El documento presenta la prueba de selección universitaria PSU de historia y ciencias sociales para las regiones de la Región Metropolitana de Santiago y la Región de Valparaíso. Contiene 14 preguntas sobre cada región sobre temas como geografía física, demografía y actividades económicas. También incluye 4 preguntas comunes para todos los postulantes sobre varios temas de historia y ciencias sociales de Chile.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre aspectos geográficos, históricos, políticos y económicos de Chile. Las preguntas abarcan temas como las macroformas del relieve chileno, las funciones urbanas de Santiago, los riesgos naturales de la Región Metropolitana, las características de las altas culturas precolombinas, los pueblos indígenas que habitaron Chile, los procesos de independencia y formación de la república, y las etapas tempranas del
Este documento proporciona las respuestas correctas a 75 preguntas de historia y ciencias sociales, agrupadas en las áreas de geografía de Chile, economía, historia de Chile e historia universal. Además, incluye una breve explicación de la respuesta correcta para algunas preguntas seleccionadas, con el fin de orientar al lector sobre los conceptos evaluados.
Este documento presenta una prueba de selección universitaria de historia y ciencias sociales para las regiones de Santiago y Valparaíso. Contiene preguntas sobre el relieve, clima, demografía y aportes económicos de ambas regiones, así como preguntas comunes sobre aspectos geográficos, históricos y constitucionales de Chile. El examen consta de 20 preguntas para cada región y 10 preguntas comunes, para un total de 40 preguntas.
La Depresión Intermedia en la Región Metropolitana de Santiago presenta como características tener forma de cuenca y ser apta para el asentamiento humano. La Región Metropolitana de Santiago tiene el mayor porcentaje de población urbana del país y la menor cantidad de población rural. El desarrollo de la actividad industrial en la Región Metropolitana de Santiago se asocia a la producción siderúrgica.
El documento presenta información sobre la Región Metropolitana de Santiago en Chile. En particular, describe algunas características de la vegetación, el clima, la población y la economía de la región. Entre la vegetación nativa se encuentran los espinos y especies del bosque esclerófilo. El clima de la región es mediterráneo con estación seca breve. La población predominante es femenina, urbana y adulta. Algunas actividades económicas secundarias incluyen la agroindustria, producción text
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre aspectos geográficos, climáticos, demográficos, económicos, políticos e históricos de Chile. Las preguntas abarcan temas como el relieve de la Región Metropolitana, la vegetación, la urbanización, la clasificación de ciudades, la conectividad comercial, el sistema de gobierno y la civilización inca.
La Cordillera de la Costa en la Región Metropolitana se caracteriza por estar segmentada por valles fluviales como el del río Mapocho. El clima de la región es representativo de un Clima Mediterráneo con Estación Seca Prolongada. La mayor concentración de población se da en la Depresión Intermedia.
El documento presenta un simulacro de examen de Historia y Ciencias Sociales sobre temas relacionados con la geografía de Chile. Contiene 13 preguntas de selección múltiple sobre aspectos como las características de la Cordillera de los Andes en la Región Metropolitana, las actividades económicas en Santiago, las características de la Depresión Intermedia a lo largo del país, y los requisitos considerados para delimitar las regiones administrativas chilenas.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre aspectos geográficos, históricos, políticos y económicos de Chile. Las preguntas abarcan temas como las macroformas del relieve chileno, las funciones urbanas de Santiago, los riesgos naturales de la Región Metropolitana, las características de las altas culturas precolombinas, los pueblos indígenas que habitaron Chile, los procesos de independencia y formación de la república, y las etapas tempranas del
Este documento proporciona las respuestas correctas a 75 preguntas de historia y ciencias sociales, agrupadas en las áreas de geografía de Chile, economía, historia de Chile e historia universal. Además, incluye una breve explicación de la respuesta correcta para algunas preguntas seleccionadas, con el fin de orientar al lector sobre los conceptos evaluados.
Este documento presenta una prueba de selección universitaria de historia y ciencias sociales para las regiones de Santiago y Valparaíso. Contiene preguntas sobre el relieve, clima, demografía y aportes económicos de ambas regiones, así como preguntas comunes sobre aspectos geográficos, históricos y constitucionales de Chile. El examen consta de 20 preguntas para cada región y 10 preguntas comunes, para un total de 40 preguntas.
La Depresión Intermedia en la Región Metropolitana de Santiago presenta como características tener forma de cuenca y ser apta para el asentamiento humano. La Región Metropolitana de Santiago tiene el mayor porcentaje de población urbana del país y la menor cantidad de población rural. El desarrollo de la actividad industrial en la Región Metropolitana de Santiago se asocia a la producción siderúrgica.
El documento presenta información sobre la Región Metropolitana de Santiago en Chile. En particular, describe algunas características de la vegetación, el clima, la población y la economía de la región. Entre la vegetación nativa se encuentran los espinos y especies del bosque esclerófilo. El clima de la región es mediterráneo con estación seca breve. La población predominante es femenina, urbana y adulta. Algunas actividades económicas secundarias incluyen la agroindustria, producción text
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre aspectos geográficos, climáticos, demográficos, económicos, políticos e históricos de Chile. Las preguntas abarcan temas como el relieve de la Región Metropolitana, la vegetación, la urbanización, la clasificación de ciudades, la conectividad comercial, el sistema de gobierno y la civilización inca.
La Cordillera de la Costa en la Región Metropolitana se caracteriza por estar segmentada por valles fluviales como el del río Mapocho. El clima de la región es representativo de un Clima Mediterráneo con Estación Seca Prolongada. La mayor concentración de población se da en la Depresión Intermedia.
El documento presenta un simulacro de examen de Historia y Ciencias Sociales sobre temas relacionados con la geografía de Chile. Contiene 13 preguntas de selección múltiple sobre aspectos como las características de la Cordillera de los Andes en la Región Metropolitana, las actividades económicas en Santiago, las características de la Depresión Intermedia a lo largo del país, y los requisitos considerados para delimitar las regiones administrativas chilenas.
El documento presenta 25 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de historia y geografía de Chile. Las preguntas abarcan aspectos como la geografía física del país, la historia de la conquista y la colonia, el desarrollo urbano y aspectos socioeconómicos. El objetivo es que el lector identifique y elija la(s) alternativa(s) correcta(s) para cada pregunta en base a sus conocimientos sobre la historia y geografía de Chile.
Este documento contiene un examen de geografía con 77 preguntas sobre temas demográficos como crecimiento y distribución de la población, migración, urbanización y tipos de asentamientos humanos. El examen incluye preguntas de selección múltiple y de respuesta corta sobre factores que afectan la dinámica poblacional, indicadores demográficos, y características de espacios rurales versus urbanos.
El documento describe varios aspectos geológicos, geográficos y climáticos de Chile. Durante la etapa geológica primaria ocurrieron la formación de la Cordillera de los Andes, las primeras gestaciones del territorio chileno y los movimientos tectónicos que formaron la Depresión Intermedia. La Cordillera de los Andes es importante para Chile debido a sus recursos hídricos y mineros. El valle transversal se describe como una planicie entre la precordillera y la Cordillera de la Costa. Los climas
El documento presenta información sobre la geografía, clima y características de diferentes regiones de Chile. Habla sobre la Depresión Intermedia en la Región Metropolitana, el régimen de alimentación de un río central, riesgos naturales provocados por el clima como El Niño y sequías, y bosques y vegetación presentes a lo largo de la Zona Húmeda de Chile. También presenta preguntas múltiple opción sobre estos temas.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre aspectos geográficos, históricos y económicos de Chile. Las preguntas abarcan temas como la distribución de la población, los tipos de precipitaciones, la vegetación en la zona austral, la producción minera y aspectos del sistema político chileno.
Este documento es una prueba de historia sobre las características geográficas y territoriales de Chile. Contiene 25 preguntas sobre la ubicación, forma, recursos y divisiones administrativas del país. Analiza aspectos como la longitud del territorio, la soberanía sobre tierra, mar y aire, la diversidad climática, la ubicación en el hemisferio sur y la tricontinentalidad del país.
Este documento presenta 20 preguntas sobre aspectos geográficos, económicos y demográficos de Chile y América Latina. Las preguntas abarcan temas como la distribución de la actividad industrial, la producción de energía eléctrica, los censos demográficos y las características de las regiones chilenas en términos de poblamiento, actividades económicas y recursos naturales.
Este documento presenta 15 preguntas de opción múltiple sobre temas de historia y geografía de Chile. Las preguntas abarcan aspectos como la geografía física y humana de las regiones metropolitanas de Santiago y Valparaíso, la historia prehispánica y colonial de Chile, la organización política y económica del país.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias sociales como geografía, historia y economía de diferentes países de América Latina y el mundo. Las preguntas abarcan tópicos como la geografía física y humana de Chile, factores que influyen en el clima de México, características de la población latinoamericana, modelos económicos y sectores productivos.
El documento presenta una prueba de selección universitaria con 20 preguntas de historia y ciencias sociales sobre Chile. Las preguntas abarcan temas como geografía física, demografía, sistema político-administrativo, derechos constitucionales y economía.
Este documento presenta instrucciones para un examen de Ciencias Sociales de 8o básico que aborda temas de Geografía General, Regionalización de Chile y Civilizaciones Prísticas. Contiene 36 preguntas de alternativas múltiples sobre estos temas y un espacio para responder preguntas abiertas sobre comprensión lectora y análisis de imágenes.
El documento presenta 14 preguntas de selección múltiple sobre temas de geografía e historia. Las preguntas abarcan tópicos como la geografía física y política de países e regiones, causas de conflictos territoriales, explicaciones antiguas de fenómenos geológicos y usos del suelo de comunidades indígenas. Cada pregunta presenta 4 opciones de respuesta de las cuales se debe seleccionar la correcta.
