Este documento presenta las fases de diagnóstico para el emprendimiento. Se describen las cualidades emprendedoras como habilidades, actitudes, conocimientos y valores. Se pide realizar un análisis DOFA personal y diseñar un plan de acción para mejorar el perfil emprendedor aprovechando fortalezas y oportunidades. Finalmente, se analiza la película "En busca de la felicidad" y se discuten estrategias para lograr objetivos profesionales.
Este documento describe las funciones y características de las células en el cuerpo de Juan desde la perspectiva de una célula. Las células generan energía, transportan materiales, eliminan desechos, y se comunican entre sí para mantener el funcionamiento del cuerpo. Las células varían en tamaño y forma, y cada tipo realiza tareas específicas como la contracción muscular, pensamiento y sensación, y protección de la piel.
Esta es la nueva entrega de la cartilla emprendimiento en la escuela.
En esta ocasión comenzaremos a encaminar a los estudiantes hacia su proyecto de vida.
PASOS PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO DE INNOVACIONDani090111
Este documento presenta los tres pasos para elaborar un proyecto de innovación en una institución educativa: 1) Darle un nombre claro y preciso al proyecto en función al problema que se quiere resolver. 2) Determinar la evaluación diagnóstica del proyecto identificando los principales problemas a través de la participación de actores educativos. 3) Fundamentar teóricamente el proyecto mencionando investigaciones sobre la problemática que se quiere solucionar.
Las plantas se nutren mediante un proceso que involucra la absorción de agua y sales minerales a través de las raíces, el transporte de la savia bruta resultante a través del tallo hasta las hojas, y la transformación de la savia en savia elaborada rica en glucosa a través de la fotosíntesis en las hojas, la cual usa la luz solar, dióxido de carbono y agua.
Cronograma de actividades del proyecto de investigacionIE Simona Duque
Este cronograma de actividades para un proyecto de investigación sobre ecoturismo describe 14 tareas programadas para completarse entre marzo y octubre, incluyendo la formación de grupos de investigación, creación de una página web, lluvia de ideas, elección de un problema central, elaboración de preguntas, selección de problemas clave, diseño de una ruta de investigación, y creación y exposición de un proyecto final.
Este documento presenta información sobre el liderazgo y sus características fundamentales. Explica que el liderazgo implica guiar a otros hacia el logro de objetivos e influenciar su comportamiento. Define al líder como aquel que tiene la capacidad de dirigirse a sí mismo y a los demás, y que inspira confianza en el equipo. También describe los diferentes tipos de liderazgo y estilos, así como algunos grandes líderes históricos como Simón Bolívar y Napoleón Bonaparte. Finalmente, aborda temas como la toma
Este documento resume los diferentes tipos de reproducción asexual y sexual en animales, incluyendo gemación, fragmentación, bipartición, esporulación, fecundación interna y externa. También describe los ciclos de vida y métodos reproductivos específicos de varios grupos de animales como protozoos, esponjas, cnidarios, anélidos, equinodermos, moluscos, artrópodos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
El documento presenta definiciones de conceptos económicos y empresariales básicos. Explica que la economía es la ciencia que estudia la producción, intercambio y consumo de bienes. Define agente económico, sector económico y flujo económico. Describe las características de una empresa y diferentes formas de clasificarlas según su actividad, tamaño, forma jurídica y otros criterios. Finalmente, explica conceptos como misión, visión, políticas y objetivos corporativos.
Este documento describe las funciones y características de las células en el cuerpo de Juan desde la perspectiva de una célula. Las células generan energía, transportan materiales, eliminan desechos, y se comunican entre sí para mantener el funcionamiento del cuerpo. Las células varían en tamaño y forma, y cada tipo realiza tareas específicas como la contracción muscular, pensamiento y sensación, y protección de la piel.
Esta es la nueva entrega de la cartilla emprendimiento en la escuela.
En esta ocasión comenzaremos a encaminar a los estudiantes hacia su proyecto de vida.
PASOS PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO DE INNOVACIONDani090111
Este documento presenta los tres pasos para elaborar un proyecto de innovación en una institución educativa: 1) Darle un nombre claro y preciso al proyecto en función al problema que se quiere resolver. 2) Determinar la evaluación diagnóstica del proyecto identificando los principales problemas a través de la participación de actores educativos. 3) Fundamentar teóricamente el proyecto mencionando investigaciones sobre la problemática que se quiere solucionar.
