El documento analiza las causas y manifestaciones de la exclusión social en un grupo a través de la insatisfacción de necesidades temporales como la vivienda y el trabajo, y necesidades de crecimiento como la educación y recreación. Propone estrategias de inclusión a través de centros comunales que despierten valores, conocimientos y oportunidades de desarrollo personal. También estudia casos de uso espontáneo del espacio público por parte de la comunidad y la necesidad de espacios de recreación.

1. Hoy no hay ¡¡¡
O
PO
RTU
N
ID
A
D
ES
DESARROLLO
CRECIMIENTO

2. Inclusión social en
contraposición a la
exclusión cultural.
Se trata de abordar el tema referente
a conceptos básicos de como sucede
la exclusión de un grupo social en 2
parámetros básicos, los cueles son
la insatisfacción de “necesidades
temporales” y la insatisfacción de
las “necesidades de crecimiento”, en
donde las necesidades temporales
presentan condiciones que condi-
cionan la forma y el modo de vivir,
tales como el trabajo, la vivienda, la
alimentación y la accesibilidad a los
servicios básicos, y las necesidades
de crecimiento son todos los as-
pectos de formación integral de un
individuo para responder y acceder a
sus propias aspiraciones, tales como,
la educación o formación laboral,
valores implícitos en la recreación
y el acceso para crear pasatiempos
productivos, y cualquier aspecto que
posea una oportunidad de crec-
imiento como individuo.
NECESIDADESTEMPORALES
-Vivienda
-Alimentación
-Trabajo
-Servicios básicos
Valores de
crecimiento
personal
Estrategiasdeinclusión
A nivel de
-Recreación
-Deportes
-Música
-Arte
Centros de
oportunidades de
crecimiento
individual y colectivo
Estas oportunidades se desvanecen
a modo de que las personas tienden
a salir de sus comunidades para
utilizar los servicios de otra comu-
nidad cercana, creando conflictos
e impidiendo el crecimiento de su
propio barrio. Se estudia también la
manera de intentar una reinserción
buscando métodos de apropiación,
despertando valores y conocimiento
en las personas que lleguen a uti-
lizar estos centros comunales. Como
resultado de esto se busca la apro-
piación del conocimiento y adqui-
siciones personales que les permita
saciar sus necesidades.