Este documento contiene una serie de ejercicios prácticos relacionados con la geografía económica de España, en particular sobre el sector primario. Los ejercicios cubren temas como la evolución de la población activa por sectores, factores que afectan la agricultura, análisis de mapas sobre distribución de cultivos, ganadería y propiedades agrícolas, y preguntas sobre pesca y acuicultura. El objetivo es que los estudiantes analicen e interpreten diferentes aspectos geográficos de la agricult
Ejercicios de GEOGRAFÍA (sectores económicos). Exámenes PAU Andalucía.Nicolás Osante
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre geografía económica en España, enfocándose en el sector primario (agricultura, ganadería y pesca) en la primera parte y el sector secundario (industria y energía) en la segunda parte. Los ejercicios incluyen análisis de mapas, gráficos y datos sobre la evolución y distribución espacial de las actividades económicas en España y preguntas para evaluar la comprensión del estudiante.
Las tres provincias con más del 65% de titulares agrarios mayores de 55 años son La Coruña, Lugo y Orense en Galicia. Esto se debe al envejecimiento de la población en estas zonas rurales, donde la agricultura sigue siendo una actividad importante debido a la escasa industrialización. Como consecuencia, los agricultores más jóvenes tienden a abandonar estas provincias, lo que contribuye al envejecimiento de la población agraria.
I. La Cordillera de la Costa aumenta las precipitaciones en barlovento.
II. El Norte Chico se caracteriza por tener la cordillera Andina bifurcada en cordones que avanzan de este a oeste, y por tener una depresión intermedia irrigada y un llano central continuo.
III. Los factores más importantes que determinan la diversidad climática en Chile son la latitud, la proximidad al océano y la orografía.
Este documento describe los viajes de estudiantes colombianos entre Bogotá, Colombia y Lima, Perú para el mundial suramericano de 2014. Describe brevemente la economía, cultura y otros aspectos de Bogotá y Lima, así como la economía basada en la minería y recursos químicos como el oro, cinc y plomo en Perú.
Este documento contiene 16 ejercicios prácticos sobre geografía económica y el sector secundario en España. Los ejercicios cubren temas como la evolución de la población activa, el consumo de energía, energías renovables, producción de carbón, parques eólicos y solares, centrales hidroeléctricas, fuentes de energía, gasoductos, yacimientos minerales, distribución de la industria española, intensidad de I+D, parques tecnológicos y la industria
Actividades naturaleza y acción humanaEmilydavison
Este documento presenta cuatro mapas relacionados con temas ambientales en España y pide responder preguntas sobre cada uno. El primer mapa trata sobre la desertificación en el centro, este y sur de España, sus causas naturales y humanas, y formas de reducirla. El segundo mapa muestra los parques nacionales y pide detalles sobre su ubicación y las características de Doñana. El tercer mapa es sobre incendios forestales y solicita información sobre regiones afectadas y sus causas y consecuencias. El cuarto mapa es sobre contamin
Este documento presenta información sobre el turismo en España. Se divide el país en diferentes áreas turísticas, identificando aquellas con alta, media y baja densidad turística. Las áreas de alta densidad se concentran principalmente en la costa mediterránea, donde predomina el turismo de sol y playa debido al clima cálido y las excelentes playas. Otras regiones con alta densidad turística son Madrid, Barcelona y las Islas Baleares. El turismo ha impulsado el desarrollo del sector servicios en estas zonas
Este documento contiene la clave de respuestas correctas para una segunda prueba de historia y ciencias sociales. Incluye una tabla con las respuestas a las preguntas 1 a 75 de la prueba, así como cuatro preguntas comentadas con sus respectivas respuestas.
Este documento presenta información sobre las cinco regiones del norte de Chile (Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo y Valparaíso). Para cada región, describe aspectos del relieve, vegetación, distribución de la población y sectores económicos más importantes. En general, se caracterizan por tener climas áridos o semiáridos, altas concentraciones de población urbana y economías basadas en los sectores terciario y secundario.
El documento presenta 25 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de historia y geografía de Chile. Las preguntas abarcan aspectos como la geografía física del país, la historia de la conquista y la colonia, el desarrollo urbano y aspectos socioeconómicos. El objetivo es que el lector identifique y elija la(s) alternativa(s) correcta(s) para cada pregunta en base a sus conocimientos sobre la historia y geografía de Chile.
Este documento contiene un examen de geografía con 77 preguntas sobre temas demográficos como crecimiento y distribución de la población, migración, urbanización y tipos de asentamientos humanos. El examen incluye preguntas de selección múltiple y de respuesta corta sobre factores que afectan la dinámica poblacional, indicadores demográficos, y características de espacios rurales versus urbanos.
El documento describe varios aspectos geológicos, geográficos y climáticos de Chile. Durante la etapa geológica primaria ocurrieron la formación de la Cordillera de los Andes, las primeras gestaciones del territorio chileno y los movimientos tectónicos que formaron la Depresión Intermedia. La Cordillera de los Andes es importante para Chile debido a sus recursos hídricos y mineros. El valle transversal se describe como una planicie entre la precordillera y la Cordillera de la Costa. Los climas
El documento presenta información sobre la geografía, clima y características de diferentes regiones de Chile. Habla sobre la Depresión Intermedia en la Región Metropolitana, el régimen de alimentación de un río central, riesgos naturales provocados por el clima como El Niño y sequías, y bosques y vegetación presentes a lo largo de la Zona Húmeda de Chile. También presenta preguntas múltiple opción sobre estos temas.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre aspectos geográficos, históricos y económicos de Chile. Las preguntas abarcan temas como la distribución de la población, los tipos de precipitaciones, la vegetación en la zona austral, la producción minera y aspectos del sistema político chileno.
Este documento es una prueba de historia sobre las características geográficas y territoriales de Chile. Contiene 25 preguntas sobre la ubicación, forma, recursos y divisiones administrativas del país. Analiza aspectos como la longitud del territorio, la soberanía sobre tierra, mar y aire, la diversidad climática, la ubicación en el hemisferio sur y la tricontinentalidad del país.
Este documento presenta 20 preguntas sobre aspectos geográficos, económicos y demográficos de Chile y América Latina. Las preguntas abarcan temas como la distribución de la actividad industrial, la producción de energía eléctrica, los censos demográficos y las características de las regiones chilenas en términos de poblamiento, actividades económicas y recursos naturales.
Este documento presenta 15 preguntas de opción múltiple sobre temas de historia y geografía de Chile. Las preguntas abarcan aspectos como la geografía física y humana de las regiones metropolitanas de Santiago y Valparaíso, la historia prehispánica y colonial de Chile, la organización política y económica del país.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias sociales como geografía, historia y economía de diferentes países de América Latina y el mundo. Las preguntas abarcan tópicos como la geografía física y humana de Chile, factores que influyen en el clima de México, características de la población latinoamericana, modelos económicos y sectores productivos.
El documento presenta una prueba de selección universitaria con 20 preguntas de historia y ciencias sociales sobre Chile. Las preguntas abarcan temas como geografía física, demografía, sistema político-administrativo, derechos constitucionales y economía.
Este documento presenta instrucciones para un examen de Ciencias Sociales de 8o básico que aborda temas de Geografía General, Regionalización de Chile y Civilizaciones Prísticas. Contiene 36 preguntas de alternativas múltiples sobre estos temas y un espacio para responder preguntas abiertas sobre comprensión lectora y análisis de imágenes.
El documento presenta 14 preguntas de selección múltiple sobre temas de geografía e historia. Las preguntas abarcan tópicos como la geografía física y política de países e regiones, causas de conflictos territoriales, explicaciones antiguas de fenómenos geológicos y usos del suelo de comunidades indígenas. Cada pregunta presenta 4 opciones de respuesta de las cuales se debe seleccionar la correcta.
Este documento contiene una serie de ejercicios prácticos relacionados con la geografía económica de España, en particular sobre el sector primario. Los ejercicios cubren temas como la evolución de la población activa por sectores, factores que afectan la agricultura, análisis de mapas sobre distribución de cultivos, ganadería y propiedades agrícolas, y preguntas sobre pesca y acuicultura. El objetivo es que los estudiantes analicen e interpreten diferentes aspectos geográficos de la agricult
Ejercicios de GEOGRAFÍA (sectores económicos). Exámenes PAU Andalucía.Nicolás Osante
Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre geografía económica en España, enfocándose en el sector primario (agricultura, ganadería y pesca) en la primera parte y el sector secundario (industria y energía) en la segunda parte. Los ejercicios incluyen análisis de mapas, gráficos y datos sobre la evolución y distribución espacial de las actividades económicas en España y preguntas para evaluar la comprensión del estudiante.
Las tres provincias con más del 65% de titulares agrarios mayores de 55 años son La Coruña, Lugo y Orense en Galicia. Esto se debe al envejecimiento de la población en estas zonas rurales, donde la agricultura sigue siendo una actividad importante debido a la escasa industrialización. Como consecuencia, los agricultores más jóvenes tienden a abandonar estas provincias, lo que contribuye al envejecimiento de la población agraria.
I. La Cordillera de la Costa aumenta las precipitaciones en barlovento.
II. El Norte Chico se caracteriza por tener la cordillera Andina bifurcada en cordones que avanzan de este a oeste, y por tener una depresión intermedia irrigada y un llano central continuo.
III. Los factores más importantes que determinan la diversidad climática en Chile son la latitud, la proximidad al océano y la orografía.
Este documento describe los viajes de estudiantes colombianos entre Bogotá, Colombia y Lima, Perú para el mundial suramericano de 2014. Describe brevemente la economía, cultura y otros aspectos de Bogotá y Lima, así como la economía basada en la minería y recursos químicos como el oro, cinc y plomo en Perú.