Las plantas se nutren mediante un proceso que involucra la absorción de agua y sales minerales a través de las raíces, el transporte de la savia bruta resultante a través del tallo hasta las hojas, y la transformación de la savia en savia elaborada rica en glucosa a través de la fotosíntesis en las hojas, la cual usa la luz solar, dióxido de carbono y agua.
Cronograma de actividades del proyecto de investigacionIE Simona Duque
Este cronograma de actividades para un proyecto de investigación sobre ecoturismo describe 14 tareas programadas para completarse entre marzo y octubre, incluyendo la formación de grupos de investigación, creación de una página web, lluvia de ideas, elección de un problema central, elaboración de preguntas, selección de problemas clave, diseño de una ruta de investigación, y creación y exposición de un proyecto final.
Este documento presenta información sobre el liderazgo y sus características fundamentales. Explica que el liderazgo implica guiar a otros hacia el logro de objetivos e influenciar su comportamiento. Define al líder como aquel que tiene la capacidad de dirigirse a sí mismo y a los demás, y que inspira confianza en el equipo. También describe los diferentes tipos de liderazgo y estilos, así como algunos grandes líderes históricos como Simón Bolívar y Napoleón Bonaparte. Finalmente, aborda temas como la toma
Este documento resume los diferentes tipos de reproducción asexual y sexual en animales, incluyendo gemación, fragmentación, bipartición, esporulación, fecundación interna y externa. También describe los ciclos de vida y métodos reproductivos específicos de varios grupos de animales como protozoos, esponjas, cnidarios, anélidos, equinodermos, moluscos, artrópodos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
El documento presenta definiciones de conceptos económicos y empresariales básicos. Explica que la economía es la ciencia que estudia la producción, intercambio y consumo de bienes. Define agente económico, sector económico y flujo económico. Describe las características de una empresa y diferentes formas de clasificarlas según su actividad, tamaño, forma jurídica y otros criterios. Finalmente, explica conceptos como misión, visión, políticas y objetivos corporativos.
Circulación de las plantas_Ciencia y Tecnología.docxHumbertoChvez3
El documento presenta un plan de lecciones sobre la circulación en las plantas. El plan incluye objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, y una evaluación. Las estrategias implican ver un video, hacer predicciones, realizar un experimento con apio para observar la circulación del agua, analizar resultados, y consultar un libro de texto. El objetivo es que los estudiantes comprendan y expliquen el proceso de circulación en las plantas a través de la observación y experimentación.
Evaluacion sistema nervioso con respuestsOrlando Lopez
El documento presenta información sobre el sistema nervioso humano. Explica que está compuesto por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central incluye el encéfalo y la médula espinal y se encarga de percibir estímulos, elaborar impulsos y transmitirlos. El sistema nervioso periférico incluye los nervios craneales y raquídeos y se encarga de recibir y transmitir impulsos sensitivos y motores. La neurona es la célula funcional del sistema nervioso
Este documento presenta información sobre emprendimiento y las entidades Bogotá Emprende y Fondo Emprender. Proporciona definiciones de conceptos como emprendedor, disciplina y excelencia. Incluye actividades como encontrar palabras clave en una sopa de letras y responder preguntas sobre los servicios y objetivos de Bogotá Emprende y Fondo Emprender.
Este documento presenta una prueba diagnóstica sobre biología para sexto grado. Incluye preguntas sobre las funciones de la célula, las biomoléculas, los niveles de organización biológica como las células, tejidos y órganos, y los sistemas digestivo y respiratorio. El estudiante debe identificar términos correctos y definir conceptos clave sobre la estructura y función de los seres vivos.
Este documento contiene 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología celular y microbiología. Las preguntas cubren temas como las características y funciones de las bacterias, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, las partes y funciones de la célula, y los roles de microorganismos como las bacterias y levaduras.
