El documento describe varios conceptos clave de farmacodinamia. Explica que la farmacodinamia se refiere a los mecanismos de acción de los fármacos y la relación entre la concentración del fármaco y la respuesta del organismo. Luego define términos como el índice terapéutico, la relación dosis-respuesta, la interacción fármaco-receptor, la concentración plasmática y respuesta terapéutica, y la vida media del fármaco.
Reboxetina
Inhibidores de la recaptación de noradrenalina y dopamina (IRND)
Bupoprion
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2c y agonistas de receptores melatonina (M1 y M2)
Agomelatina
Antagonistas de receptores alfa-2 noradrenérgicos y receptores serotoninérgicos 5-HT2A, 5-HT2C, y 5-HT3 (ArNS)
Mirtazapina
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2A y 5-HT2C e inhibidor de la recaptación de serotonina
Trazadona
Agonista parcial de los receptores serotoninérgicos 5-HT1A y 5-HT1B/D, antagonista de los 5-HT3 y 5-HT7, e inhibidor de la recaptación de serotonina
Vortioxetina
Inhibidores selectivos de la recaptación de noradrenalina (ISRN)
Norebox
Inhibidores de la recaptación de noradrenalina y dopamina (IRND)
Elontril, Zyntabac
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2c y agonistas de receptores melatonina (M1 y M2)
Valdoxan
Antagonistas de receptores alfa-2 noradrenérgicos y receptores serotoninérgicos 5-HT2A, 5-HT2C, y 5-HT3 (ArNS)
Rexer
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2A y 5-HT2C y de la recaptación de serotonina
Deprax
Agonista parcial de los receptores serotoninérgicos 5-HT1A y 5-HT1B/D, antagonista de los 5-HT3 y 5-HT7, e inhibidor de la recaptación de serotonina
Brintellix
Estabilizadores del ánimo
Tratamiento de las fases agudas y de mantenimiento del Trastorno Bipolar
Litio (niveles plasmáticos –litemia- entre 0.4-0-6
Reboxetina
Inhibidores de la recaptación de noradrenalina y dopamina (IRND)
Bupoprion
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2c y agonistas de receptores melatonina (M1 y M2)
Agomelatina
Antagonistas de receptores alfa-2 noradrenérgicos y receptores serotoninérgicos 5-HT2A, 5-HT2C, y 5-HT3 (ArNS)
Mirtazapina
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2A y 5-HT2C e inhibidor de la recaptación de serotonina
Trazadona
Agonista parcial de los receptores serotoninérgicos 5-HT1A y 5-HT1B/D, antagonista de los 5-HT3 y 5-HT7, e inhibidor de la recaptación de serotonina
Vortioxetina
Inhibidores selectivos de la recaptación de noradrenalina (ISRN)
Norebox
Inhibidores de la recaptación de noradrenalina y dopamina (IRND)
Elontril, Zyntabac
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2c y agonistas de receptores melatonina (M1 y M2)
Valdoxan
Antagonistas de receptores alfa-2 noradrenérgicos y receptores serotoninérgicos 5-HT2A, 5-HT2C, y 5-HT3 (ArNS)
Rexer
Antagonistas de receptores serotoninérgicos 5-HT2A y 5-HT2C y de la recaptación de serotonina
Deprax
Agonista parcial de los receptores serotoninérgicos 5-HT1A y 5-HT1B/D, antagonista de los 5-HT3 y 5-HT7, e inhibidor de la recaptación de serotonina
Brintellix
Estabilizadores del ánimo
Tratamiento de las fases agudas y de mantenimiento del Trastorno Bipolar
Litio (niveles plasmáticos –litemia- entre 0.4-0-6
Considerar la edad del paciente: La edad del paciente es un factor importante al prescribir medicamentos. Los efectos de los medicamentos pueden ser diferentes en niños y ancianos, y las dosis y las formas de administración pueden variar.
Considerar la función renal y hepática: La función renal y hepática pueden afectar la eliminación y el procesamiento de los medicamentos, por lo que es importante considerar estos factores al prescribir un medicamento.
Considerar las alergias e intolerancias: Es importante conocer las alergias e intolerancias del paciente para evitar prescribir medicamentos que puedan desencadenar una reacción alérgica o una intolerancia.
Considere la terapia combinada: La terapia combinada puede ser necesaria en algunos casos, pero también puede aumentar el riesgo de interacciones medicamentosas y efectos secundarios. Es importante considerar los riesgos y beneficios de la terapia combinada antes de prescribir medicamentos adicionales.
Evaluar la eficacia del tratamiento: Es importante evaluar la eficacia del tratamiento para asegurarse de que el paciente está respondiendo al medicamento. Si el medicamento no está funcionando o está causando efectos secundarios significativos, se debe considerar un cambio en el tratamiento.
En resumen, la prescripción de medicamentos debe ser individualizada para cada paciente y debe tener en cuenta múltiples factores, incluyendo el diagnóstico, la edad, la función renal y hepática, las alergias, las interacciones medicamentosas potenciales y la eficacia del tratamiento. Los profesionales de la salud deben estar capacitados y actualizados en farmacología y terapia farmacológica para poder realizar una prescripción adecuada y segura de medicamentos.
shkjasghjlhdlasjghfdlsjdgflsdjfhlafhruñowaeiurñoqweiurfoeihvfgldjkfhl.dskjhflkesdfhñawkfñawekfjrñawerkfñedklrhfñskdjfghlkdjsghñselrtuñertufñlkrgjlkdfgjñsdklfgjñsgjsñlgjñslkgrhtgñseirtguñsoigdfhgñskjdglkdgjkllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllfdfdfdfdfdddddsssgggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
Considerar la edad del paciente: La edad del paciente es un factor importante al prescribir medicamentos. Los efectos de los medicamentos pueden ser diferentes en niños y ancianos, y las dosis y las formas de administración pueden variar.
