ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
Exposicion informatica
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL CATEDRA: LABORATORIO DE INFORMATICA EDUCATIVA PRESENTADO POR: Vera, Andrea Lisboa, Daliana Castillo, Yany Garcia, María Mendez, Geraldine Maracaibo, Junio de 2010
2. FASE I: Análisis La etapa de análisis permitirá tener una información clara y detallada de todos los elementos que entran en juego al desarrollar un material educativo, permitiendo un desarrollo ajustado a las necesidades y condiciones reales . Análisis de necesidades Son las necesidades de los posibles usuarios del material, analizar las causas del problema y las posibles soluciones, para determinar si es justificable desarrollar el material FASES SEGÚN BRIAN BLUM
3. Análisis del público Se debe conocer los aspectos esenciales que los caracterizan como rango de edades, escolaridad, conocimientos previos en el tema, necesidades especiales físicas o cognitivas y todo lo que pueda brindar un mayor conocimiento de los posibles usuarios. Análisis de ambiente Tener en cuenta el ambiente en que se va a trabajar el material, si es dentro de una institución y dentro de un currículo o como una actividad extracurricular
4. Análisis del contenido Se realiza una revisión bibliografica y documental del mismo con el fin de obtener las posibles fuentes directas de la información y todo el material de apoyo, igualmente servirá para delimitar el contenido a trabajar. Análisis del sistema Si un sistema computarizado es importante considerar el sistema en el que será visto, y ver que opciones se brindan al usuario para lograr una mayor cobertura.
5. Metas de Aprendizaje Las metas se reflejan en el material y se formulan en términos estados o procesos. Fase II: Diseño educativo Teniendo el análisis documentado se puede empezar a tomar decisiones concretas para el material y por tener un fin educativo se debe considerar todos los elementos que permitirán dar una solución a las necesidades detectadas en la etapa de análisis.