Este documento describe tres procedimientos de laboratorio para observar células animales y vegetales utilizando un microscopio. El primer procedimiento involucra la tinción y observación de células de cebolla para identificar sus organelos. El segundo procedimiento examina células de la mucosa bucal humana. El tercer procedimiento compara células de yogur a través de la tinción con azul de metileno. El objetivo es reconocer los componentes básicos de la célula vegetal y animal, como la membrana celular y el citoplasma,
El documento presenta un taller sobre los Juegos Olímpicos dirigido a estudiantes de sexto grado. El taller busca reforzar conceptos del área de Educación Física no alcanzados durante el periodo escolar. Incluye preguntas sobre el origen, periodicidad y símbolos de los Juegos Olímpicos, así como sobre las disciplinas deportivas olímpicas y los logros de Colombia. También contiene términos relacionados con la Educación Física, la salud y los deportes que deben ser consultados, y
Planes de unidad ciencias naturales grado 8 y 9 2011Liliana Velasquez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para los grados 8 y 9. Su objetivo general es proporcionar la identificación y caracterización de sistemas biológicos, ecosistémicos, físicos y químicos para construir explicaciones y predicciones que permitan reflexionar sobre las interacciones humanas con la naturaleza. Los contenidos incluyen temas sobre sistemas nervioso, respiratorio y excretor, ecosistemas, enlaces químicos y fluidos. El documento también describe los estándares
Este documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre el sistema respiratorio humano y de otros animales. Cubre temas como los órganos respiratorios de peces, aves y mamíferos, los procesos de inspiración y espiración, y la respiración celular que ocurre en las mitocondrias.
Este documento presenta una práctica de 12 preguntas sobre bioelementos. Las preguntas cubren temas como los bioelementos primarios y secundarios, sus funciones específicas como sodio, potasio, cloro y otros, cómo se clasifican, cuales participan en la formación de huesos y clorofila, y cuales se encuentran en mayor cantidad en los medios intracelular y extracelular. El propósito es identificar los bioelementos fundamentales y sus roles en el cuerpo a través de completar las preguntas de selección múltiple
Este documento presenta información sobre los diferentes tipos de reproducción en los seres vivos. Explica que la reproducción asexual incluye la escisión, donde un organismo se divide en dos partes idénticas, y la brotación, donde se forman nuevos organismos a partir de yemas o protuberancias. También describe la reproducción sexual, que requiere la fecundación entre órganos reproductores, y la reproducción vegetativa, donde nuevas plantas crecen a partir de partes de otras plantas como raíces o tallos.
El documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple para evaluar el aprendizaje de estudiantes sobre temas de ciencias naturales. Las preguntas abarcan temas como los modelos pedagógicos, el método científico, el ciclo del agua, entre otros. El documento provee contextos para algunas preguntas y ofrece varias opciones de respuesta para cada una.
El documento describe el proceso de fotosíntesis en plantas, incluyendo la absorción de agua, dióxido de carbono y energía solar, la fabricación de glucosa y liberación de oxígeno, y cómo la fotosíntesis permite a las plantas producir su propio alimento. Se pide completar esquemas, definiciones y un mapa conceptual sobre estos conceptos clave de la fotosíntesis.
El documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple sobre temas pedagógicos relacionados con la enseñanza de las ciencias naturales. Las preguntas abordan conceptos como el método científico, el ciclo del agua, la resolución de problemas, y los enfoques constructivista y tradicional en la enseñanza de las ciencias.
El documento describe los dos tipos de reproducción en las plantas: la reproducción asexual, mediante la cual una planta se reproduce a partir de una parte de sí misma como las raíces o tallos; y la reproducción sexual, que requiere la unión de espermatozoides y óvulos para formar una semilla que luego germina en una nueva planta. Se explican las etapas de la reproducción sexual, incluyendo la polinización, fecundación, formación de la semilla y el fruto, dispersión de la semilla, y germinación.
El documento habla sobre la célula y sus características fundamentales. Explica que la célula es la unidad básica de los organismos y que pueden ser unicelulares u pluricelulares. Describe también que las células están formadas por moléculas y organelos que les permiten funcionar y cooperar para formar organismos complejos. Finalmente, presenta varias preguntas sobre las características y funciones de las células.
El documento presenta una lista de 12 tecnologías de vanguardia numeradas del 1 al 12, incluyendo biotecnología, nanotecnología, tecnología de punta, clonación, robots, nanobots, genética, robótica, televisión táctil, telefonía móvil y más. Cada tecnología se define brevemente, describiendo sus aplicaciones y cómo representan las fronteras más avanzadas de la ciencia y la ingeniería.