Este documento contiene 16 ejercicios prácticos sobre geografía económica y el sector secundario en España. Los ejercicios cubren temas como la evolución de la población activa, el consumo de energía, energías renovables, producción de carbón, parques eólicos y solares, centrales hidroeléctricas, fuentes de energía, gasoductos, yacimientos minerales, distribución de la industria española, intensidad de I+D, parques tecnológicos y la industria
Actividades naturaleza y acción humanaEmilydavison
Este documento presenta cuatro mapas relacionados con temas ambientales en España y pide responder preguntas sobre cada uno. El primer mapa trata sobre la desertificación en el centro, este y sur de España, sus causas naturales y humanas, y formas de reducirla. El segundo mapa muestra los parques nacionales y pide detalles sobre su ubicación y las características de Doñana. El tercer mapa es sobre incendios forestales y solicita información sobre regiones afectadas y sus causas y consecuencias. El cuarto mapa es sobre contamin
Este documento presenta información sobre el turismo en España. Se divide el país en diferentes áreas turísticas, identificando aquellas con alta, media y baja densidad turística. Las áreas de alta densidad se concentran principalmente en la costa mediterránea, donde predomina el turismo de sol y playa debido al clima cálido y las excelentes playas. Otras regiones con alta densidad turística son Madrid, Barcelona y las Islas Baleares. El turismo ha impulsado el desarrollo del sector servicios en estas zonas
Este documento contiene la clave de respuestas correctas para una segunda prueba de historia y ciencias sociales. Incluye una tabla con las respuestas a las preguntas 1 a 75 de la prueba, así como cuatro preguntas comentadas con sus respectivas respuestas.
Este documento presenta información sobre las cinco regiones del norte de Chile (Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo y Valparaíso). Para cada región, describe aspectos del relieve, vegetación, distribución de la población y sectores económicos más importantes. En general, se caracterizan por tener climas áridos o semiáridos, altas concentraciones de población urbana y economías basadas en los sectores terciario y secundario.
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Septiembre de 2020 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Extraordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2019 en: http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2018/06/examen-de-selectividad-evau-geografia.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2019/07/examen-de-geografia-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El documento presenta información sobre diferentes paisajes y ecosistemas alrededor del mundo, incluyendo selvas, sabanas, desiertos y tundras. También describe varios climas como el mediterráneo y oceánico. Incluye detalles sobre comunidades humanas como los masais, tuaregs y lapones y sus estilos de vida. Por último, proporciona información sobre paisajes de España como la selva de Chimalapas, dehesas y calderas volcánicas.
Criterios corrección. examen de Geografía JUNIO 2022en Castilla la Mancha. Ev...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Julio de 2022 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria. Examen especial como consecuencia de Covid-19
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2022 en:
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2022/07/examen-de-selectividad-geografia-julio.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2013/09/examenes-de-selectividad-de-geografia.html
El documento proporciona información sobre la geografía física, humana y económica de la región metropolitana de Santiago, Chile. Santiago tiene una población urbana concentrada de más de 6 millones de habitantes. La economía se basa principalmente en la industria manufacturera y el sector de servicios. La región enfrenta desafíos como la contaminación, la expansión urbana no planificada, y altas tasas de pobreza y desempleo.
Chile es un país largo y estrecho, con una población concentrada en su capital Santiago. Santiago se encuentra en una cuenca rodeada de cerros, con un clima templado mediterráneo. La ciudad ha crecido desmesuradamente, causando problemas como alta densidad poblacional, contaminación y pobreza. Santiago es la principal región industrial y de servicios del país, aunque también tiene importancia la agricultura y la minería.
El documento describe la geografía física y humana de la Octava Región de Chile. Se destacan las unidades de relieve como la Cordillera de los Andes, la Depresión Intermedia y la Cordillera de la Costa. Los ríos principales son el Itata y el Biobío. La población regional es de 1,040,586 habitantes. Las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias más importantes son la agricultura, pesca, minería, celulosa, servicios y comercio.
Este documento presenta información sobre las características físicas, climáticas y recursos naturales de las 7 regiones del norte de Chile. En cada región se describen aspectos como la configuración de la Cordillera de la Costa, el tipo de clima predominante según climogramas, la ubicación de la población y los principales recursos naturales.
Antioquia es uno de los 32 departamentos de Colombia ubicado en la región noroccidental del país. Tiene una superficie de 63.612 km2 y una población de más de 5.6 millones de habitantes. Su capital y ciudad más grande es Medellín. El departamento tiene un clima tropical en la costa y de montaña en las zonas altas, y su economía se basa en la agricultura, ganadería y sector servicios, especialmente en Medellín.
Este documento describe la degradación de suelos en Mosquera, Cundinamarca, Colombia. Presenta información sobre la ubicación, aspectos sociales, actividades económicas, clima y zonas de vida del área. Explica que la degradación se debe principalmente al mal manejo de cultivos que ha expuesto los suelos a la erosión, comprometiendo el 80% del territorio. También señala otras causas como la industria y minería. El documento provee datos demográficos e incluye tablas sobre temperatura, precipit
El documento habla sobre el cambio climático. Explica la evolución de la población humana a través de los años y sus efectos en el aumento de gases de efecto invernadero. También menciona algunas consecuencias del calentamiento global como desastres naturales y la salud deficiente. Finalmente, resalta la necesidad de descarbonizar el patrón energético mundial utilizando nuevas formas de energía para mitigar el cambio climático.
Este documento presenta 10 preguntas relacionadas con conceptos geográficos como ecorregiones, cuencas hidrográficas, y desarrollo humano. Las preguntas requieren identificar afirmaciones correctas o determinar el valor de verdad de proposiciones relacionadas con estas temáticas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2023 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2023 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2023/06/examen-de-selectividad-geografia-junio.html
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Paisajes naturales y problemas medioambientalesJavier Pérez
Este documento resume los principales paisajes naturales y recursos de España. Describe cuatro paisajes: el oceánico en el norte, el mediterráneo que abarca la mayor parte del país, los paisajes de montaña por encima de los 1000 metros, y el paisaje canario. También explica los recursos naturales como el relieve, clima, vegetación, agua y suelos, y los problemas medioambientales como la escasez de agua y la contaminación.
El documento presenta un análisis de la región Caribe de Colombia. Describe las características físicas, biológicas y humanas de las regiones naturales, incluyendo el relieve, clima, biodiversidad y cultura. También analiza la distribución poblacional, la estructura del PIB, el sistema hidrográfico y los parques naturales de la región. Por último, examina los recursos mineros y energéticos, y plantea preocupaciones sobre el impacto social y ambiental de la explotación de recursos.
La cuenca hidrográfica del río Desaguadero-Salado-Chadileuvú-Curacó abarca 108.956 km2 en las provincias de Catamarca, La Rioja, San Juan, Mendoza, San Luis, La Pampa, Río Negro y Buenos Aires. El documento describe las características de la cuenca, incluidos sus ríos afluentes, usos, problemas como la deforestación y la agricultura migratoria, y los impactos en las comunidades locales como consecuencia de los cortes en el río.
Este documento describe los factores que afectan el tamaño de las poblaciones, como la densidad, distribución de edades y tasas de natalidad y mortalidad. Explica las estrategias de reproducción de especies y cómo los depredadores y recursos controlan el tamaño de las poblaciones. También cubre los ciclos de crecimiento de las poblaciones, la sucesión ecológica y los cambios en los ecosistemas.
Ejercicios de selectividad clima y relieveLuz García
El documento presenta un mapa de España con diferentes sistemas de relieve, ríos y dominios litológicos. Se piden detalles sobre estos elementos geográficos, incluyendo su identificación, clasificación y descripción. También incluye preguntas sobre los climas de España y los regímenes fluviales.
El documento presenta información sobre una prueba de geografía de la población que evalúa diferentes habilidades. Incluye una tabla con 40 ítems evaluados según habilidad, pregunta y clave de respuesta. El documento provee resúmenes de las respuestas correctas a algunos ítems para explicar conceptos como pobreza, características de la población chilena y factores que afectan la densidad y distribución poblacional.
Este documento resume la clase sobre el comercio exterior e interdependencia económica de Chile. Explica que desde la década de 1970, Chile adoptó un modelo económico de apertura que dinamizó su comercio exterior. Chile ha firmado diversos acuerdos comerciales para aprovechar sus ventajas comparativas y ampliar su mercado. Sus principales exportaciones e importaciones son productos tradicionales como el cobre, salmón y petróleo, respectivamente.
La clase cubre los descubrimientos geográficos y la expansión colonial europea. Explica los factores que llevaron a los descubrimientos, como los políticos, económicos y tecnológicos. También describe las consecuencias socioculturales, políticas y económicas de los descubrimientos, incluido el cambio en la percepción europea del mundo y la competencia colonial entre potencias. El documento incluye preguntas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas.
1) La Revolución Industrial se desarrolló en dos fases, la primera en Inglaterra usando energía de vapor de carbón y desarrollando la industria textil, y la segunda expandiéndose a Europa y América del Norte usando nuevas fuentes de energía como petróleo y electricidad.
2) Esto llevó a la industrialización y concentración del capital, explosión demográfica, cuestiones sociales, urbanización, migraciones y colonialismo.
3) Se analizaron los factores que posibilitaron
La clase cubrió la ruptura de la unidad religiosa en Europa, incluyendo la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica. Se explicaron los factores que llevaron a la Reforma, como los abusos en la Iglesia Católica. Lutero y Calvino introdujeron nuevas doctrinas como la justificación por la fe y rechazaron algunos sacramentos. La Contrarreforma Católica buscó contrarrestar estos cambios a través del Concilio de Trento y nuevas órdenes relig
El documento resume los principales temas científicos que se estudiarán en la clase, incluyendo los descubrimientos científicos en los siglos XVI al XVIII y sus efectos, el concepto de razón y discusión sobre sus efectos en el mundo moderno. También resume brevemente los principales avances científicos durante el Renacimiento y la Ilustración en áreas como la astronomía, la física, la matemática y la química.
