Este documento analiza el uso de las redes sociales en la educación superior. Explica que las redes sociales permiten que los estudiantes creen y compartan contenido, y experimenten aprendizaje colaborativo. También destaca que las redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores y permiten compartir información de forma instantánea. Sin embargo, señala algunos desafíos como la dependencia tecnológica y la obsolescencia de equipos. El documento concluye que las redes sociales pueden complementar el aprendiz
HERRAMIENTAS SINCRONICAS Y ASINCRONICAS DE APRENDIZAJE petramarchan
Este espacio tiene como objetivo primario, hacer reflexión sobre el significativo papel que las herramientas virtuales de comunicación sincrónica y asincrónica han venido desempeñando en los ambientes educativos. Para empezar definiremos que se entiende por “herramientas sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje virtual, mencionaremos algunas de las más conocidas, así como sus bondades y características además de sus implicaciones en el trabajo académico autónomo.
HERRAMIENTAS SINCRONICAS Y ASINCRONICAS DE APRENDIZAJE petramarchan
Este espacio tiene como objetivo primario, hacer reflexión sobre el significativo papel que las herramientas virtuales de comunicación sincrónica y asincrónica han venido desempeñando en los ambientes educativos. Para empezar definiremos que se entiende por “herramientas sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje virtual, mencionaremos algunas de las más conocidas, así como sus bondades y características además de sus implicaciones en el trabajo académico autónomo.
El presente trabajo nos da la oportunidad de conocer qué son las redes sociales y cómo inciden estas en la educación superior; así como de sus ventajas y desventajas que estas tienen en la docencia.
El presente trabajo nos da la oportunidad de conocer qué son las redes sociales y cómo inciden estas en la educación superior; así como de sus ventajas y desventajas que estas tienen en la docencia.
Redes Sociales en la Educación SuperiorEdreinAguilar
El presente trabajo nos da la oportunidad de conocer qué son las redes sociales y cómo inciden estas en la educación superior; así como de sus ventajas y desventajas que estas tienen en la docencia.
redes sociales en la educacion superior slidesharemarinatolentino
Las redes sociales son servicios que nos ofrece el internet muy útiles en la educación para que todos los usuarios puedan comunicarse y socializar de forma fácil en cualquier momento, una de estas herramientas es el slideshare.
Este trabajo destaca la importancia que tiene la implementación de las redes sociales en el aprendizaje educativo, a través de todo medio posible de las TIC´S. Se comenzará con una revisión de la importancia que han cobrado las redes sociales dentro del ámbito educativo, posteriormente se analizarán las redes sociales más aptas para este fin.
El uso educativo del facebook a partir del aprovechamiento de la herramienta “Grupos” como espacios colaborativos de comunicación, construcción, publicación, evaluación y retroalimentación de trabajos y proyectos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. “REDES SOCIALES EN
LA EDUCACIÓN
SUPERIOR”
INTEGRANTES
Adrián Galindo Castro
Edrein Marcela Aguilar Ramírez
Marina López Tolentino
Rosario Ruiz Ortega
Víctor Orozco Garduño
Yesenia Baños García
Diciembre 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA
2. Índice
Introducción
Palabras clave
Redes Sociales en la Educación Superior
¿Qué son las redes sociales?
¿Cuál es el uso educativo de las redes sociales?
¿Por qué introducirlas en la educación superior?
¿Cuál ha sido el impacto de las redes sociales en la educación superior?
Ventajas de las redes sociales en la docencia
Desventajas del uso las redes sociales en la docencia
Conclusiones
Bibliografía
3. Introducción
Hoy en día es importante incorporar y utilizar en nuestra
vida cotidiana y en la educación los servicios que nos
ofrece el internet como son las redes sociales.
El presente trabajo nos da la oportunidad de conocer qué
son las redes sociales y cómo inciden estas en la
educación superior; así como de sus ventajas y
desventajas que estas tienen en la docencia.
5. ¿Qué son las redes sociales?
Son estructuras
conformadas por conjuntos
de personas las cuales
están conectadas por
diferentes motivos o
intereses como puede ser
amistad, parentesco o en
su caso que compartan el
conocimiento.
6. ¿Qué son las redes sociales? (2)
Como consecuencia del desarrollo
de la Web los usuarios no solo
reciben información, también se
convierten en generadores de
contenido, aportan sus opiniones y
son al mismo tiempo exploradores
constantes de la información.
(Martínez Tobón: 2013:1)
7. ¿Porqué introducirlas en la IES?
● El alumnado crea y modifica los contenidos por medio
de las herramientas de la Web 2.0
● Se forman experiencias de aprendizaje por la
reutilización y remezclas de las fuentes
● Se produce un cambio en las herramientas dando un
mayor grado de comunicación y colaboración
● los estudiantes se vuelven investigadores del
conocimiento
10. Ventajas
3. Permite compartir
todo tipo de
información en
forma
instantánea.
11. Desventajas
1. Costo de los equipos
2. Obsolescencia de los equipos
3. Dependencia Tecnológica
4. Distinta organización de los
materiales de la asignatura
12. Conclusiones
Podemos concluir que las redes sociales como elemento didáctico
complementan el trabajo presencial pero no se puede hablar todavía de
ser un sustituto del mismo. Por otro lado se reconoce que las redes
sociales, como por ejemplo el Facebook, tienen un valor agregado en
cuanto que permiten conjuntar un trabajo formal con uno informal y lo más
relevante de esta situación es que en la actualidad el uso de estas
herramientas son pocos utilizadas con fines académicos.
13. Conclusiones
Por lo mismo aún tenemos desafíos a futuro que debemos enfrentar.
Las redes sociales deben ser un medio para mejorar la calidad del
aprendizaje y favorecer el desarrollo de habilidades del pensamiento
cognitivo, afectivo, metacognitivo y social.
14. Bibliografía
Canós, L. (2009) El uso de las nuevas tecnologías a la educación superior. XVII Jornadas ASEPUMA,
V encuentro internacional, Universidad de Burgos, 17 y 18 de septiembre 2009
Garrigós, I. et al. (s/f) La influencia de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo. Consultado el
1 de diciembre de 2014 en: http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/
Henao Álvarez, O. (2002) La Enseñanza Virtual en la Educación Superior. Bogotá, Colombia: ICFES.
Consultado el 1 de diciembre de 2014 en:
http://200.116.126.171/portal/images/stories/institucional/normatcolombiana/arc_914.pdf
Meso, K. y Pérez, J.A. (2011) “La implementación de las redes sociales en la enseñanza superior
universitaria” en Tejuelo No. 12 pp. 137155.