1. La docente propone una experiencia para que los estudiantes sustenten las propiedades físicas del agua. La experiencia consiste en calentar un trozo de hielo en un vaso de precipitados cubierto con una bolsa de plástico. Al calentar el hielo se derrite y al seguir calentando casi no queda líquido.
2. Se presentan varias preguntas sobre los estados del agua y sus propiedades durante la experiencia, así como también sobre conceptos relacionados como masa, volumen y cambio de estado.
Fotosíntesis - primer año - actividad en claseMariana Demi
La fotosíntesis ocurre en dos etapas: la fase lumínica, donde la luz y el agua producen energía química y oxígeno en los cloroplastos, y la fase independiente de la luz, donde la planta usa la energía para convertir el dióxido de carbono de la atmósfera en sustancias orgánicas que la planta utiliza como alimento.
El documento describe la evolución de la vida en la Tierra desde los primeros seres unicelulares hace unos 3 mil millones de años hasta la aparición de los humanos. Explica que los primeros organismos eran bacterias y hongos que producían oxígeno a través de la fotosíntesis. Posteriormente, algunos seres unicelulares se convirtieron en seres multicelulares y hubo una "explosión de vida" en el mar hace 700 millones de años. Algunos seres marinos se adaptaron a la vida en tierra y dieron origen
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el emprendimiento que los estudiantes deben realizar en clase. Incluye analizar las cualidades de un emprendedor, realizar un DOFA personal, y diseñar un plan de acción. También propone que los estudiantes preparen presentaciones sobre emprendedores exitosos y analicen el caso de una empresa innovadora. El objetivo es que los estudiantes exploren su perfil emprendedor y aprendan sobre las habilidades y conocimientos necesarios para emprender un negocio.
El documento describe las cualidades de un emprendedor exitoso y propone ejercicios para que los estudiantes analicen sus propias fortalezas y debilidades emprendedoras. Se pide realizar un análisis DOFA personal, diseñar un plan de acción, y analizar casos reales de emprendedores colombianos exitosos para identificar las habilidades, actitudes y estrategias que los llevaron al éxito. Finalmente, se recomienda una lectura sobre un emprendimiento innovador y se hacen preguntas para guiar una discus
Circulación de las plantas_Ciencia y Tecnología.docxHumbertoChvez3
El documento presenta un plan de lecciones sobre la circulación en las plantas. El plan incluye objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, y una evaluación. Las estrategias implican ver un video, hacer predicciones, realizar un experimento con apio para observar la circulación del agua, analizar resultados, y consultar un libro de texto. El objetivo es que los estudiantes comprendan y expliquen el proceso de circulación en las plantas a través de la observación y experimentación.
Evaluacion sistema nervioso con respuestsOrlando Lopez
El documento presenta información sobre el sistema nervioso humano. Explica que está compuesto por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central incluye el encéfalo y la médula espinal y se encarga de percibir estímulos, elaborar impulsos y transmitirlos. El sistema nervioso periférico incluye los nervios craneales y raquídeos y se encarga de recibir y transmitir impulsos sensitivos y motores. La neurona es la célula funcional del sistema nervioso
Este documento presenta información sobre emprendimiento y las entidades Bogotá Emprende y Fondo Emprender. Proporciona definiciones de conceptos como emprendedor, disciplina y excelencia. Incluye actividades como encontrar palabras clave en una sopa de letras y responder preguntas sobre los servicios y objetivos de Bogotá Emprende y Fondo Emprender.
Este documento presenta una prueba diagnóstica sobre biología para sexto grado. Incluye preguntas sobre las funciones de la célula, las biomoléculas, los niveles de organización biológica como las células, tejidos y órganos, y los sistemas digestivo y respiratorio. El estudiante debe identificar términos correctos y definir conceptos clave sobre la estructura y función de los seres vivos.
Este documento contiene 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología celular y microbiología. Las preguntas cubren temas como las características y funciones de las bacterias, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, las partes y funciones de la célula, y los roles de microorganismos como las bacterias y levaduras.