El documento resume los contenidos de una clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que se estudiará la nueva visión del ser humano durante este período y los fundamentos e implicancias del Humanismo, como el ser humano como dominador de la naturaleza. También describe las principales corrientes artísticas y de pensamiento que siguieron al Renacimiento, como el Barroco, el Clasicismo y la Ilustración.
El documento resume las principales consecuencias sociales, económicas y políticas del feudalismo en la Edad Media europea. Socialmente, surgió una sociedad jerárquica y estamental dominada por la nobleza y la realeza. Económicamente, hubo una ruralización de la economía y decadencia del comercio, con la tierra como principal recurso. Políticamente, se produjo un debilitamiento de la monarquía y una fragmentación territorial del poder con el surgimiento de monarquías feudales.
El documento resume los temas clave de la clase sobre el surgimiento del capitalismo en la Edad Media en Europa. Explica que el desarrollo del comercio llevó al crecimiento de las ciudades, donde surgieron nuevas clases sociales como los artesanos y la burguesía. También analiza cómo instituciones como las ferias y las casas de préstamos contribuyeron al surgimiento de los mercados y las primeras formas de capitalismo en la época medieval.
El documento resume los conceptos fundamentales del feudalismo en la Edad Media europea. Explica que el feudalismo surgió como un sistema económico y social basado en dos tipos de relaciones: entre señores y vasallos sustentadas en el intercambio de tierras por servicios militares, y entre señores, vasallos y siervos caracterizado por la servidumbre de los campesinos. También describe elementos clave como el feudo, señorío, vasallaje, homenaje y la organización de la sociedad en torno al castillo, villa
El documento resume los principales conceptos políticos desarrollados en la Grecia clásica como la polis, la ciudadanía, y las formas de gobierno como la aristocracia, la democracia y la tiranía. Explica que la polis era la unidad política y social equivalente al estado-ciudad, y analiza la evolución de la ciudadanía y los regímenes políticos en Atenas y Esparta, incluyendo las reformas de Solón y Clístenes que llevaron al establecimiento de la democracia ateni
El documento resume los principales temas estudiados en la clase sobre la Edad Media en Europa, incluyendo el surgimiento y expansión del cristianismo, la fragmentación política del continente, el legado cultural grecolatino y los aportes de pueblos germánicos. También explica conceptos como el Sacro Imperio Romano Germánico, las Cruzadas, el papel de la Iglesia católica y las influencias del Islam en la región.
La clase introdujo el concepto de civilización y estudió las primeras civilizaciones que surgieron en Oriente Antiguo: Mesopotamia, Egipto, India y China. Todas se caracterizaron por tener ciudades con más de 5,000 habitantes, escritura, centros ceremoniales y autoridad estatal. Desarrollaron la agricultura, ganadería y metalurgia. Cada una tuvo rasgos culturales y religiosos propios, como las pirámides en Egipto o el confucianismo en China.
La clase se centró en el legado cultural del mundo clásico griego y romano. Se discutieron los aportes de la lengua, la filosofía, la ciencia y la técnica, así como las manifestaciones artísticas. La lengua griega y el latín sentaron las bases de muchas lenguas modernas. Los griegos desarrollaron la literatura, la filosofía y las ciencias, mientras que los romanos preservaron y expandieron estos conocimientos. Ambas culturas dejaron un legado artístico en arquitectura, escult
Este documento resume los conceptos clave de evolución biológica y cultural humana. Explica las etapas de la hominización, desde Australopitecus hasta Homo sapiens, destacando características como la bipedestación. También describe las etapas de la evolución cultural prehistórica (Paleolítico, Mesolítico y Neolítico), haciendo énfasis en el desarrollo de la agricultura y las primeras ciudades durante el Neolítico. El documento provee una introducción integral a la historia de la
El documento describe las principales instituciones políticas del Estado romano antiguo. Explica que Roma tuvo tres períodos: la Monarquía, la República e Imperio. Durante la República surgieron magistraturas como cónsules y pretores, el Senado y los comicios. El Imperio se caracterizó por un emperador como jefe supremo y el Senado como representante de la ciudadanía. El derecho romano, la administración provincial y el ejército permitieron la unidad y estabilidad del vasto imperio.
Las relaciones entre América Latina y Estados Unidos han estado marcadas por la cooperación y el conflicto a lo largo de la historia. Estados Unidos ha ejercido una gran influencia en la región mediante intervenciones militares, concesiones económicas y la doctrina de seguridad nacional durante la Guerra Fría. En las últimas décadas, Estados Unidos ha consolidado su influencia a través de organismos internacionales y promoviendo el libre comercio.
El documento resume los principales eventos geopolíticos posteriores a la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el reordenamiento de Europa y la emergencia de dos bloques políticos, el proceso de descolonización en Asia y África, y el establecimiento de la ONU para promover la cooperación internacional.
Este documento presenta un resumen de la evolución política de América Latina en los siglos XX y XXI. Explica los principales regímenes que surgieron entre 1930 y 1960, como el populismo y el militarismo, y entre 1960 y 1989, con el surgimiento de dictaduras militares. Luego describe la redemocratización de la región a partir de los años 80, con el retorno a sistemas democráticos a pesar de las reformas económicas neoliberales.
El documento resume la evolución económica de América Latina desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Se describen cuatro modelos aplicados en la región: 1) el modelo primario exportador desde 1900 hasta 1930, 2) la economía mixta desde 1930 a 1960 tras la Gran Depresión, 3) el estado empresario y de bienestar desde 1960 a 1980, y 4) las reformas neoliberales desde 1980 en adelante. Cada modelo surgió como respuesta a las crisis de los modelos anteriores.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Facsimil Unab 2
1. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 1
PRUEBAS DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA
PSU OPTATIVA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
ENSAYO Nº 2
EN ESTA VERSIÓN DE LA PSU SE PRESENTAN 4 PREGUNTAS PARA LA REGION
METROPOLITANA Y 4 PARA LA REGION DE VALPARAÍSO. EL POSTULANTE DEBE
OPTAR POR UNA DE ELLAS Y RESPONDER SÓLO LAS PREGUNTAS
CORRESPONDIENTES A LA REGIÓN SELECCIONADA.
1.REGION Y PAIS.
PREGUNTAS DE LA REGION METROPOLITANA DE SANTIAGO (R.M.S.)
4000
3000
2000
1000
0 m.
SAN ANTONIO MELIPILLA TALAGANTE SAN BERNARDO C° VALDES
ESTEPA COSTERA MATORRAL ARBOREO ABIERTO MONTAÑOSO
ESPINAL PAISAJE HUMANIZADO
MATORRAL ESCLERÓFILO PRADERA ANDINA
BOSQUE ESCLERÓFILO FORMACIÓN EN COJÍN
MATORRAL ARBUSTIVO SUBANDINO BOSQUE ESCLERÓFILO
PERFIL FITOGEOGRÁFICO ENTRE LOS 33°30' Y 34°00' DE LATITUD SUR.
1) El análisis del perfil fitogeográfico, permite afirmar que:
I. Amplios espacios cubiertos con matorrales se presentan en la sección andina de la
Región metropolitana.
II. La cuenca de Santiago se observa humanizada.
III La estepa costera se observa débilmente en la Región Metropolitana.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y II.
E) I, II y III.
2. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 2
2. Desde un punto de vista demográfico, la Región Metropolitana de Santiago (RMS)
presenta los siguientes fenómenos:
I. Concentrar más de 50% de la Población Nacional.
II. Tener baja Densidad debido a su pequeño tamaño.
III. Poseer un alto porcentaje de Población Urbana.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
3. Los denominados “eventos de catástrofe” o “riesgos geofísicos” constituyen Riesgos
Naturales que normalmente involucran pérdida de vidas humanas, en virtud de la relación
estrecha del hombre con su medio.
La Región Metropolitana es afectada por este tipo de fenómenos, entre los cuales
revisten particular gravedad:
I. Los Sismos.
II. Las Inundaciones.
III. La Contaminación Atmosférica.
A) Sólo I.
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III.
4. Hablamos del Origen de una ciudad aludiendo al motivo o fin que tenía el asentamiento
urbano al ser creado, independientemente de si en la actualidad cumple o no con ese
objetivo. La Función es la actividad que actualmente la define. En la Región
Metropolitana, es posible encontrar distintas funciones, aunque prevalecen, por la
presencia de la Ciudad de Santiago, las de índole Administrativa o de Gobierno,
Industriales y Financieras.
Ciudades como San Bernardo y Colina desarrollan en forma destacada funciones de:
A) Cultura.
B) Dormitorio o residencial.
C) Explotación de Recursos Naturales.
D) Turismo.
E) Comercial y Portuaria.
3. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 3
PREGUNTAS DE LA V REGION DE VALPARAÍSO.
4000
3000
2000
1000
0 m.
RITOQUE RIO ACONCAGUA LOS ANDES
ESTEPA ARBUSTIVA COSTERA MATORRAL ESPINOSO ANDINO
MATORRAL ESCLERÓFILO ESTEPA ANDINA Y PLANTAS EN COJÍN
BOSQUE ESCLERÓFILO ESTEPA ARBUSTIVA
MATORRAL ESPINOSO ESTEPA ARBUSTIVA SUBANDINA
ESPINAL PAISAJE HUMANIZADO
PERFIL FITOGEOGRÁFICO ENTRE LOS 32°52' DE LATITUD SUR.
1) El perfil fitogeográfico de la Región nos permite afirmar que:
I.- El valle constituye un paisaje significativamente humanizado.
II.- Las estepas comienzan a aparecer por sobre los 2000 metros.
III.- El Bosque se encuentra solamente en la vertiente de barlovento andino.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
2.- La Región de Valparaíso tiene territorios que corresponden a una variedad de
paisajes geográficos. Entre otros, identificamos en ella :
I.- Sectores Insulares.
