1. Datos informativos:
Autor: DIEGO JAVIER ASTUDILLO CERVANTES
Tutor: Msc. Franklin Miranda
Periodo
Noviembre 2011 – Mayo 2012
académico:

2. ¿Cuál sería la forma para que la
educación del siglo XXI se convierta
en una puerta de entrada e inclusión
a la sociedad del conocimiento?

3.  Hagamos las siguientes consideraciones:
◦ En nuestro tiempo, desde la óptica escolar y educativa se
caracteriza por la Tecnología, la educación y el
desarrollo.
◦ El papel que la escuela pueda jugar va a depender de las
opciones y decisiones sociales y propiamente educativas
que seamos capaces de pensar y realizar, así como, por
supuesto, de las voluntades políticas que logremos
concentrar en ese empeño, y hacia los intereses sociales
y culturales a que sirvan.
◦ El pensamiento educativo, más atento a los nuevos
escenarios sociales y tecnológicos, es ya plenamente
consciente de analizar las finalidades, la organización y
funcionamiento de la escolarización.

4.  Tecnología, educación y desarrollo sostenible
apuntan directamente hacia las coordenadas con
las que hay que contar.
 La revolución tecnológica en marcha, representa
uno de los elementos configuradores en la
llamada gran transformación de la humanidad.
 Los cambios sociales inciden sobre los sistemas
escolares y la educación…
 La educación y la formación son un espacio para
la creación de capacidades y habilidades
requeridas en la era de la información.

5.  Las NNTT, representan posibilidades, no solo para el
registro, tratamiento, procesamiento y transmisión de
la información, sino también, para establecer nuevas
relaciones sociales y culturales.
 La actual revolución tecnológica, merece considerarse
como el soporte material en la conformación de un
nuevo mundo. No es solo técnica, también es social,
política, cultural y experiencial.
 Las NNTT, suponen oportunidades importantes para
mejorar la educación de nuestros alumnos.
 La educación es considerada como una institución
conservadora, entendiéndose que se trata de un
sistema dotado de sus propias lógicas, creencias y
manifestaciones culturales
 La educación ha de responder al gran desafío, que el
nuevo entorno mediático, simbólico y relacional de la
sociedad de la información, le representa.

6.  Las NNTT, en la actualidad, representan el
soporte material de las transformaciones de
la “nueva sociedad”; ya que están social y
políticamente construidas.
 Los sistemas escolares, las instituciones
educativas y también los profesionales que
trabajan en las mismas, se encuentran bajo
un escenario heterogéneo debido a la
confluencia de intereses económicos y de
fuerzas políticas.

7.  Al desarrollo científico y tecnológico se le
atribuye un efecto estructurante en la
conformación de la nueva sociedad.
 El reconocimiento del nuevo escenario social es
necesario para contar con las claves del diálogo
entre la tecnología y la educación.
 Forman parte del nuevo paradigma social:
◦ La revolución científica y tecnológica.
◦ La globalización de la economía y de las relaciones
comerciales.
◦ La recomposición de la política y la subversión de
valores y referentes para la socialización.
◦ También conflictos y tensiones.

8.  Hay fuertes cambios en los sistemas de
producción y la organización del trabajo.
 Se define el control y dirección, por parte del
nuevo modelo del capitalismo informacional,
sobre estos sistemas y organizaciones.
 Se considera el incremento de la desigualdad y la
redefinición de nuevas fronteras sociales entre
los sujetos excluidos y desaprovechables, y los
integrados.
 Existen elementos que conciernen a la ruptura
del pacto social que generó el estado de
“bienestar”.

9. • Excelente aliada para afianzar el modelo de producción y economía capitalista.
• Pone a disposición nuevos recursos y herramientas técnicas, nuevos materiales y
fuentes de energía.
La • Reconstrucción de la circulación de las transacciones financieras, los sistemas de
revolución organización y gestión de las empresas.
• Muestra una redistribución desigual de la riqueza y el bienestar.
tecnológica • Fuerza laboral muestra niveles más altos de formación.
• Adopción de nuevas formas de organización, permanente innovación, trabajo en
equipo, creatividad y capacidad para resolver problemas.
• Tendencia creciente en la multiplicación de las distancias entre los países del
primer, tercer o hasta cuarto mundo.
Panorama
• En sociedades tecnológicamente avanzadas se constituyen nuevas fronteras
emergente sociales entre la inclusión y la exclusión , y la aparición de factores de riesgo
hacia la marginación de ciertos sujetos o colectivos.
de la
• Las peculiaridades culturales, personales y de preparación, producto de los
desigualdad movimientos migratorios, fomenta la marginación, exclusión y la explotación.
•

