Exposición paradigma

PARADIGMA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MACARO LUIS FERMÍN
CHACON, WILLIAM
DE ROSA, DILCIA
SALAS, FRANKLIN
EL MACARO, MAYO,2017

PARADIGMA
El concepto de paradigma surge desde 1962
en la obra de Thomas Kuhn, La estructura de
la Revolución científica
Los paradigmas son realizaciones
científicas universalmente
reconocidas, que, durante cierto
tiempo proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una
comunidad científica

PARADIGMA
PENSAMIENTO DE KUHN
Un paradigma es aquello que los miembros
de una comunidad de científicos comparten
Una constelación de creencias, valores y
técnicas por un lado y de soluciones de
problemas tipo por otro, que sirven para la
resolución de problemas aún no resueltos,
que constituyen el punto de partida de la
investigación (Sandín, 2003)

PARADIGMA
PENSAMIENTO DE KUHN
En la investigación el paradigma se usa por
consenso y la investigación que lo usa lo
hace sin intentar su justificación
(Sandín, 2003)

PARADIGMA
La Ciencia es un tipo de actividad profesional,
organizada, poseedora de ciertos modelos de
control de los resultados que dependen de:
a) Factores lógicos o intelectuales, y además
b) Factores históricos y sociales
PENSAMIENTO DE KUHN

PARADIGMA
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO LUIS FERMÍN
PENSAMIENTO DE KUHN
La Revolución que Kunh introduce en la
Ciencia es que la noción de paradigma implica
la noción de relativismo por la relevancia que
le da a las características psicosociales de la
comunidad científica
En la producción del conocimiento científico
intervienen factores: intelectuales, lógicos y
racionales, pero también, actitudinales,
afectivos, sociales y políticos

PARADIGMA
PENSAMIENTO DE KUHN
Emerge con Kuhn una epistemología
relativista
El conocimiento científico pasa a ser: Relativo,
Histórico, social en su construcción y
determinado en lo político
Los modelos de explicación dejan de ser
lógicos para ser sociohistóricos
En síntesis, El saber científico es Relativo,
Histórico y dependiente del contexto

DEFINICIONES DE PARADIGMA
Alvira (1979): paradigma es un conjunto de creencias y
actitudes, visión del mundo compartida por un grupo
de científicos, que implica, específicamente, una
metodología determinada
Lakatos (1983). Sustituye el término paradigma por el
de programa de investigación y este se refiere a una
descripción de los diferentes géneros de investigación,
según las decisiones que tome el investigador

Wittrock (1989): un paradigma es un compromiso
implícito, no formulado ni difundido, de una
comunidad de estudiosos con un determinado marco
conceptual
Sandín (2003): un paradigma es una vía de percepción
y comprensión del mundo
Leal (2009): “Paradigma es un conjunto de creencias o
teorías aceptadas por la generalidad de la comunidad
científica que sirven como referencia básica no
discutible para la actividad científica. (p. 103)

Morín, 1982: un paradigma científico
puede definirse como un principio de:
Distinciones-relaciones-oposiciones
fundamentales entre algunas nociones
matrices que generan y controlan el
pensamiento; es decir, la constitución de
teorías y la producción de los discursos
de los miembros de una comunidad
científica determinada

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
DEFINICIONES DE PARADIGMAS
1. Supone una determinada manera de concebir e
interpretar la realidad
2. Constituye una visión del mundo compartida por
un grupo de personas lo que le da un carácter
social
3. Utiliza las estrategias empíricas que considera más
adecuada según el paradigma en el que se apoya
porque éste posee un carácter normativo con
relación a los métodos y técnicas de investigación.
Esto contribuye a establecer la coherencia
paradigmática

DIMENSIONES DEL OBJETO DE ESTUDIO O REALIDAD
1. Ontológica: Naturaleza Del objeto de estudio o
realidad social
2. Epistemológica: Naturaleza de la relación entre el
investigador y lo investigado
3. Metodológica: Proceder del investigador para
interactuar con la realidad
Las respuestas que el investigador de a estas
dimensiones sobre la realidad lo ubica en un
paradigma de investigación