II.- Una zona de valle transversal.
III.- Un altiplano costero
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
4. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 4
3.- Demográficamente, la Región de Valparaíso presenta las siguientes
características:
A.- Más del 50% de sus habitantes son rurales.
B.- Registra, debido a su escaso tamaño, la mayor densidad del país.
C.- La Conurbación Valparaíso-Viña del Mar tiene la mayor concentración de población
D.- Prácticamente no existe población en los sectores interiores.
D.- En volumen, los hombres superan ampliamente a las mujeres.
4.- Respecto de las actividades económicas que presenta la Región podemos
determinar que, no obstante el predominio del sector industrial, también se destacan
otras actividades, entre las cuales se pueden mencionar:
I.- La pesca industrial.
II.- La extracción de hidrocarburos.
III.- El trabajo portuario.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
PREGUNTAS COMUNES PARA TODOS LOS POSTULANTES.
5. ¿Cuál o cuáles de las siguientes alternativas corresponde(n) a fenómenos
geográfico – físicos vinculados a la historia geológica, presentes de modo significativo
en las regiones del Norte Grande?:
I Presencia de farellones costeros
II Importantes salares cordilleranos
III Abundancia de cuencas lacustres en la Depresión Intermedia
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
6.- El mar modifica las características del clima chileno cuando:
I.- La Corriente de Humboldt provoca que se registren determinadas temperaturas en
algunos lugares que, por latitud, deberían ser más altas.
II.- Produce una menor oscilación térmica a lo largo de nuestras costas.
III.- La camanchaca actúa en la costa desértica, atenuando de alguna manera la extrema
aridez y provocando micro ambientes con interesante vegetación xerófita.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III.
5. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 5
7.- La población se desempeña en el Sector Terciario de la Economía cuando trabaja
en:
A) Comercio
B) Silvicultura.
C) Industrias.
D) Pesca.
E) Minería.
8.- La Conurbación nos habla de un proceso de crecimiento de ciudades que, siendo
independientes, se unen por vías de comunicación. En nuestro territorio existen varias
expresiones de esta categoría urbana y la proyección es que se seguirán formando en la
medida que continúe el proceso de urbanización.
Entre las principales conurbaciones actualmente formadas podemos señalar:
I.- La Serena-Coquimbo.
II.- Copiapó-Caldera.
III.- Talcahuano-Concepción.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
9. La Constitución política señala que para el gobierno y administración interior del
Estado, el territorio de la República se divide en regiones y éstas en provincias, y para los
efectos de la administración local, las provincias se dividen en comunas. El Presidente de la
República interviene directamente en la designación de las autoridades provinciales y
regionales.
Considerando lo anterior, en la línea segmentada del esquema que se presenta a
continuación, falta el (la) :
Gobernador -------------- Presidente de la República
A) Intendente
B) Concejal
C) Seremi
D) Ministro
E) Subsecretario
10. “Los partidos políticos son asociaciones voluntarias, dotadas de personalidad jurídica,
formadas por ciudadanos que comparten una misma doctrina política de gobierno, cuya
finalidad es contribuir al funcionamiento del régimen democrático constitucional y ejercer una
legítima influencia en la conducción del Estado para alcanzar el bien común y servir al interés
nacional”
De la ley que define a los partidos políticos se concluye que estos:
I Están amparados por la ley
II Son los únicos grupos intermedios reconocidos por la constitución
III Están facultados para obligar al Estado a cambiar determinadas orientaciones políticas
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
6. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 6
11.- Juan González es hijo de exiliados chilenos, nacido en Europa. Después de muchos
años decide radicarse en Chile y dedicarse aquí a labores de servicio público a través de la
política.
En relación a la nacionalidad y a la ciudadanía, aspectos importantes a considerar en
materias de participación ciudadana, las disposiciones constitucionales lo afectan del
siguiente modo:
I Aunque quisiera no podría ser Presidente de la República.
II Aunque puede sufragar, no podrá optar a cargos de elección popular.
III No se cuestionará su condición de chileno, ya que lo será por el solo hecho de
radicarse por más de un año en Chile.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
12.- Entre los principios que rigen las relaciones entre los Estados y que han
inspirado tradicionalmente la política exterior chilena, se puede señalar:
A) el uso de la fuerza cuando algún Estado no cumple sus compromisos.
B) el respeto a los Tratados Internacionales siempre que favorezcan el interés nacional.
C) el compromiso de no intervenir en los asuntos internos de otro Estado.
D) la cooperación internacional en tareas de defensa frente a otro Estado.
E) La solución de los conflictos sólo a través del arbitraje de los EE.UU. de N.A.
13.- “Unidad territorial que se orienta a realizar una administración local dirigida a posibilitar una
eficiente prestación de servicios a todos los habitantes y promover la participación de la comunidad
integrándola en la solución de sus problemas. Cuenta con un centro o núcleo urbano hacia donde
concurren los habitantes para el logro de sus servicios básicos.”
La descripción anterior define a:
A) Comuna
B) Provincia
C) Cespro
D) Serplac
E) Región
14.- Un tipo de mercado perfecto está caracterizado por la presencia de muchos oferentes y
muchos demandantes.
En oposición a éste existen mercados imperfectos, como el que presenta a un solo
demandante frente a muchos oferentes. En este caso estamos específicamente en
presencia de un:
A) Monopolio de Oferta.
B) Oligopolio de Demanda.
C) Transacción Privada.
D) Monopsonio.
E) Mercado Deprimido.
7. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 7
15.- Para resolver el problema económico existen los sistemas o formas de
organización. Uno de ellos es el Sistema Mixto, del cual se puede afirmar lo siguiente:
I.- El sector estatal no participa directamente de la economía.
II.- Entre la funciones del Estado, se le reconoce su labor como corrector de excesos.
III.- El qué producir se soluciona considerando sólo a la denominada demanda efectiva
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
16.- El Tratado de Libre Comercio con EEUU debe ser próximamente aprobado en Chile por:
A) El Banco Central.
B) La Contraloría General de la República.
C) El Ministerio de Economía.
D) El Congreso Nacional.
E) Todos los anteriores.
17.- En relación a las características económicas de nuestro país ¿Cuál o cuáles de
las siguientes aseveraciones es (son) FALSA(S):
I.- En la Región de Antofagasta se extrae actualmente la mayor parte del petróleo
nacional.
II.- En la VII región existe la mayor producción de arroz.
III.- El Pino Insigne destaca como plantación forestal en la VIII Región.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) Sólo I y III
18.- La Región de la Araucanía destaca en términos económicos en virtud de que:
I.- Posee significativo número de hectáreas dedicadas a plantaciones de trigo.
II.- Es la más destacada en la producción vitivinícola.
III.- La mayoría de su población activa se dedica a la actividad pesquera.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
2.RAICES HISTÓRICAS.
19.- Los grandes Imperios que se formaron en América tenían ciudades capitales que
maravillaron a los españoles cuando en el proceso de conquista les correspondió conocerlas.
Las capitales de Aztecas e Incas eran, respectivamente:
A) Ciudad de México y Mayapán
B) El Cuzco y Chichén Itzá.
C) Tenochtitlán y el Cuzco.
D) Copán y Teotihuacan.
E) Tula y Chavín.
8. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 8
20.
Ejemplo de la continuidad de los rasgos culturales
(Situación en Peine en 1954, según Grete Mostny)
atacameña
atacameña
incásica
colonial
incásica
colonial
Época
Época
Época
Época
Época
Época
Época
Época
actual
actual
Agricultura-azadón ----------------------------------- Casas de piedra. ----------------------------------
Silos
Irrigación Artificial ----------------------------------- Silos redondos ----------------------- - - - - - -
Andenes ----------------------------------- Silos rectangulares ------ ---------------
Cultivo de maíz ----------------------------------- Boleadora ----------------------------------
Uso de coca ----------------------------------- Tinturas vegetales ----------------------------------
Cultivo de trigo -------------- Tejido a palillo ---------------
Crianza de llamos ----------------------------------- Trenzados ----------------------------------
Crianza de ovejas -------------- Cunza ----------------------- - - - - - -
Uso de madera de algarrobo ----------------------------------- --------------- Existencia continua de un rasgo.
Uso de madera de quisco --------------- ------- - - - - - - - - - - - - - - - - Cayendo lentamente en desuso.
El análisis de la información que se refiere a la situación de Peine, investigada por G.
Mostny, permite afirmar que:
I La influencia incásica significó la interrupción de rasgos culturales que tenían fuerte
incidencia en la alimentación de los atacameños
II La incorporación del cultivo del trigo no significó el abandono de la práctica de la agricultura
cerealera anterior ni la pérdida de la ganadería auquénida
III Los sucesivos períodos históricos tuvieron escasa influencia en el idioma atacameño
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo II y III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
21.- Los Cabildos, fundados desde los primeros tiempos de la conquista, desarrollaron una
gran labor en el normal y adecuado funcionamiento de la ciudad colonial, cuidando los
intereses de la comunidad o pueblo.
Ejerciendo sus funciones, a través de reuniones permanentes , el Cabildo actuaba:
I.- Como entidad de control de pesos y medidas de los productos,
II.- Encargándose de la vigilancia y el orden público.
III.- Como tribunal de última instancia.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
9. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 9
22.- “Suprimía el trabajo personal y lo reemplazaba por una tasa de tributos o pago
deducido del trabajo efectuado bajo libre contratación”.
Estas disposiciones se encuentran contenidas en una importante Tasa del siglo XVI
que tuvo la vigencia limitada de la breve administración del gobernador que la estableció.
¿A qué tasa se refiere el texto anterior?::
A) Tasa de Gamboa.
B) Tasa de Santillán
C) Tasa de Esquilache.
