Este documento proporciona información sobre los espacios confinados y las medidas de seguridad requeridas para trabajar en ellos. Define qué son los espacios confinados y cómo se clasifican según sus riesgos. Explica los procedimientos para obtener permisos, realizar mediciones atmosféricas, usar equipos de protección personal y establecer planes de emergencia. El objetivo es garantizar la seguridad de los trabajadores en espacios con riesgos como deficiencia de oxígeno, presencia de gases tóxicos u otros pelig
Dar a conocer al personal una serie de instrucciones de carácter general que les permita responder de manera adecuada ante una eventualidad de una situación de emergencia, minimizando la probabilidad de lesiones al personal interno así como a la comunidad.
Dar a conocer al personal una serie de instrucciones de carácter general que les permita responder de manera adecuada ante una eventualidad de una situación de emergencia, minimizando la probabilidad de lesiones al personal interno así como a la comunidad.
Minimos clinicamente aceptables para el desarrollo de dispositivos capaces de...Ariel Martin Barros
Minimos clinicamente aceptables para el desarrollo de dispositivos capaces de dar soporte ventilatorio durante la pandemia generada por covid 19 - Sociedad Argentina de Terapia Intensiva (SATI)
es cualquier espacio con aberturas limitadas de entrada y salida y ventilación natural desfavorable, en el que pueden acumularse contaminantes tóxicos o inflamables o tener una atmósfera deficiente en oxígeno y que no está concebido para una ocupación continuada por parte del trabajador.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Espacio confinado es todo
ambiente que:
a) Tiene medios limitados
para entrar y salir.
b) No tiene una ventilación
natural.
c) No esta diseñado para ser
ocupado por seres
humanos en forma
continua.
3. • Los espacios confinados pueden
clasificarse en abiertos y
cerrados.
EN FUNCION LOS RIESGOS SE
DIVIDEN EN TRES CLASES
A- Existe un inminente peligro para
la vida.
B- Los peligros pueden ser de
lesiones o enfermedades que no
comprometen la vida.
C- Los peligros no exigen
modificaciones especiales a los
procedimientos.
4. CLASIFICACION SEGÚN LAS
CARACTERISTICAS
1º CATEGORIA: Es necesaria la
autorización de entrada por
escrito y plan diseñado especifico
para las tareas.
2º CATEGORIA: Precisa seguridad
en el método de trabajo con
permiso para entrar sin protección
respiratorias una vez efectuada la
medición .
3ºCATEGORIA: Basándose en
inspección y experiencia en los
espacios, se necesita seguridad
pero no permiso.
5. Es importante que durante esta etapa se tengan en
cuenta las definiciones anteriores.
Se deben prevenir salidas de tamaño y en cantidad
suficiente.
Otros aspectos: son los elementos que se colocan en el
interior y hay que prevenir la ocupación de personas.
6. • Debe localizarse e
identificarse los espacios
confinados.
• El espacio confinado debe
tener indicando en su
exterior el nombre del
producto.
7.
8.
9. a) Atropellos con vehículos
originados por la ubicación
del e.c.
b) Caídas a distinto nivel.
c) Riesgos por contacto
eléctrico o indirecto.
d) Riesgos por
desprendimiento de
objetos en proximidades a
los accesos.
e) Riesgos por asfixia,
inmersión o ahogamiento
debido a los productos
contenidos en el e.c.
10. f) Riesgos térmicos.
g) Riesgos por contacto con sustancias
corrosivas, cáusticas.
h) Riesgos biológicos.
i) Riesgos por golpes con elementos
fijos o móviles debido a la falta de
espacio.
j) Riesgos debidos a las condiciones
meteorológicas.
k) Riesgos posturales.
11. Concentraciones de oxígeno en la
atmósfera
19,5 % - 23,5 %
Gases o vapores inflamables
10%
Concentraciones en la atmósfera de
sustancias tóxicas o contaminantes.
Residuos en forma de polvos o neblinas
1,5 mts
Cualquier sustancia atmosférica que
provoque efectos inmediatos.
Concentraciones de determinados polvos
(cereal)
12. El aire normal es de 20,8 % de oxígeno, hay
deficiencia cuando es por debajo de 19,5 % y debe
usarse equipo de respirador auto contenido.
La disminución de concentración de oxígeno en el e.c
puede deberse al desplazamiento por otros gases,
etc.
Los controles de limpieza deben ser realizados
periódicamente o permanentes y no únicamente
antes de entrar.