DIMENSIONES DEL OBJETO DE ESTUDIO O REALIDAD
CONOCER es siempre APREHENDER un DATO en una
cierta función, bajo una cierta RELACIÓN en tanto
significa algo dentro de una determinada ESTRUCTURA
y el MÉTODO para alcanzar ese CONOCIMIENTO
responderá al PARADIGMA específico que le fija el
camino que se ha de andar acompañado de una
función ideológica que le determina las metas y a la
cual responde.

CLASIFICACIONES DE LOS PARADIGMAS
1. Paradigma empírico analítico y paradigma
interpretativo
2. Paradigma cuantitativo y paradigma cualitativo
3. Paradigma cuantitativo, paradigma cualitativo y
paradigma crítico o sociocrítico. (Sandín 2003)

4. Paradigma positivista/postpositivista, paradigma
interpretativo y paradigma sociocrítico
(Colas y Buendía, 1992. De Miguel, 1088. Denzin y
Lincoln, 1998. Valles, 1997)
Dentro del grupo anterior emerge un cuarto:
el paradigma desconstructivista (postmodernismo y
feminismo. Lather, 1992)

5. Paradigma positivista, paradigma postpositivista,
paradigma de la Teoría crítica, Paradigma del
Constructivismo y paradigma participativo. (Lincoln y
Guba 2000)
6. Paradigma empírico analítico, humanista
interpretativo y crítico
7. Positivista, Interpretativo (naturalista) y Crítico
Koetting, 1984

8. Paradigma Positivista y Paradigma Interpretativo.
(Bericat, 1998)
9. Paradigma de la complejidad
En la construcción del conocimiento de la
realidad, es preciso tener en cuenta que la
realidad no es simple ni es compleja, la
realidad es lo que es nuestro pensamiento. Si
nuestro pensamiento es simple, la realidad va a
ser simple, si nuestro pensamiento es complejo,
la realidad va a ser compleja (Morín, 2002)

Abordajes
Paradigma Enfoque
Fundamento
Epistemológico
Fin último
Cuantitativo Empírico-analítico
Positivismo
lógico
Explicación-
control
Cualitativo
Fenomenológico-
hermenéutico
Fenomenología Comprensión
Cualitativo Crítico-dialéctico Teoría crítica
Transformación
-cambio
Momentos
cuantitativos y
cualitativos
Complejo-
dialógico
Complejidad Construcción
Leal 2009. Adaptado por Balza (2011)
CLASIFICACIÓN DE LOS PARADIGMAS

En síntesis, existen muchas clasificaciones de los
paradigmas pero la tendencia es considerar a cuatro
fundamentalmente: el Paradigma positivista, el
Paradigma interpretativo, el Paradigma sociocrítico y el
Paradigma de la complejidad ya que en estos sintetizan
las intenciones paradigmáticas que puede tener el
investigador. (Chacón, De Rosa, Salas 2017)

CRISIS Y EVOLUCIÓN DE LOS PARADIGMAS
RETORNANDO A KUHN
Ciencia
Normal
Crisis
Revolución
Nueva
Ciencia
Normal
“Ciencia normal" significa investigación basada
firmemente en una o más realizaciones científicas
pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica
particular reconoce, durante cierto tiempo, como
fundamento para su práctica posterior
La crisis supone la proliferación de nuevos
paradigmas, en un principio tentativos y
provisionales, con vistas a resolver la o las
cuestiones más problemáticas. Estos
nuevos paradigmas compiten entre sí y
cada uno trata de imponerse como el
enfoque más adecuado.
Finalmente se produce una
revolución científica cuando uno
de los nuevos paradigmas
sustituye al paradigma
tradicional
Tras la revolución el ciclo comienza de
nuevo y el paradigma que ha sido
instaurado da pie a un nuevo proceso de
ciencia formal
Carrizales, 2015

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