D) Tasa de Ribera.
E) Tasa Real.
23.- En el siglo XVII, la Guerra de Arauco fue enfrentada por los hispanocriollos de modo
distinto a la centuria anterior.
Algunos de los fenómenos que caracterizaron a este siglo, que fue muy cruento, sobre
todo en los dos primeros tercios, fueron:
I. Se enfrentó la guerra con un Ejército Profesional.
II. Se implementó el Real Situado para pagar a los soldados.
III. Hubo esclavitud indígena , lo que provocó más resistencia.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
24.- Entre las obras realizadas por el Gobernador Ambrosio O’Higgins, considerado
como el más importante representante del Despotismo Ilustrado español en Chile, se
pueden nombrar.
I.- Puso fin a la esclavitud.
II.- Fundó nuevas ciudades.
III.- Realizó importantes obras públicas en Santiago.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
25.- Entre las consecuencias del Decreto de Comercio Libre entre España e Indias,
dictado por el rey Carlos III en la segunda mitad del siglo XVIII, se encuentra(n):
I.- Saturación del mercado chileno con productos provenientes de Europa y otros
continentes.
II.- Quiebra de muchos comerciantes y pérdida del poder adquisitivo.
III.- Desarrollo de la industria colonial al poder vender sus productos directamente a los
comerciantes españoles.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
10. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 10
26.
Independencia
de los EEUU Movimiento
de Ilustrado en
N. A. Francia
?
Los datos registrados en el esquema conceptual indican que la incógnita corresponde
a:
A) Causas inmediatas de la Independencia de América
B) Antecedentes externos de la Independencia de Chile.
C) Componentes de las monarquías europeas del siglo XVIII.
D) Efectos de la Invasión de Napoleón a España.
E) El perfil ideológico de la burguesía latinoamericana.
27.- Cuando se formó en Chile la Primera Junta Nacional de Gobierno, el 18 de
septiembre de 1810, ésta planteó en sus inicios el objetivo central de:
A) Gobernar en reemplazo del monarca cautivo y proceder a hacer reformas necesarias.
B) Independizar al país a través de una ley sin que fuera necesario llegar al conflicto
armado.
C) Unirse a la naciente República Argentina con la intención de liberar al Perú.
D) Desconocer al Consejo de Regencia de Cádiz y nombrar Diputados para que
representaran a Chile en España.
E) Lograr la independencia de Chile usando la fuerza y cualquier otro medio en virtud de la
oposición del Rey al proyecto.
28. Entre las obras realizadas durante el gobierno de Carrera, durante la Patria Vieja, que
han sido consideradas marcadamente independentistas, se encuentra(n)
I. La creación de los primeros símbolos patrios
II. El Reglamento Constitucional de 1812,al disponer que no se obedecerían órdenes
emanadas fuera del territorio de la República
III. La firma del Tratado de Lircay
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
11. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 11
29.- Al momento de producirse la abdicación de O’Higgins, la situación de la
Hacienda Pública era la siguiente:
A) El Estado Chileno estaba endeudado tanto interna como externamente.
B) Había suficientes recursos fiscales para invertir en agricultura, industria y banca.
C) El Estanco dado a Portales por el propio O’Higgins solucionó la deuda con Londres.
D) El fisco no percibía impuestos.
E) Los donativos voluntarios lograron poner en orden las arcas fiscales.
30.- Durante la Anarquía (1823 – 1830), se hicieron intentos para dar un ordenamiento
constitucional al país. Se promulgaron constituciones que obedecían a ciertas orientaciones
políticas que, dado el momento, resultaban ideológicamente difusas o muy difíciles de aplicar.
Entre esas constituciones, se cuenta(n)
I.- Constitución de 1828
II.- Las Leyes Federales de 1826
III.- Constitución Moralista de 1823
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
31.- En materia económica, durante el Período Conservador se dieron las siguientes
situaciones:
I.- La agricultura tuvo especial impulso, sobre todo a partir de la creación de la Sociedad
Nacional de Agricultura.
II.- La minería se beneficia con las explotaciones de la plata en Chañarcillo y cobre en
Tamaya.
III.- Los Almacenes Francos de Valparaíso dieron gran movimiento a este puerto, al
guardar mercaderías extranjeras a bajo costo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
32.- Manuel Rengifo puso orden económico en la República Conservadora. Como Ministro
fortaleció la Hacienda Pública, regulando e innovando sobre impuestos y gasto fiscal.
En ámbitos específicos de la economía implementó medidas proteccionistas, entre las
que se cuentan:
I.- Reserva el comercio de cabotaje a la marina mercante nacional.
II.- Cancela regularmente los sueldos de la administración y del ejército.
III.- Abre el puerto de Valparaíso al comercio mundial eliminando los aranceles aduaneros.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
12. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 12
33.- Entre la Leyes Periódicas que, según lo disponía la Constitución de 1833,
necesariamente debía aprobar el Congreso podemos mencionar, la Ley:
I.- de Presupuesto de la Nación.
II.- del Ejercicio del Patronato.
III.- de autorización de cobro de las contribuciones.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
34.- El Período Liberal se caracterizó por cambios significativos en materias
políticas y una gran expansión económica y territorial. En este contexto, cabe destacar
las siguientes situaciones:
I.- El país amplió su dominio sobre la Patagonia después del conflicto con Argentina.
II.- La Guerra del Pacífico otorgó a Chile el dominio sobre Tarapacá.
III.- Chile se integró a la Economía Liberal exportando grandes cantidades de Cobre y
Salitre.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
35.- Las aprobación de las Leyes Laicas (Cementerio Laico, Matrimonio Civil y
Registro Civil), durante el gobierno de Santa María, contaron, en el Congreso, con el
apoyo de los:
I.- Comunistas.
II.- Radicales.
III.- Conservadores.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
13. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 13
36.- “Mr. North se instala en el Club.
Cien whiskies van para su mesa,
cien comidas para abogados,
para el Parlamento, champaña
para los tradicionalistas.
Corren agentes hacia el Norte,
las hebras van, vienen y vuelven
Las suaves libras esterlinas
tejen como arañas doradas
una tela inglesa, legítima,
para mi pueblo, un traje sastre
de sangre, pólvora y miseria.”
(Pablo Neruda - Canto General. IV. XXXV.(extracto)
En el texto anterior, inspirado en sucesos ocurridos en los tiempos del “salitre”, el
poeta alude a:
I La influencia de los ingleses en nuestro país.
II El contraste social que se experimenta en la época.
III El rechazo del Congreso a los proyectos del rey del Salitre.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
37.- La clase media es, en Chile, un producto del:
I.- Industrialismo.
II.- Desarrollo de la enseñanza.
III.- Incremento de la Burocracia.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
38.- “Reunía a arquitectos, pintores y poetas que rechazaban la sociedad con cierto humor
e ironía y según Pedro Prado desean “cultivar el arte con una libertad natural”. Aparte de
Prado, figuran en el grupo Manuel Magallanes Moure, Acario Cotapos, Alfonso Leng y Juan
Francisco González, uno de los grandes de la pintura chilena”.
El texto anterior caracteriza a:
A) El Creacionismo.
B) El Grupo de los Diez.
C) La Generación del año 13.
D) El Naturalismo.
E) El Misticismo Social.
14. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 14
39.- Durante el Período Parlamentario (1891-1925) se promulgaron algunas Leyes
Sociales. ¿Cuál de las siguientes NO corresponde a dicho período?
A) La ley de la silla.
B) La ley del descanso dominical.
C) La ley de sueldo vital.
D) La ley de habitaciones obreras.
E) La ley de accidentes del trabajo.
40.- “Se dice que goberné como dictador y que atropellé las leyes. sobre esta afirmación
alzaron su pedestal político los mismos que durante estos últimos veinte años han gobernado
casi permanentemente con facultades extraordinarias, que importan suspender las garantías
individuales y los derechos fundamentales del hombre; y los mismos que patrocinaron y
obtuvieron leyes de represión para la defensa de una democracia cuyo único significado parece
ser la libertad del pueblo para morirse de hambre y la libertad de la plutocracia y de los círculos
políticos influyentes para medrar y enriquecerse.
Ya existe suficiente perspectiva histórica para apreciar lo que hay de justo en aquélla
información; el país sabe que me tocó gobernar en un período anormal; que , obligado por las
circunstancias, debí aplicar la nueva Constitución Política del Estado, que había venido a
reemplazar hábitos e instituciones seculares; que en lucha abierta contra toda clase de torcidos
y bastardos intereses, tuve que dar forma a los principios de renovación y de saneamiento
público de la resolución que me había llevado al poder; que mis implacables enemigos, los
eternos profitadores de la politiquería y del desgobierno, no dejaron un momento de conspirar
en mi contra. Y que fue en defensa de mi obra y de los principios en cuyo nombre había
recibido la confianza pública que más de una vez me vi obligado a incurrir en medidas
discrecionales, pero sólo contra aquellos elementos disolventes y jamás contra el pueblo ni
contra los intereses superiores del país”.
E. Wurth. “Ibáñez, caudillo enigmático”.
Según el texto es verdadero que:
I.- Ibáñez justifica su política autoritaria, responsabilizando al período de anormalidad
que vivía el país.
II.- El Presidente señala que está agradecido de la colaboración de los políticos, incluso
de sus enemigos.
III.- Ibáñez pide perdón por haber atentado en alguna oportunidad contra los intereses más
importantes de la nación.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
41.- “Organismo creado por ley de 1939 en la etapa de los gobiernos Radicales, de gran
trascendencia en el intento de desarrollo del país basado en la industrialización. Su
función era elaborar y hacer realidad planes de electrificación, fomento agrícola y minero”.
Se trata de la:
A) CORFO.
B) ENAP.
C) COSACH.
D) ENDESA.
E) COVENSA.
15. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 15
3.UNIVERSALIZACION DE LA CULTURA.
