Este documento presenta un proyecto educativo llamado "La Chispa" dirigido a estudiantes de primero y segundo grado. El proyecto utilizará recursos digitales y actividades multimediales para enseñar matemáticas y lenguaje a través de ejercicios prácticos. El objetivo es mejorar las habilidades cognitivas de los estudiantes mediante el uso de la tecnología en el aula. El proyecto se implementará durante 13 semanas en tres sedes de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cal

1. http://www.educalandia.net/

2. LA CHISPA
Integrantes:
Carmenza Madronero
Patricia Terranova
Ruth Olave Duràn
Sofìa Cifuentes

3. 1. Aspectos Preliminares.
Nombre o titulo del Proyecto:
LA CHISPA

4. Participantes del Proyecto:
Integrantes:
Carmenza Madronero
Patricia Terranova
Ruth Yaneth Olave Durán
Sofía Cifuentes
1. Aspectos Preliminares.

5. 1. Aspectos Preliminares.
Origen del proyecto
El proyecto se originó por la necesidad, que se presenta en
nuestro quehacer pedagógico y en el diario vivir de nuestros
estudiantes, de realizar operaciones matemáticas básicas y
de esta manera dar solución a diferentes situaciones
problematizadoras que se deben resolver, en las aéreas del
conocimiento.

6. 1. Aspectos Preliminares.
Áreas de conocimiento relacionadas con el
Proyecto:
Matemáticas
Lengua castellana
Ética y valores
Educación física

7. 1. Aspectos Preliminares.
Preguntas orientadoras del Proyecto:
¿Qué acciones se deberían emprender para una buena
utilización de los recursos que se manejan en el hogar.?
¿Qué aporte haría usted para ayudar a cuidar los recursos
necesarios en su hogar y en la escuela , de tal manera que se
favorezca el bienestar de todos?

8. 1. Aspectos Preliminares.
Descripción breve:
La integración de varias asignaturas en este caso
matemáticas y lengua castellana, le ha permitido a
los docentes utilizar diferentes recursos digitales.
Las actividades van dirigidas a estudiantes de
grado primero y segundo de básica primaria, éstas
actividades, se desarrollaran durante el segundo
periodo académico durante 13 semanas.

9. Se iniciara con un video para que los estudiantes puedan
realizar ejercicios de manera práctica digital, además se
presentará un voki y una actividad de concéntrese donde
los niños ejecutarán ejercicios que les permitan
desarrollar los proceso de cada una de las situaciones
problemáticas, haciendo uso de ambientes y objetos
virtuales de aprendizaje (AVA y OVA ).

10. Objetivos del Proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Crear estrategias tecnológicas que potencien el nivel cognitivo de los
estudiantes
De los grados primero y segundo de básica primaria de la Institución
Educativa Inem
Jorge Isaacs de Cali.

11. Objetivos Específico:
• Seleccionar actividades multimediales, teniendo en cuenta los
estándares de
competencia planteados en la propuesta curricular de nuestra
institución educativa.
• Aplicar en algunas áreas del conocimiento , las diversas
actividades presentadas en
el proyecto, haciendo uso de la TIC.
• Motivar a los estudiante a la formulación y resolución de situación
problemáticas.

12. Contexto de aplicación del
Proyecto.
La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali,
se reconoce, como un sistema en el cual todos los
procesos están al servicio de la formación integral de
los estudiantes. Cuenta con un currículo diversificado,
incluyente, integral y flexible. Estos programas se
orientan hacia el desarrollo integral del alumno,
teniendo en cuenta sus diferencias individuales,
estimulando su creatividad, su autonomía y la
adquisición de conocimientos teóricos y técnicos
necesarios para afrontar su proyecto de vida.
2. Análisis.

13. La Institución Educativa, cuenta con seis sedes, ubicadas en las
comunas
4 y 6 de la ciudad de Santiago de Cali. Las sedes funcionan bajo el
horizonte
institucional, del Inem.
De las seis sedes tres de ellas, se beneficiarán de nuestro proyecto,
mediado por
Las TIC a saber: Centro Educativo del Norte comuna 4, barrio
Evaristo García,
con el grupo 2-1, Cecilia Muñoz Ricaurte, grupo 1-1 y Las
Américas, grupo 1-1 de la
comuna 6, del barrio Floralia.

14. Las sedes están constituidas por una población de alta
vulnerabilidad,
de estratos socioeconómico 1, 2 y 3, predominando, los
estratos 1 y 2; los estudiantes
provienen de familias con características como, desintegración
familiar, hogares formados
por abuelos con los nietos ; hijos con el papá o hijos con la
mamá como cabeza de familia
( mono parentales).
Basados en los datos provenientes de la oficina de Planeación
Municipal, tenemos que
en cuanto a los centros de salud y clínicas son muy escasos ,
específicamente, solo
hay un centro de salud, no existen clínicas que atiendan a la
población vinculadas al
SISBEN.

15. En el aspecto educativo, el 70.1 asiste a una educación básica
primaria, básica secundaria;
preescolar, y de manera significativa la educación media.
En cuanto a la seguridad tenemos que ha aumentado el pie de fuerza,
frente al grado
de inseguridad por el que está atravesando las comunas 4 y 6; la
inseguridad ha originado
Familias nómadas por miedo a su integridad física, lo anterior afecta
de manera
Determinante el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.