Este documento describe tres procedimientos de laboratorio para observar células animales y vegetales utilizando un microscopio. El primer procedimiento involucra la tinción y observación de células de cebolla para identificar sus organelos. El segundo procedimiento examina células de la mucosa bucal humana. El tercer procedimiento compara células de yogur a través de la tinción con azul de metileno. El objetivo es reconocer los componentes básicos de la célula vegetal y animal, como la membrana celular y el citoplasma,
El documento presenta un taller sobre los Juegos Olímpicos dirigido a estudiantes de sexto grado. El taller busca reforzar conceptos del área de Educación Física no alcanzados durante el periodo escolar. Incluye preguntas sobre el origen, periodicidad y símbolos de los Juegos Olímpicos, así como sobre las disciplinas deportivas olímpicas y los logros de Colombia. También contiene términos relacionados con la Educación Física, la salud y los deportes que deben ser consultados, y
Planes de unidad ciencias naturales grado 8 y 9 2011Liliana Velasquez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para los grados 8 y 9. Su objetivo general es proporcionar la identificación y caracterización de sistemas biológicos, ecosistémicos, físicos y químicos para construir explicaciones y predicciones que permitan reflexionar sobre las interacciones humanas con la naturaleza. Los contenidos incluyen temas sobre sistemas nervioso, respiratorio y excretor, ecosistemas, enlaces químicos y fluidos. El documento también describe los estándares
Este documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre el sistema respiratorio humano y de otros animales. Cubre temas como los órganos respiratorios de peces, aves y mamíferos, los procesos de inspiración y espiración, y la respiración celular que ocurre en las mitocondrias.
Este documento presenta una práctica de 12 preguntas sobre bioelementos. Las preguntas cubren temas como los bioelementos primarios y secundarios, sus funciones específicas como sodio, potasio, cloro y otros, cómo se clasifican, cuales participan en la formación de huesos y clorofila, y cuales se encuentran en mayor cantidad en los medios intracelular y extracelular. El propósito es identificar los bioelementos fundamentales y sus roles en el cuerpo a través de completar las preguntas de selección múltiple
Este documento presenta información sobre los diferentes tipos de reproducción en los seres vivos. Explica que la reproducción asexual incluye la escisión, donde un organismo se divide en dos partes idénticas, y la brotación, donde se forman nuevos organismos a partir de yemas o protuberancias. También describe la reproducción sexual, que requiere la fecundación entre órganos reproductores, y la reproducción vegetativa, donde nuevas plantas crecen a partir de partes de otras plantas como raíces o tallos.
El documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple para evaluar el aprendizaje de estudiantes sobre temas de ciencias naturales. Las preguntas abarcan temas como los modelos pedagógicos, el método científico, el ciclo del agua, entre otros. El documento provee contextos para algunas preguntas y ofrece varias opciones de respuesta para cada una.
El documento describe el proceso de fotosíntesis en plantas, incluyendo la absorción de agua, dióxido de carbono y energía solar, la fabricación de glucosa y liberación de oxígeno, y cómo la fotosíntesis permite a las plantas producir su propio alimento. Se pide completar esquemas, definiciones y un mapa conceptual sobre estos conceptos clave de la fotosíntesis.
El documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple sobre temas pedagógicos relacionados con la enseñanza de las ciencias naturales. Las preguntas abordan conceptos como el método científico, el ciclo del agua, la resolución de problemas, y los enfoques constructivista y tradicional en la enseñanza de las ciencias.
El documento describe los dos tipos de reproducción en las plantas: la reproducción asexual, mediante la cual una planta se reproduce a partir de una parte de sí misma como las raíces o tallos; y la reproducción sexual, que requiere la unión de espermatozoides y óvulos para formar una semilla que luego germina en una nueva planta. Se explican las etapas de la reproducción sexual, incluyendo la polinización, fecundación, formación de la semilla y el fruto, dispersión de la semilla, y germinación.
El documento habla sobre la célula y sus características fundamentales. Explica que la célula es la unidad básica de los organismos y que pueden ser unicelulares u pluricelulares. Describe también que las células están formadas por moléculas y organelos que les permiten funcionar y cooperar para formar organismos complejos. Finalmente, presenta varias preguntas sobre las características y funciones de las células.
El documento presenta una lista de 12 tecnologías de vanguardia numeradas del 1 al 12, incluyendo biotecnología, nanotecnología, tecnología de punta, clonación, robots, nanobots, genética, robótica, televisión táctil, telefonía móvil y más. Cada tecnología se define brevemente, describiendo sus aplicaciones y cómo representan las fronteras más avanzadas de la ciencia y la ingeniería.