13. % de oxigeno Efectos
19,5/16 Sin efectos visibles
16/12 Incremento de la respiracion,latidos acelerados, atención,
pensamientos y coordinación dificultosa.
14/10 Coordinación muscular dificultosa. Esfuerzo muscular que causa
rápida fatiga. Respiración intermitente.
10/6 Nauseas, vómitos. Incapacidad para desarrollar movimientos o
perdida del movimiento. Inconsistencia seguida de muerte.
Por debajo Dificultad para respirar movimientos de convulsión, muerte en
minutos.
14. 28% Los tejidos ignífugos
dejan de serlo.
sobreoxigenada
Oxigeno normal.
23,5%
20,8%
15. Mezcla gas combustible y aire.
Se clasifica en 3 niveles:
• Nivel pobre
• Nivel rico
• Nivel explosivo
16. Se reduce las concentraciones de gas
combustible a menos del 10% (LEL)
Se emplean 2 métodos:
El lavado y limpieza para eliminar productos
residuales.
Dilución por ventilación
17. Son las que causan la mayor cantidad de
accidentes y los mas serios. Gases mas comunes
en los e.c :
Monóxido de carbono (CO) llamado el
«Asesino Silencioso»
18. Nivel de CO en ppm Efectos
200 ppm por 3 hs. ó Dolor de cabeza.
1000 ppm en 1 hora ó 500
ppm por 30 min.
Esfuerzo del corazón, cabeza embotada,
malestar, flashes en los ojos, zumbido
en los oídos, nauseas.
1500 ppm por 1 hora.
Peligro para la vida.
4000 ppm Colapso, inconsciencia y muerte en
pocos minutos.
19. Sulfuro de hidrogeno (H2S)
huevos podridos y alcantarillas
Nivel de H2S en ppm Efectos
18/25 ppm. Irritación en los ojos
75/150 ppm por algunas horas. Irritación
respiratoria y en ojos.
170/300 ppm por una hora. Irritación marcada
400/600 ppm por media hora Inconsciencia, muerte.
1000 ppm. Fatal en minutos
20. Dióxido de azufre (SO2) : Gas irritante (
tanques de auto, cilindros rotos, fumigación
de barco.
21. Nivel de SO2 en ppm Efectos
1/10 ppm. Incremento del pulso y
respiración, la intensidad de la
respiración decrece
22. Amoniaco (NH3) :
Fuerte irritante que produce la muerte por
espasmo bronquial.
Nivel de NH3 en ppm Efectos
300/500 ppm Tolerancia máxima a una
exposición corta.
400 ppm. Irritación de garganta,
respiratoria y en ojos.
2500/6000 ppm por 30 min. Peligro de muerte
5000/10000 ppm. Fatal.
24. Hidrocarburos Aromáticos :
BENCENO incoloro, inflamable, líquido volátil con un olor
aromático. El envenenamiento crónico puede
ocurrir después de
respirar pequeñas cantidades en un período
de tiempo.
TOLUENO incoloro, líquido inflamable con fuerte olor
aromático.
Produce fatiga, confusión mental, excitación,
nauseas, dolor de
cabeza y malestar.
XILENO mezcla solvente que se asemeja al benceno en
muchas
propiedades físicas y químicas.
25. • Permiso: pasaporte
• Formato: - Riesgos específicos
- Medidas preventivas
- Mediciones de las condiciones atmosféricas
- Epp
- Medios de rescate y comunicación
- Personas autorizadas
- Personas implicadas en el permiso
26. Cada permiso se elabora para un espacio y una
tarea concreta, así como para un turno y un
horario determinado.
El INSHT en su NTP n 30
establece un modelo ( P. T. E)
29. Además de los permisos y el plan de trabajo
diseñado los trabajadores deben conocer:
Signos y síntomas de la exposición a un
riesgo.
Elaboración y conocimiento del PTE por
todos los trabajadores.
Conocimientos en procedimientos de
seguridad.
30. Instrucción a los trabajadores y toma de conciencia de los riesgos
y su prevención: Debe repasarse los riesgos y discutirse con todos
los entrantes y consecuencias de la exposición y exhibirse en el sitio
de trabajo.
Aislamiento del área de trabajo: Evitar riesgo, cerrar válvulas,
parando equipos, cortando el fluido eléctrico, etc.
Limpiar y ventilar : Retirar productos hasta conseguir una
ventilación suficiente.
