La red social Facebook puede ser una alternativa educativa en la nube y gratuita según varias investigaciones. Permite la formación de grupos cerrados entre profesores y alumnos para compartir archivos, videos y contenidos organizados por temas. Además, herramientas como Messenger Rooms facilitan la comunicación y colaboración entre usuarios de forma virtual. Si bien requiere configurarse adecuadamente para proteger la privacidad, estudios muestran que Facebook mejora la participación estudiantil y el aprendizaje centrado en el alumno.

1. Facebook
UNA ALTERNATIVA DE PLATAFORMA
EDUCATIVA EN LA NUBE Y GRATIS
Bruno Puccio
bpuccio@uni.edu.pe
28 05 2020

2. INVESTIGACIONES QUE LO SUSTENTAN 1
Es de fácil utilización por los alumnos Bolívar (2016).
Convirtiéndose en un entorno ideal para el
aprendizaje Lozano (2018)
Las redes sociales, al ser parte de la vida cotidiana
juega un papel importante en la educación, dado que
la comunicación es la base del aprendizaje y su rol
contribuye a un aprendizaje compartido Morales
(2016)

3. INVESTIGACIONES QUE LO SUSTENTAN 2
Los docentes destacan el aumento de la
participación de los estudiantes cuando se usan
redes sociales como Facebook, más que con otras
herramientas tecnológicas. Se observa también, que
mejora el pensamiento crítico Gómez, García y
Delgado (2018).

4. INVESTIGACIONES QUE LO SUSTENTAN 3
Da mayor nivel de satisfacción a los estudiantes en el
aprendizaje Balarezo (2018) y Morales (2016).
Se orienta a un aprendizaje centrado en el estudiante,
con el aprovechamiento de los tiempos y los espacios,
ofreciendo formas dinámicas de aprender, con
estrategias colaborativas que permiten fortalecer las
opiniones personales Cornejo y Parra (2016)

5. INVESTIGACIONES QUE LO SUSTENTAN 4
Aplicarlo en campo académico, no solo mejora las
interacciones entre los alumnos, sino también alumno
profesor, mejorando el proceso enseñanza aprendizaje
Gómez, García y Delgado (2018)
También, fomenta el uso de las TIC, las cuales son
fundamentales en la formación profesional actual
Morales (2016)

6. VENTAJAS
Los Grupos:
Un profesor puede formar un grupo cerrado, con sus
alumnos, Descargando videos, archivos en variedad
de formatos e imágenes.
Los Temas:
Se pueden organizar los contenidos por temas, los
temas son páginas donde se pueden registrar
contenidos. De esta forma se puede ofrecer los
contenidos de manera estructurada.

7. VENTAJAS
Messenger Rooms:
Esta opción permite a los usuarios crear una sala en
Facebook, e invitar a unirse a otros usuarios a una
videollamada de hasta con 50 usuarios.
Tiene todas las ventajas de un chat, se puede enviar
archivos y mandar mensajes de manera individual o
grupal. Además, se pueden hacer llamadas telefónicas.
Messenger

8. DESVENTAJAS
● Tiene que configurarse correctamente para
mantener la privacidad.
● Puede estimular la adicción a las redes sociales.
● Tiene videojuegos que pueden distraer la
atención de los usuarios.

9. CONCLUSIONES
La red social facebook, es una alternativa para
instituciones educativas que quieran entrar a la
enseñanza virtual a costo cero. Dado que tanto
profesores como alumnos manejan en su mayoría las
herramientas de facebook, su inserción es casi
inmediata.

10. REFERENCIAS
1. Lozano Balarezo, M. (2018). PERCEPCIÓN DEL USO PEDAGÓGICO DEL FACEBOOK COMO RECURSO EDUCATIVO
COMPLEMENTARIO Y SU VÍNCULO CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
PRIVADA DEL NORTE, 2017-II (Tesis de maestría). Universidad Tecnológica del Perú, Lima, Perú.
2. Gómez, I.; García, F. y Delgado M. (2018). USO DE LAREDSOCIAL FACEBOOK COMO HERRAMIENTA
DEAPRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ESTUDIO INTEGRADO SOBRE PERCEPCIONES.
Perspectiva Educacional. Formación de Profesores. 2018, Vol 57(1), pp.99-119. Recuperado de
www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/645/266
3. Morales Pérez, G. (2016). ASPECTOS EDUCATIVOS DE LAS REDES SOCIALES: UN ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE
DETERMINAN SU PUESTA EN PRÁCTICA (Tesis de doctorado). Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
4. Cornejo Álvarez, J., & Parra Encinas, K. (2016). Impacto de las redes sociales en los procesos de enseñanza
aprendizaje de la educación superior pública. Revista Boletín Redipe, 5(11), 154-175. Recuperado a partir de
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/152