Considerar la función renal y hepática: La función renal y hepática pueden afectar la eliminación y el procesamiento de los medicamentos, por lo que es importante considerar estos factores al prescribir un medicamento.
Considerar las alergias e intolerancias: Es importante conocer las alergias e intolerancias del paciente para evitar prescribir medicamentos que puedan desencadenar una reacción alérgica o una intolerancia.
Considere la terapia combinada: La terapia combinada puede ser necesaria en algunos casos, pero también puede aumentar el riesgo de interacciones medicamentosas y efectos secundarios. Es importante considerar los riesgos y beneficios de la terapia combinada antes de prescribir medicamentos adicionales.
Evaluar la eficacia del tratamiento: Es importante evaluar la eficacia del tratamiento para asegurarse de que el paciente está respondiendo al medicamento. Si el medicamento no está funcionando o está causando efectos secundarios significativos, se debe considerar un cambio en el tratamiento.
En resumen, la prescripción de medicamentos debe ser individualizada para cada paciente y debe tener en cuenta múltiples factores, incluyendo el diagnóstico, la edad, la función renal y hepática, las alergias, las interacciones medicamentosas potenciales y la eficacia del tratamiento. Los profesionales de la salud deben estar capacitados y actualizados en farmacología y terapia farmacológica para poder realizar una prescripción adecuada y segura de medicamentos.
shkjasghjlhdlasjghfdlsjdgflsdjfhlafhruñowaeiurñoqweiurfoeihvfgldjkfhl.dskjhflkesdfhñawkfñawekfjrñawerkfñedklrhfñskdjfghlkdjsghñselrtuñertufñlkrgjlkdfgjñsdklfgjñsgjsñlgjñslkgrhtgñseirtguñsoigdfhgñskjdglkdgjkllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllfdfdfdfdfdddddsssgggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Definición
Mecanismos de acción del fármaco y de la relación entre la concentración
del fármaco y la respuesta del organismo.
3. TEMAS
Índice terapéutico
Relación dosis-respuesta
Interacción fármaco-receptor
Concentración plasmática y respuesta terapéutica
Vida media fármaco.
4. Índice terapéutico
Es la relación que existe entre una dosis que produce toxicidad y la que
genera la respuesta clínica deseada o efectiva en una población
especifica de individuos.
5. RELACIÓN DOSIS-
RESPUESTA/*EFECTO
Dosis máxima: es la mayor cantidad de medicamento que se
puede administrar sin producir efectos tóxicos.
Dosis mínima: dosis donde empieza aparecer el efecto.
Dosis terapéutica: Cantidad que es eficaz sin producir efectos
tóxicos en condiciones normales.
Dosis efectiva: es la dosis que produce un efecto terapéutico
en el 50% de la población que recibe el fármaco.
7. Tipos de interacción entre fármaco y
receptor.
1. Respuesta Agonista
2. Respuesta Antagonista.
Características de la Unión fármaco-receptor.
Afinidad
Especificidad
Actividad intrínseca o eficacia.
8. Farmacocinética
Explicar las aplicaciones de la semivida plasmática (t1/2) de un
fármaco en la farmacoterapia.
Explicar cómo un fármaco alcanza el rango terapéutico en el plasma y
lo mantiene.
Distinguir las dosis de carga y mantenimiento. Dosis toxica y letal.
9. Es el tiempo necesario para que la concentración plasmática
de un Fco se reduzca a la mitad
Concentración plasmática y respuesta
terapéutica.
10. Semivida de un fármaco
Es el periodo de tiempo necesario para que la concentración plasmática de un
medicamento se reduzca a la mitad, tras su administración.
11. Dosis de carga: Dosis inicial
mayor a la habitual que se
administra con el objetivo de
realizar una impregnación y
alcanzar los niveles plasmáticos de
droga más rápidamente.
Dosis mantenimiento: Dosis que
mantiene el efecto del fármaco
producido por la dosis inicial o por
la dosis de carga.
12. Dosis Tóxica: Cantidad de medicamento que produce efectos indeseables.
Dosis Letal: Cantidad de fármaco que causa muerte
14. Reconstitución, Dilución.
Es la adición de
disolvente a la ampolla,
si el medicamento está
liofilizado o en
polvo.
Es la adición de un
fármaco líquido a una
solución
de suero fisiológico
(SF) o suero
glucosado al 5%
15. CONCENTRACIÓN
CONCENTRACIÓN
Relación entre la cantidad de soluto y la cantidad de
solvente.
MAXIMA: Es la mayor cantidad
permitida de droga por ml de
diluyente.
MINIMA: Es la menor cantidad de
droga permitida que se administra
por ml de diluyente.
16. FORMAS DE ADMINISTRACION INTRAVENOSA
Directa:
Catéter periférico o central.
Bolo: menos 1 min.
Lento: 3- 5 min.
Intermitente:
Medicamento diluido con una pequeña cantidad de volumen (SF o
DEXTROSA)
Continua:
Dilución del fármaco en mayor cantidad hasta el volumen prescripto
por el medico.