sociología de la educación

1. La educación como asunto
de Estado
OLa sociología, como
disciplina científica, se
propone conocer la
lógica de las prácticas
y las acciones sociales
de agentes que actúan
en contextos
específicos.

2. OObjetivo: observar el mundo
de la educación formal
escolar.
O Revisar algunas
contribuciones que la
sociología aporta a la
comprensión de importantes
dimensiones de los procesos
y estructuras educativas.

3. OLa educación, como
conjunto de prácticas e
instituciones que tienen
objetivos específicos de
aprendizaje, es una
dimensión fundamental
de las sociedades
contemporáneas.

4. OCaracterísticas de la Escuela
OInstitución masiva y extendida
en el territorio de los estados-
nación modernos.
O Larga historia: la escuela tiene
la edad que tienen los estados
nación elcapitalismo.
OLa escuela es un asunto de
Estado, una dimensión muy
importante de lo que hoy se
denominan las “políticas
públicas”.

5. OLa escuela es una
organización, es decir,
constituye un conjunto de
reglas y recursos instituidos
que estructuran, facilitan y
limitan las prácticas de los
agentes.(leyes, decretos,
reglamentos, etc.)
OEducación como política
pública y como organización

6. OEducación como una interrelación
entre agentes o sujetos. (realidad
densa y compleja)
OMAESTROS – ALUMNOS
OAUTORIDAD
ORELACIÓN PEDAGÓGICA
OAULAS/ EDIFICIO/
ESTABLECIMIENTO

7. OEl servicio educativo escolar
es un servicio que se presta
de persona a persona.
OMaestro: “oficio” más antiguo
y numeroso de las sociedades
actuales. (categoría social)

8. OConocer el origen, desarrollo y
manifestaciones actuales de
esta categoría social resulta
esencial para comprender el
funcionamiento del sistema
educativo y lo que hoy se ha
dado en llamar la “calidad de la
educación”,es decir, la calidad
de los procesos y productos de
la escuela.

9. OEducar tiene que ver con el
desarrollo de determinados
contenidos en las nuevas
generaciones.
O“Cultura”, “saber”,
“conocimiento” o podemos usar
otros términos tales como
“actitudes”, “aptitudes”,
“habilidades

10. OEn todos los casos
educar tiene que ver con
el desarrollo de “ciertos
estados físicos,
mentales y morales”,
como se decía a
principios de siglo, en
determinadas personas.

11. OLa “cultura” o el “saber” es un
concepto que encierra una
pluralidad de contenidos de
tipo cognitivo:
OProcedimental
ONormativo

12. ONo hay aspecto relevante de la
vida social que no se vea
afectado por lo que hace la
escuela y a la vez lo que pasa
en la escuela no se explica si
no se mira qué es lo que
sucede fuera de la escuela, en
las mismas dimensiones que
constituyen la sociedad como
un todo.

13. OExaminar las múltiples relaciones
entre lo que hace y produce el
sistema educativo en otras
dimensiones relevantes de la
sociedad, tales como la
economía, la política, el
desarrollo de la ciencia y la
tecnología, la cultura y la propia
reproducción de la sociedad
como un todo relativamente
integrado.(Sociedad y Educación)

14. OCultura: acumulada por la
humanidad y disponible
Oen una sociedad.
“cultura escolar”: es un
subconjunto de la primera y es
la que constituye el
“programa” o currículum
escolar. (¿Quiénes intervienen
y por qué?)