3. Fenómenos encontrados
Futbol callejero Recreación sin límites de
control
Limitación en expresividad Escases de espacios públicos
El fútbol callejero es el término
que abarca un número de
variedades informales del
fútbol. Esta variante informal
no utiliza necesariamente los
requisitos de un juego formal, tal
como un campo grande, marcas
del campo, once jugadores por
equipo u oficiales de campo
(árbitro y asistentes)
Las necesidades de los
residentesdemenoredad,afecta
de forma descontrolada la acción
social del barrio, desahogando
su energía en situaciones de
posible vandalismo
Se trata de la falta de recursos
de retroalimentación a modo
de expresar la cotidianidad
del barrio como método de
apropiación, utilizándolo de
forma cultural
El sitio presenta escases de
espacio vacío y público, dándole
prioridad a la vivienda, sin dejar
sitios de desahogo entre la
comunidad
-Actividad sujeta al horario de
clases.
-Mayor concurrencia los fines de
semana
Viernes, Sábado Domingo
-Sujeto al horario de clases
-se extiende hasta altas horas
de la noche
-Horas de ocio
-Sujeto al horario escolar e
institucional
-Presenta un margen de riesgo
debido a la deserción estudiantil
y bajas oportunidades de empleo
No está sujeto a una
temporalidad en específico, sin
embargo afecta directamente a
la recreación y dispersión de la
comunidad
-Varios puntos: uso de calles
públicas y sitios con espacios
con dimensiones limitadas al
desplazamiento del balón
-Avistamiento en cruce de calles
Rutas de cruce y pasadizos entre
las casas
Manifiestan su apropiación
sobre casas privadas, esquinas
que presentan condiciones de
“no lugares” y zonas de reunion
Aún quedan pequeños pasadizos
que pueden aprovecharse, en
donde la misma comunidad lo
utiliza de forma recreacional.
-Niños y jóvenes
-Rango de edad: desde 5 años
hasta 18 años
-Rango de edad con posibilidad
de extenderse
-Niños y jóvenes
-Rango de edad: desde 5 años
hasta 18 años
-Rango de edad con posibilidad
de extenderse
-Sin rango de edad
-Se suele otorgar una condición
de vandalismo a la juventud del
sitio
Sin rango de edad
Inexistencia de zonas
recreativas, los niños adaptan
sus juegos a la calle
No existen zonas de dispersión ni
espacios públicos que controlen
y sacien las necesidades de la
comunidad infantil
Aunque se da la existencia de una
institución encargada del arte y la
expresividad de la zona, los habitantes
necesitan zonas de apropiación y
expresión que funcione como medio
de esparcimiento, se presenta una
problemática a modo de vandalismo al
intentar apropiarse de zonas privadas
El espacio público es vital para
desarrollar la apropiación e
interactividad del barrio y comunidad
¿Cuando? ¿Cuando? ¿Cuando? ¿Cuando?
¿Dónde? ¿Dónde? ¿Dónde? ¿Dónde?
¿Quién? ¿Quién? ¿Quién? ¿Quién?
¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto?
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?
Alto Alto
Medio Medio
Bajo Bajo
A
B
C
D
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
Multifunción
Proporcionalidad
Lenguaje
Usuarios clave
Configuraciones
Materialidad
Contexto previo
Necesidades cubiertas
Temporalidad
Ubicación
USO
ESPACIO
LUGAR
RELACIONES/
IMPACTO
Estrategia de análisis
• Multifunción: capacidad de un objeto para
obtener varias posibilidades de uso.
• Configuraciones: disposición de
elementos con un propósito específico ysimbólico.
• Temporalidad: capacidad de un objeto o
espacio para adaptarse d e distintas f ormas de
acuerdo a la hora, día o año en que se utiliza.
• Proporcionalidad: relación de escala.
• Materialidad: disposición de materiales
con p ropósitos específicos y métodos de
obtención de dichos materiales.
• Ubicación: plan estratégico de
intervención.
• Lenguaje: tipologías, simbología e
imágenes del barrio.
• Contexto previo: métodos he imágenes
de apropiación previas a la intervención.
• Usuarios claves: personas que utilizan las
intervenciones en un rango de edad en específico.
• Necesidades cubiertas: soluciones
puntuales a l as necesidades e n
intervención.
ANALISIS
Casos de
estudios
Descripción general
La perla Parkour:
Proyecto de “todo por la praxis”,
se tomó una salida hacia el mar
en viejo san juan de puerto rico,
la c ual está e n gran d eterioro,
su i ntervención consto d e
la i nvolucración d e varios
estudiantes de diseño para darle
un c ambio estético a l o que
anteriormente se trataba de un
simple sitio deteriorado.
Parkour:
Deporte de origen recreativo urbano,
surgió a p artir de s imples j uegos
y desestres d e la comunidad,
utilizando los elementos de la ciudad
existentes y e n deterioro para
combinarlos con t rucos d e artes
marciales (tricking) y gimnasia.

4. ANALISIS
Casos de
estudios
Descripción general
plaza gonzales viquez:
El p arque ubicado e n la P laza
Gonzales V íquez funciona
como u n pequeño espacio
urbano en la provincia de San
José, ubicado contiguo al centro
deportivo, e l parque e xtiende
sus actividades más allá de solo
funcionar como u n espacio
verde. L a apropiación d el s itio
no es muy fuerte, sin embargo
permanece activo l a mayoría
del tiempo p or l os d istintos
deportes y p osibilidades de
recreación que posee.
Casos de estudio:
A manera de comprender posibles soluciones espaciales, se realizó varios casos de
estudio con la finalidad de reconstruir cada uno de los proyectos en función de las
características encontradas en el sitio. En síntesis se buscó la manera de integrar
un objeto o elemento arquitectónico al espacio que pudiera cumplir con la pauta de la
multifuncionalidad y la incorporación o inclusión de los usuarios.
La multifunción:
En cada uno de los proyectos se incluyó la multifunción de manera pasiva, esto quiere
decir, que los objetos no poseen formas de cambio en su materialidad o de manera
articulada, sino más bien, los objetos funcionaron de maneras distintas ante distintas
posibilidades sin sufrir ningún cambio.
Dejando así que los usuarios decidieran que uso darle a tales objetos, luego de esto
se trató de identificar las acciones existentes en la zona, y a partir de esas acciones
tomar un plan de intervención.
El contexto:
El contexto es parte fundamental de la zona, a manera de buscar un método analítico,
mucho del lenguaje existente nos marcan territorios tomados por la localidad, esto
significa que ya se han establecido puntos de encuentro de reunión, sitios donde se
practica algún deporte, algún tipo de recreación o se expresa de forma artística el
sentir de la población, a tales hechos es importante saber que esas zonas serán las
mismas que atraigan a las personas, puesto que ya son un hito.