42.- Dos de los sectores en que se originaron las grandes civilizaciones fueron la
región de Mesopotamia y Egipto. Son aspectos comunes de ambas :
I.- La existencia de ciudades – estados, como ideal de organización política.
II.- Un gran desarrollo de la arquitectura religiosa y monumental.
III.- Un desenvolvimiento económico fuertemente influido por el valle fluvial.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
43.- “ En tal ocasión, siendo Clístenes dirigente del pueblo, en el 4º año después del
derrocamiento de los tiranos, en el arcontado de Iságoras, en primer lugar distribuyó todo el
pueblo en 10 tribus en lugar de cuatro, con el objeto de intermezclarlos, a fin de que más gente
pudiera participar en el gobierno. Constituyó el Consejo de los Quinientos, en lugar del de
Cuatrocientos, cincuenta por cada tribu en lugar de cien...
Dividió el país por demos organizados en treinta partes cada uno, diez para la ciudad,
diez en la paralia y diez en las tierras medias; y llamó tritias a estas partes y les asignó tres a
cada tribu, de tal manera que cada tribu podía tener una tritia en cada una de las tres
secciones locales.
A través de estos cambios la constitución se hizo más democrática que la de Solón”
Aristóteles: La Política.
Ciudad = Asty
Costa = Paralia
Campo = Mesogea.
Del texto anterior se infiere que:
I.- El anhelo de mayor participación indujo al aumento de las Tribus.
II.- Los cambios produjeron mayor democracia.
III.- Clístenes gobernó después de los Tiranos.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
44.- En los tiempos de la Democracia ateniense el pueblo gobernaba
fundamentalmente participando y aprobando las Leyes en:
A) El Arcontado.
B) La Bulé.
C) La Ecclesia o Asamblea.
D) El Areópago.
E) La Heliaia.
16. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 16
45. “Aunque todos se estremezcan, voy a decir mi opinión. El librito de las doce tablas,
fuente y principio de nuestras leyes, me parece por sí solo, por el peso de su autoridad y por la
riqueza de su utilidad, superior a la biblioteca de todos los filósofos. Si como es deber nuestro,
nuestra patria nos importa, si la fuerza y la naturaleza de este sentimiento son tales que el más
prudente de los hombres preferiría a la inmortalidad su Itaca suspendida como un nidito en las
más ásperas peñas,¿con qué amor no debemos nosotros sentirnos inflamados por una patria
que, única sobre toda la Tierra, es residencia de la virtud del Imperio y de la majestad?,
debemos estudiar ante todo su espíritu, sus tradiciones, su disciplina, porque es la patria, la
madre de todos nosotros, y porque tenemos que estar persuadidos de que ha puesto en la
constitución del derecho la misma prudencia de que ha dado pruebas en la formación de su
inmenso Imperio. También obtendréis del derecho la satisfacción de reconocer la superioridad
de nuestros antepasados sobre todas las demás naciones, comparando nuestras leyes con las
de su Licurgo, de su Dracón y de su Solón. Es increíble, en efecto, de que manera el derecho
civil, con excepción del nuestro, es desordenado y casi ridículo. Yo no dejo de repetirlo, en las
conversaciones diarias, cuando muestro la superioridad de los romanos sobre todos los demás
y, particularmente sobre los griegos...”
Cicerón: “Discursos políticos” (Extracto)
De la lectura anterior, podemos concluir lo siguiente:
I Cada romano debe instruirse acerca de las leyes de su patria
II En materia legal Roma es muy superior a otros pueblos
III Sólo el derecho civil romano es inestable y defectuoso
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
46.- Durante el Imperio Romano, que se inicia luego de que Octavio vence a Marco
Antonio en Accio:
I.- Diocleciano estableció una Tetrarquía con el fin de centralizar el poder.
II.- Constantino dictó el Edicto de Milán, concediéndoles a los cristianos los mismos
derechos que a los paganos.
III.- Teodosio dividió el Imperio entre sus hijos, formándose el Imperio Romano de
Occidente y el Imperio Romano de Oriente; este último fue más tarde conocido como Imperio
Bizantino.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
47.- Entre los elementos culturales que Roma legó a la Cultura Occidental se pueden
nombrar:
I.- Un sistema político republicano y rigurosamente democrático.
II.- Las primeras respuestas filosóficas sobre el origen del mundo y del hombre.
III.- Un derecho codificado.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) SóIo II y III
17. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 17
48.- Como consecuencia(s) de las Cruzadas llevadas a cabo entre los siglos XI y XIII
podemos mencionar la(s) siguiente(s):
I.- Establecimiento de fuertes lazos comerciales entre Oriente y Occidente.
II.- Cumplimiento cabal del objetivo central, es decir, el rescate de los santos lugares.
III.- Pérdida del poder de los Reyes y aumento, al final del proceso, del poder de los
señores feudales.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
49.- ¿Cuál(es) de las siguientes alternativas corresponde(n) a expresiones culturales
importantes desarrolladas durante la Edad Media?:
I.- El Arte Románico.
II.- La Escolástica, cuyo máximo exponente fue Santo Tomás de Aquino.
III.- El Arte Gótico.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
50.- “Es un emperador destacado en el Medioevo; en la Escuela Palatina de Aquisgrán
promovió la cultura; se le consideró el más fervoroso defensor de la cristiandad de su tiempo;
respetó la tradición germana de participación política, lo que se expresó en las Capitulares y a
través de la Institución de los Missi Dominici controlaba a duques y marqueses”.
El texto se refiere a :
A) Carlos Martel.
B) Pipino el Breve.
C) Carlomagno.
D) Childerico III.
E) Clodoveo.
51. “Con la decadencia del poder real, los nobles o señores convirtieron el beneficio - que
les había sido concedido por el rey en hereditario - en tierras, y pasaron a ser verdaderos
propietarios de la zona que antiguamente habían administrado en nombre del Rey. Pero si los
reyes abandonaron su autoridad en manos de los señores feudales, no fue por mero capricho:
las invasiones produjeron una gran inseguridad personal, y los monarcas resultaron impotentes
para defender a sus súbditos. Los grandes propietarios de tierras y los dueños de castillos,
asumieron entonces el mando”.
Según el texto:
I.- Las tierras, administradas por el rey, habían pertenecido a los señores feudales.
II.- Los caprichos de los Reyes favorecieron el desarrollo del Feudalismo.
III.- El señor feudal asume la autoridad del Monarca.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
18. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 18
52.- En el mundo Bizantino destacó Justiniano, en virtud de que:
I.- Se preocupó de recopilar y ordenar el Derecho Romano.
II.- Se alzó como defensor de la Religión Ortodoxa rompiendo con Occidente.
III.- Con la ayuda de eficientes generales, conquistó extensos territorios de Europa
Occidental.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
53.- Maquiavelo, considerado Padre de la Ciencia Política, es el autor de “El Príncipe”,
obra en la que básicamente plantea:
A) Las bases del sistema democrático de gobierno.
B) Una enseñanza acerca de cómo debía obrar un Príncipe para mantener el poder.
C) La forma en que el pueblo debía controlar los poderes del Príncipe.
D) Los fundamentos de la Monarquía Constitucional que regiría a una Italia unificada.
E) Todas las anteriores son correctas.
54.- El Renacimiento es un amplio movimiento cultural. Toda una actitud nueva del
hombre que tiene su origen en Italia en el siglo XV. Respecto de él se puede afirmar lo
siguiente:
I.- Tiene carácter antropocéntrico.
II.- En el arte, reniega de los contenidos religiosos.
III.- En la literatura sólo es imitativo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
55.- Durante el siglo XVII, en un contexto en que se realizan grandes avances científicos y
técnicos, donde se desarrolla el pensamiento reflexivo y como forma políticas se afianza el
Absolutismo, surge el Barroco, como un especial estilo. De este movimiento podemos
afirmar:
I.- Es considerado como el arte del Absolutismo y de la Contrarreforma.
II.- Contiene formas suaves y sus temas son únicamente religiosos.
III.- En la escultura prácticamente no posee detalles ni movimiento.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
19. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 19
56. El sistema económico mercantilista que se aplicó en la Época Moderna tuvo gran
intervención de los Monarcas Absolutos quienes buscaban:
I Que la actividad mercantil registrase una balanza favorable.
II Vender las materias primas de la nación a bajos precios.
III La acumulación de oro y plata.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
57.- Entre las causas que provocaron la Revolución Francesa en la segunda mitad del
siglo XVIII se cuenta(n):
I.- El despotismo de los reyes.
II.- La influencia de los Filósofos y Enciclopedistas.
III.- Las advertencias categóricas de las organizaciones obreras que amenazaron con
paralizar al país con protestas y huelgas si no se atendía a sus demandas.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
58.- El Congreso de Viena dirigido por las naciones que vencieron a Napoleón
sesionó hasta junio de 1815. En él se defendieron los siguientes principios:
I.- Legitimidad.
II.- Equilibrio.
III.- Respeto de los derechos del pueblo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) Sólo I y III
59.- La unificación Italiana partió del reino Sardo-Piamontés; con acuerdos diplomáticos y
campañas militares se logró integrar a los otros Estados que forman parte de la Península.
Para lograr la unidad italiana fue fundamental la acción del (los) siguiente(s)
personaje(s):
I.- Camilo Benso, Conde de Cavour.
II.- Víctor Manuel II
III.- Clemente Metternich.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
20. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 20
60.- “Con una nación bárbara la paz es condición excepcional. En los confines entre la
civilización y la barbarie, la guerra es generalmente normal. Que los bárbaros sean el indio rojo
en la frontera de los Estados Unidos, el Afghano en los confines de la India Británica o el
Turcomano, quien limita con el Cosaco de Siberia, el resultado es el mismo. A la larga, el
hombre civilizado encuentra que no puede conservar la paz más que subyugando a su vecino
bárbaro, pues el bárbaro no cederá más que a la fuerza, salvo casos tan excepcionales que
pueden quedar olvidados”.