10. El nuevo •Obedece a una determinada manera de entender la política y ejercer el poder.
•Relacionada con la globalización de la economía y las finanzas.
orden
•Ha debilitado antiguas adscripciones políticas por parte de determinados sectores laborales.
global, la •Los estados en sociedades tecnológicamente avanzadas pierden soberanía y autonomía sobre
sociedad sus territorios nacionales. Incremento del bienestar selectivo y desigual .
•Comporta serios riesgos de dualización, fragmentación , y conflictividad personal y social.
de la
•Búsqueda de una democracia global .
informació •Construcción de un nuevo modo de hacer política sin renunciar a crear una orden social más
n justo y equitativo.
•Transformaciones profundas en los sistemas de producción , y en las relaciones de los
sujetos con la realidad y la experiencia, así como con los otros.
•Construcción de la subjetividad y acentuada explotación unilateral de la información y del
Reestructu conocimiento. Ingente eclosión de nuevos conocimientos científicos y tecnológicos.
ración de •Elaboración y expresión sistemática formalizada y codificada de las distintas formas de
lenguaje .
la
•Concepto de cultura incluye aquellos conocimientos organizados proposicionalmente sobre
economía la realidad, para la intervención sobre el mundo la sociedad y los sujetos.
y la crítica •El acervo cultural presentado por herramientas y dispositivos tecnológicos, se ha convertido
en un aliado para facilitar el descubrimiento de nuevos saberes y reconstruir los existentes,
cultural hasta convertirlos en motor del desarrollo.
•La cultura virtual de la era de la información puede ser un antídoto efectivo contra cualquier
genero de etnocentrismo

11.  Se nos está ofreciendo como un nuevo
mundo repleto de posibilidades
inimaginables, cotas de riquezas y bienestar
sin precedentes, una explosión inabarcable
de conocimientos, fuentes y formas
culturales, así como marcos de referencia
ahora más flexibles, donde los sujetos
disponemos de mayores dominios y
opciones sobre los que construir nuestros
propios trayectos e identidades personales y
sociales.

12. •Precisión sobre los sistemas escolares urgiendo reformas y reestructuración
escolar.
Transformaciones •Declive de la inversión en la educación pública.
•Heterogeneidad social y cultural de la población escolar.
en el entorno •Neo gerencialismo.
socioeconómico •Guetos escolares.
•De la educación como derecho universal a la educación como objeto privilegiado
de la economía: funcionalización del currículo.
Transformaciones • Descentralización y autonomía
• Declive de modelos escolares uniformes.
en las relaciones
• Cuestionamiento de la eficacia y el valor de lo público.
de poder, la
• Configuración de múltiples sedes de poder y la responsabilidad.
política y el • Desvertebración de los sistemas escolares.
gobierno
•Mayor diversidad de la población escolar, y diferenciación de las demandas
expectativas escolares de las familias.
Transformaciones •Devaluación de lo público y fuga hacia opciones privatizadoras.
•Revisión del currículo, los procesos y materiales didácticos para la enseñanza y el
sociales y aprendizaje.
culturales •Debilitamiento del respaldo social y familiar a la educación.
•Conflictividad relacional.
•Devaluación y malestar en la profesión docente.

13. Valorizarla la
educación
como ámbito
privilegiado de Educación,
transmisión derecho
Integración los
cultural inalienable. De
procesos de
calidad,
generación del
oportunidades
conocimiento
y relaciones
sociales
Consideración Valorizar la Educación
de la educación como derecho
globalización socialmente moral y una
y la sociedad institucionaliz necesidad
interconectada ada social
Educación Escolarización
democrática, liberadora,
cultive el compensadora
civismo. Currículo que y universal
capacite para
desempeñarse
en la vida

14. En la medida en que se alcance una distribución equitativa
de lo que representan los bienestares materiales,
culturales; se asegurará una estabilidad en la sociedad,
influenciada y desarrollada por la tecnología.
La educación debe adquirir nuevos retos y estructuras para
dar respuesta eficaz al avance de la comunicación, del
manejo de la información, y la aplicación de l tecnología,
con un carácter didáctico y formativo.
Los procesos inclusivos deben tomar en cuenta las
necesidades específicas de los grupos más vulnerables de
forma de incorporarlos en todo ámbito, y al mismo tiempo
aprovechar las capacidades particulares que tienen, de
manera que también aporten al crecimiento y desarrollo
de la sociedad en general .