16. • Permite la formación y cualificación de profesores.
• Culturiza al docente , llevándolo al diseño de las estrategias de resolución
de problemas mediante el uso de las TIC.
• Da habilidad al docente para crear y hacer uso de ambientes virtuales de
aprendizajes ( AVA ).
• Permite que el docente cree estrategias mediante el uso de objetos virtuales
de aprendizaje ( OVA ).
• Convierte al docente en un profesional reflexivo, llevándolo a “ pensar su
escuela”,
que le permitan ofrecer a los estudiantes una educación de calidad,
aplicando
las nuevas tecnologías.
Competencias del área y
las competencias Siglo
XXI:

17.  Competencias que
promueve:
 Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición
y transformación.
2. Análisis.

18.  Logros:
 Concientizar al docente, de la
importancia de implementar en
nuestras estrategias tecnológicas.
 Alfabetizar al docente en las nuevas
tecnologías.
 Facilitar la comunicación entre
docentes y estudiantes y padres de
familia por medio de correos y
cuentas electrónicas.
2. Análisis.

19. Utilización de aulas virtuales , herramientas y artefactos
tecnológicos,
Para la ejecución de actividades escolares dentro y fuera
de la institución.

20. Beneficiarios:
La población que se beneficiará, será de 130 estudiantes,
cuyas edades oscilan entre los 6 y 9 años, pertenecientes a
las sedes, Centro Educativo del norte, Cecilia Muñoz
Ricaurte y las Américas, pertenecientes a la Institución
Educativa Inem Jorge Isaacs de Cali.

21. Impacto esperado del proyecto:
• La tecnología transversalizará las aéreas del currículo de la
institución.
• Crear y utilizar ambientes virtuales de aprendizaje
• Potenciar al máximo la infraestructura de la institución educativa
que
facilite la permeabilización de la tecnología y la informática.
• Dotar las sedes de herramientas tecnológicas que haga más eficaz
el
proceso educativo.
• Utilizar al 100% los instrumentos tecnológicos, con que cuenta la
institución.
• Vincular a los padres de familia y/o acudientes para que conozcan
y
aprovechen los beneficios de las TIC , facilitando la orientación y
comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.

22.  Novedad o innovación que aporta el
proyecto:
PROYECTO (TPACK)
Lo pedagógico: Utilizando y creando
herramientas virtuales matemáticas que
desarrollen procesos de pensamiento en los
estudiantes para que identifiquen y describan
patrones en distintos contextos.
2. Análisis.

23. Lo tecnológico: Utilizar juegos virtuales
con etiquetas para utilización, crear
juegos como voki, jclic author
(concencrese), www.educalandia.net/,
luisamariaarias.wordpress.com, tableros
inteligentes, video beam, proyector
interactivo, videos acordes a la temática,
escritura para medios digitales,
Lo disciplinar : Seleccionar recursos
tecnológicos teniendo en cuenta etiquetas
de utilización.

24.  Evaluación del proyecto :
 Se realizará de manera permanente.
 Se tendrá en cuenta el uso adecuado
de las TIC.
 Se evaluará el trabajo colaborativo.
 Se valorará la participación activa los
estudiantes al igual que los
conocimientos que ellos adquieran
con esta nueva metodología.
2. Análisis.

25. Desempeños:
Resuelve y soluciona problemas que requieren de la adición y
sustracción
con números naturales.
• Propone, analiza, interpreta y resuelve ejercicios y
problemas en donde se combinan operaciones de adición y
sustracción, con números naturales.
 Resuelve operaciones que involucran la adición y la sustracción
Utilizando los precios de artículos que consumen en el hogar.
• Participa con agrado en las actividades vitualles.
• Da respuesta a los ejercicios multimediales propuestos.

26.  ¿Qué cosas aprendí
que antes no sabía?:
Elaborar un blog.
Utilizar recursos virtuales en
practica pedagógica.
 Crear páginas dentro de un blog.
Reconocer el proyecto TPACK.
 Apropiarnos de la tecnología.
Elaborar una secuencia didáctica .
Manejo de objetos virtuales de
aprendizaje.
 Tener en cuenta los derecho de
autor (creative commons ).
 Utilizar la plataforma interactiva
digital.
3. Elementos a compartir.

27.  ¿Qué áreas de exploración
nuevas se abrieron a lo largo de
éste tiempo?:
 . Comunidades virtuales.
 Ambiente virtuales de
aprendizaje.
3. Elementos a compartir.

28. ¿He llegado a dónde esperaba llegar
al inicio del Programa de Formación,
respecto a la elaboración y desarrollo
de un proyecto basado en AbP?.
Si, ya que m he logrado construir una
propuesta pedagógica virtual para
ser desarrollada en el salón de clase
con mis estudiantes
3. Elementos a compartir.

29.  Enlace o sitio Web:
 Sinfronterastecnológicas.blogspot.com
 Carmenzacontita.blogspot.com
 Inemprimergrupo.blogspot.com
 Titagrupo1.blogspot.com
4. Complementarios

30.  Correos electrónicos de contacto
catalisabe@gmail.com
 carmabu60@gmail.com
 capacitaciontita@gmail.com
 patriciaterranova43@gmail.com
4. Complementarios

31.  Recursos TIC y otros recursos
 Computador
 Sala de sistemas
 Video beam
 Cuadernos
 Tablero
 Actividades virtuales ( videos. voki., jclick author.).
 Blog
4. Complementarios

32. Fase en que se encuentra el proyecto
Desarrollo
Tiempo de implementación : 13 semanas
( Segundo periodo del año lectivo.)
4. Complementarios