Teodoro Roosevelt. Presidente de los EEUU.
Artículo publicado en 1899.
Del texto se desprende que:
A) Hay una concepción que no respeta el derecho inalienable de la igualdad.
B) Se piensa y se sostiene que los bárbaros serán siempre bárbaros.
C) Sólo la paz, conseguida a través de las armas, es capaz de igualar las naciones.
D) En materia de relaciones internacionales el único expediente válido es la guerra.
E) La labor civilizadora sólo es posible si los pueblos inferiores son subyugados.
61.- Hacia fines del siglo XIX, la Monarquía Parlamentaria inglesa, no obstante haber
perdido las colonias de América del Norte, goza de prestigio y poder internacional.
Inglaterra en esos tiempos:
I.- Vive el largo reinado de Victoria, que vio la alternancia en el poder de conservadores y
liberales sin alterar la política del librecambismo.
II.- La Bolsa de Londres y el Banco de Inglaterra son centros de actividad económica
mundial.
III.- Gran Bretaña comenzó a transformar su Imperio Colonial en la Comunidad Británica
de Naciones.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
62.- La Primera Guerra Mundial tuvo enormes consecuencias en los ámbitos territoriales,
en los sistemas políticos y en las relaciones internacionales.
Entre ellas, podemos identificar:
I.- Se termina el Imperio Austro-Húngaro.
II.- Por la Paz de Versalles se obliga a Alemania a pagar los costos de la guerra.
III.- En Versalles se firma un acuerdo entre los países occidentales para detener el
Comunismo Soviético.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
21. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 21
63.- El Fascismo y el Nazismo, ideologías directamente involucradas en las causas y
desarrollo de la segunda Guerra Mundial, compartían ideas tales como:
I.- Totalitarismo.
II.- Política Expansionista.
III.- Anticomunismo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
4.EL MUNDO DE HOY
64. Se origina en la política de los países socialistas de la Europa Oriental que en 1955
intentan contrarrestar a los países de Occidente. Sus firmantes iniciales fueron, entre otros, la
URSS, Rumania, Polonia, Hungría, Checoslovaquia, Bulgaria y Albania. La finalidad era la
defensa permanente ante cualquier agresión de una potencia extranjera. Se le critica por
considerársele un “mero instrumento de la política de los dirigentes soviéticos”.
El texto se refiere a la (al):
A) COMECON.
B) CEE (Comunidad Económica Europea)
C) PACTO DE VARSOVIA.
D) EURATOM.
E) OTAN (Organización del Tratado del Atlántico Norte).
65.
Las mayores aglomeraciones urbanas
(en millones)
1995 2015
Ciudad Población Ciudad Población
1 Tokio, Japón 26,8 1 Tokio, Japón 28,7
2 Sao Paulo, Brasil 16,4 2 Bombay, India 27,4
3 Nueva York, EE UU 16,3 3 Lagos, Nigeria 24,4
4 Ciudad de México, 15,6 4 Shanghai, China 23,4
5 México 15,1 5 Yakarta, Indonesia 21,2
6 Bombay, India 15,1 6 Sao Paulo, Brasil 20,8
7 Shanghai, China 12,4 7 Karachi, Pakistán 20,6
8 Los Ángeles, EE UU 12,4 8 Beijing, China 19,4
9 Beijing, China 11,7 9 Dhaka, Bangladesh 19,0
10 Calcuta, India 11,6 10 Ciudad de México, 18,8
Seúl, Corea México
Fuente: informe Mundial sobre los Asentamientos Humanos, 1995
22. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 22
De los datos anteriores se desprende que:
I Varias ciudades de Asia desplazarán a las urbes americanas de los primeros lugares en
volumen de población
II La tasa de crecimiento de las urbes que en la muestra representan al Tercer Mundo
superará en el período el 20 % anual
III Envejecerá significativamente la población de los países africanos.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
66.- En la Conferencia de Bandung (Indonesia 1955), más de 30 países, entre los cuales
estaban Japón, China Popular, India, Indonesia, Egipto y otros recién emancipados,
manifestaron su voluntad decidida de no dejarse instrumentalizar por las grandes potencias, y
tomaron importantes resoluciones que, sin duda alguna, ayudaron al proceso de
descolonización de Africa.
Entre los 10 puntos acordados por la conferencia se encuentra(n) :
I.- Acercamiento a los EEUU por ser aliado permanente de los países del tercer mundo.
II.- Respeto a la integridad territorial de todas las naciones.
III.-Reconocimiento de la igualdad de todas las razas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
67.- Problemas graves que enfrenta el mundo actual; constituyen verdaderos desafíos
para una humanidad que se debate en medio de contradicciones filosóficas, planteándose
incluso en forma seria la interrogante acerca del sentido de la vida.
En amplios escenarios continentales se viven situaciones patéticas tales como:
I.- Proliferación del Sida.
II.- Extrema pobreza de amplios sectores de la población.
III.- Corrupción política, violencia y crecimiento del narcotráfico.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
23. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 23
68.-
En 1988 aprobó la constitución del Estado Palestino y se
presentó en la ONU como Presidente de Palestina.
Fue cuestionado por su apoyo a Irak en la Guerra
del Golfo y recuperó su posición cuando participó en la
Conferencia de paz de Oriente Medio, primero en Madrid y
luego en Washington.
En 1993 se consigue la autonomía de Palestina y
se exigió a Israel y a la OLP el reconocimiento mutuo y la
retirada de las fuerzas de israelíes de las franjas de Gaza y
Cisjordania.
En 1994 recibió el Premio Nóbel de la Paz y en
1996 fue elegido Presidente en las primeras elecciones
legislativas organizadas por el Estado Palestino.
Gran Enciclopedia Rialp.
La fotografía y el texto nos permiten identificar a un líder que ha desempeñado,
por muchos años un rol protagónico en la lucha por la causa palestina. Se trata de:
A) Yasser Arafat
B) Ariel Sharon
C) Mahmoud Abbas
D) Saddam Hussein
E) Muammar Jaddafi
69.- La necesidad de muchos países latinoamericanos de enfrentar problemas, en algunos
casos endémicos, como la vivienda, la educación y la salud, junto a un proceso de ingreso de
capitales extranjeros para dinamizar la economía durante la segunda mitad del siglo XX y la
incapacidad interna para orientar un sistema político estable y autónomo que llevara a un
crecimiento sostenido, trajo consecuencias tales como:
I.- El aumento de la deuda externa.
II.- Un rápido proceso de industrialización.
III.- Una mayor dependencia del exterior.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
24. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 24
70. Los sectores identificados con los números
1 y 2 muestran respectivamente a:
A) El Gran Chaco - Cuenca del Amazonas.
B) Macizo Guayanés - Andes Centrales.
C) Cuenca del Orinoco - Río de la Plata.
D) Patagonia - Pampa Rioplatense.
E) Andes Altiplánicos - Llanos Colombianos.
71.- La formación del Area de Libre Comercio de las Américas(ALCA), permitirá:
I.- Según la mayoría de los gobernantes latinoamericanos: “que nuestros países se
opongan al Imperialismo Económico de los EEUU”.
II.- Según los analistas políticos europeos: “unir a las naciones americanas para extender
el dominio comercial al viejo mundo”.
III.- Según la opinión de estadounidenses interesados en su formación: “se harán fluidas
las relaciones comerciales entre los países americanos obteniéndose beneficios para todos”.
¿Cuál(es) de las siguientes alternativas es (son) correcta(s)?:
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III.
72.- En abril de 1948 se constituyó la Organización de los Estados Americanos (OEA),
organismo permanente con sede en Washington cuyo (s) fin (es) es (son):
A) Asegurar la paz en América en caso de conflictos internacionales.
B) Comprometer a los Estados americanos a que actúen juntos en caso de agresión.
C) Promover el desarrollo de todas las naciones americanas.
D) Prevenir rivalidades interamericanas.
E) Todas las anteriores.
25. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 25
73.- La denominada “ Alianza para el Progreso” organizada por el presidente de EEUU,
John Kennedy en 1961, buscaba “ayudar a superar la pobreza en los países de América Latina
y evitar que otros países cayeran en la órbita soviética”; nueva versión de la política del “buen
vecino” implementada a raíz de que la potencia del Norte había evaluado como un fracaso la
revolución y la nueva inserción política en el mundo de:
A) Nicaragua
B) Cuba
C) Argentina
D) Panamá
E) México
74.
UN SOCIO QUE PESA
Estados Unidos es el principal socio comercial de Chile en el mundo, que absorbe el
18,2% del total de las exportaciones nacionales. El 16,3% de nuestras importaciones
provienen de ese país.
Exportaciones chilenas Importaciones desde EE. UU.
(US$ 3.482 millones) (US$ 2.515 millones)
Cobre: US$ 536 millones
Salmón: US$ 287 millones
Madera: US$ 164 millones
Fuente: diario El Mercurio.
La observación de la figura permite señalar lo siguiente:
I Más de la mitad de las importaciones de Chile proceden de EEUU
II Sumadas las exportaciones de madera, salmón y cobre representan más del 25% del valor
de las exportaciones chilenas a EEUU
III La balanza comercial chilena con el resto del mundo registra superávit
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
26. Universidad Andrés Bello PSU-UNAB 26
75. “Tanto Ilo y Matarani, en Perú, como
Arica, Iquique y bahías cercanas a
Antofagasta en Chile, quieren ser el
Puerto de salida del_____________
Boliviano hacia América del Norte”.
La Tercera. Junio 2002.
Complete la noticia eligiendo la
alternativa correcta.
A) Petróleo.
B) Trigo.
C) Gas Natural.
D) Maíz.
E) Estaño.