estrategias didácticas y actividades. Propone una actividad para que los estudiantes se familiaricen con los números contando a las personas en su hogar, representando esto a través de dibujos y recortes. Discute cómo los niños aprenden matemáticas basados en experiencias previas, y cómo la estrategia propuesta es coherente al permitir representaciones que facilitan el apre
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Este documento presenta tres conceptos sobre el diagnóstico pedagógico. El primero lo define como un proceso de autoevaluación que implica reflexionar sobre los diferentes aspectos de la escuela. El segundo lo describe como una forma de recopilar información sobre un hecho educativo para mejorar un proceso educativo. El tercero explica que es un proceso de evaluación e intervención para medir y caracterizar particularidades individuales que permita implementar estrategias según las necesidades.
Actividad 1
Este documento presenta tres conceptos sobre el diagnóstico pedagógico. El primero lo define como un proceso de autoevaluación que implica reflexionar sobre diferentes aspectos de la escuela. El segundo lo describe como una forma de recopilar información sobre un hecho educativo para mejorar un proceso educativo. El tercero explica que es un proceso de evaluación e intervención para medir y caracterizar particularidades individuales que permita implementar estrategias según las necesidades de cada persona.
Actividad ll
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento matemático en los niños de preescolar y primaria. Explica que el objetivo es que los estudiantes desarrollen su razonamiento y comprensión de problemas a través de experiencias como el conteo y la medición. También destaca la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes y permitirles resolver problemas a su manera, con apoyo del docente. El pensamiento matemático es fundamental en la vida diaria y sirve para resolver problemas de forma oral y escrita.
Actividad ii
Este documento describe el desarrollo del pensamiento matemático en los niños desde preescolar hasta secundaria. Se enfoca en las competencias matemáticas fundamentales como número, forma, espacio y medida. Explica que el objetivo es que los estudiantes desarrollen su razonamiento y comprensión de problemas a través de experiencias diarias y juegos interactivos más que aprendizaje formal. También destaca la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes y permitirles resolver problemas a su manera con apoyo del maestro
Mapa mental
La enseñanza de lo social enfrenta problemas como falta de motivación en los estudiantes, una alimentación inadecuada de su interés y niños con discapacidad que sufren maltrato en sus hogares y burlas de otros.
mapa mental
La enseñanza de lo social enfrenta varios problemas como falta de motivación en los estudiantes, enseñar de manera que no despierte el interés de los niños, niños con discapacidad que sufren maltrato en sus hogares y son objeto de burla.
Mapa mental
La enseñanza de lo social enfrenta problemas como falta de motivación en los estudiantes, una alimentación inadecuada de su interés y niños con discapacidad que sufren maltrato en sus hogares y burlas de otros.
Actividad i
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje conductista como el condicionamiento clásico y operante de Pavlov y Skinner. Explica que el aprendizaje es un cambio en la conducta debido a estímulos y refuerzos. También describe los procesos educativos y de instrucción conductistas basados en la manipulación de estímulos y refuerzos para moldear la conducta de los estudiantes.
Mapa mental
La enseñanza de lo social enfrenta problemas como falta de motivación en los estudiantes, una alimentación inadecuada de su interés y niños con discapacidad que sufren maltrato en sus hogares y burlas de otros.
Actividad i
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje conductista como el condicionamiento clásico y operante de Pavlov y Skinner. Explica que el aprendizaje es un cambio en la conducta debido a estímulos y refuerzos. También describe los procesos educativos y de instrucción conductistas basados en la manipulación de estímulos y refuerzos para moldear la conducta de los estudiantes.
Conductismo
Este documento describe las teorías conductistas de aprendizaje de Pavlov, Skinner y Vygotsky. Explica los conceptos de condicionamiento clásico, condicionamiento operante y desarrollo próximo. También analiza los procesos educativos y la enseñanza de lo social desde una perspectiva conductista.
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Unidad ll
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Actividad 1
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Actividad ll
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Conductismo
Este documento describe las teorías conductistas de aprendizaje de Pavlov, Skinner y Vygotsky. Explica los conceptos de condicionamiento clásico, condicionamiento operante y desarrollo próximo. También analiza los procesos educativos y la enseñanza de lo social desde una perspectiva conductista.