Medición y evaluación del ambiente interior : Condiciones
atmosféricas son las que presentan la mayoría de los peligros,
además son invisibles, solo se pueden medir mediante el monitoreo
de las mismas
31. • Sistema estacionarios de detención de gases :
Sistema que detectan la presencia de gases
tóxicos, gases y vapores inflamables y el defecto
o exceso de oxigeno.
Garantiza y proporcionan la máxima protección
ya sea para el personal y/o las instalaciones se
compone de:
33. VENTAJAS : - Auto chequeó de los sensores
- Libre configuración de las
márgenes de medida
- Posibilidad de calibración previa
de los sensores.
- Calibración asistida por ordenador
- Su homologación de seguridad intrínseca,
le permite trabajar en atmosfera trabajar
atmosfera explosiva.
34. - Centrales de alarma: Son unidades modulares
y reciben y evalúa la información de las
mediciones de los convertidores.
35. • Detectores de barrera: Proporcionan nueva
dimensión de detección de gases inflamables
de gases inflamables por medio de infra rojos
de gran fiabilidad en «línea de división»
36. Sistema portátiles de detención de gases: Son
de precisión, fiabilidad, durabilidad y fácil
manejo detectan gases que los humanos con el
olfato no pueden darse cuenta ya que existen
gases incoloros e inodoros como por ejemplo.
Metano que combinado con el oxigeno puede
resultar extremadamente peligroso los quipos
pueden ser individuales o múltiples.
El monitoreo se efectúa desde el exterior y lo
debe efectuar una persona el equipo y normas
de
funcionamiento.
37. El porcentaje LIE no debe ser nunca mayor de
10%
El porcentaje O2 no debe bajar de 19,5% ni
superar el 23,5%
Para las sustancias que presenten riesgos de
intoxicación se puede recurrir al documento de
limites de exposición laboral o contaminantes
químicos editado por el INSHT.
38. Equipos de protección personal (EPP): Debe
de estar en buen estado y proporcionarse
instrucciones de uso correcto.
39. Tenidas en cuenta las medidas preventivas y
permaneciendo en el exterior el equipo de apoyo « Dos o
mas personas», el paso siguiente seria efectuar el trabajo
en el interior.
Siempre y cuando sea posible se debe garantizar la
ventilación durante los trabajos en forma natural o
forzada, si la ventilación es mecánica prestar atención en
la ubicación con el fin de asegurarse de donde procede el
aire.
El personal de apoyo en el exterior deberá comprobar
que los equipos de ventilación este funcionando
correctamente, si la ventilación no lograra mantener los
niveles aceptable, se emplea equipos adicionales como:
40. • Protección respiratoria semiautónoma: Con
este tipo de protección el operario puede
permanecer ilimitadamente en el E.C, el aire
procede de un compresor o batería de
botellas atra vez de una manguera con un
adaptador facial, ( equipo básico )
41. • Protección respiratoria autónoma: Este es
utilizado en lugares con deficiencia de oxigeno, se
debe caracterizar por su confort, ligereza,
resistencia, colocación sencilla y fácil ajuste.
Se compone de:
- Mochila básica
- Botellas de aire comprimido
- Controlador de funciones
- Mascara facial
- Pulmón automático
42. Los equipos de respiración solo los
deben usar personal instruido y nunca
debe retirarse la mascara mientras
permanezca en el interior del E.C, debe
portar arnés de seguridad que se
anclara en el exterior del E.C.
43. Si E.C impide la visión entre el operario exterior
y en el interior se deberá proporcionar un
sistema de comunicación
44. Es el ultimo paso que conlleva la secuencia de
los trabajos en los E.C, es la planificación de las
emergencias como lo exigen el art. 20 de la ley
de prevención de riesgos laborales, la
planificación se efectúa por escrito y debe ser
conocida por todo el personal.
45. Punto clave en la realización de
tareas en E.C va por parte de los
vigías , personal de rescate y
supervisores
La salud del trabajador que realizara
las tarea deberá ser buena y sus
aptitudes físicas, mentales, y
sensoriales confiables.
Deben ser entrenados por personal
calificado, tendrán una parte teórica
y ora practica.
46. Deben de ser entrenados por personal
cualificado tendrán una parte teórica y otra
practica.
Deben aprender a conocer los E.C, identificar
los peligros, como controlarlos o eliminarlos
como usar los EPP, como se confeccionan los
permisos, realizar practicas de primeros
auxilios, interpretación de los niveles de
riesgo NFPA (rombo) y PERO (circulo).
En general debe realizarse una instrucción
especial a todos los trabajadores de los E.C