1. La docente propone una experiencia para que los estudiantes sustenten las propiedades físicas del agua. La experiencia consiste en calentar un trozo de hielo en un vaso de precipitados cubierto con una bolsa de plástico. Al calentar el hielo se derrite y al seguir calentando casi no queda líquido.
2. Se presentan varias preguntas sobre los estados del agua y sus propiedades durante la experiencia, así como también sobre conceptos relacionados como masa, volumen y cambio de estado.
Fotosíntesis - primer año - actividad en claseMariana Demi
La fotosíntesis ocurre en dos etapas: la fase lumínica, donde la luz y el agua producen energía química y oxígeno en los cloroplastos, y la fase independiente de la luz, donde la planta usa la energía para convertir el dióxido de carbono de la atmósfera en sustancias orgánicas que la planta utiliza como alimento.
El documento describe la evolución de la vida en la Tierra desde los primeros seres unicelulares hace unos 3 mil millones de años hasta la aparición de los humanos. Explica que los primeros organismos eran bacterias y hongos que producían oxígeno a través de la fotosíntesis. Posteriormente, algunos seres unicelulares se convirtieron en seres multicelulares y hubo una "explosión de vida" en el mar hace 700 millones de años. Algunos seres marinos se adaptaron a la vida en tierra y dieron origen
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el emprendimiento que los estudiantes deben realizar en clase. Incluye analizar las cualidades de un emprendedor, realizar un DOFA personal, y diseñar un plan de acción. También propone que los estudiantes preparen presentaciones sobre emprendedores exitosos y analicen el caso de una empresa innovadora. El objetivo es que los estudiantes exploren su perfil emprendedor y aprendan sobre las habilidades y conocimientos necesarios para emprender un negocio.
El documento describe las cualidades de un emprendedor exitoso y propone ejercicios para que los estudiantes analicen sus propias fortalezas y debilidades emprendedoras. Se pide realizar un análisis DOFA personal, diseñar un plan de acción, y analizar casos reales de emprendedores colombianos exitosos para identificar las habilidades, actitudes y estrategias que los llevaron al éxito. Finalmente, se recomienda una lectura sobre un emprendimiento innovador y se hacen preguntas para guiar una discus
El documento habla sobre la importancia de que los líderes desarrollen un proyecto de vida que les permita alcanzar metas a largo plazo. Un proyecto de vida implica tener una visión clara del futuro basada en objetivos e ideales personales. Tomar decisiones informadas que guíen las acciones hacia dichas metas. El proyecto de vida debe ser revisado periódicamente para ajustarlo a cambios en la realidad, considerando factores como las propias capacidades, oportunidades y amenazas.
Este documento presenta información sobre el propósito de la vida y el desarrollo de un proyecto de vida. Explica conceptos como visión personal, tensión creativa y proyecto de vida. Asigna tres actividades relacionadas con identificar talentos, aplicar tensión creativa y elaborar un proyecto de vida considerando aspectos como fortalezas, debilidades y el ambiente.
Este documento presenta información sobre el propósito de la vida y el desarrollo de un proyecto de vida. Explica conceptos como visión personal, tensión creativa y proyecto de vida. Asigna tres actividades relacionadas con identificar talentos, aplicar tensión creativa y elaborar un proyecto de vida considerando aspectos como fortalezas, debilidades y el ambiente.
El documento describe los pasos para elaborar un proyecto de vida, incluyendo el autoconocimiento, la formulación de una misión personal y objetivos, y la consideración de factores internos y externos. El propósito es ayudar al lector a planificar su vida de manera consciente y alcanzar su máximo potencial.
Este documento habla sobre cómo elaborar un proyecto de vida en 3 oraciones o menos. Explica los pasos para definir un proyecto de vida incluyendo el punto de partida, autobiografía, rasgos de personalidad, condiciones facilitadoras e impedimentos, sueños y acciones para lograrlos. El objetivo es que las personas puedan desarrollar sus habilidades y recursos para alcanzar la autorrealización a través del amor y el trabajo.
Un ejemplo para implementar un proyecto de vidaDaniel Pincay
El documento presenta un proyecto de vida de una persona. El proyecto busca redimensionar el proyecto de vida de acuerdo al contexto y generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo orientados al desarrollo humano integral. Luego introduce el concepto de proyecto de vida y su importancia para definir metas a corto, mediano y largo plazo. Finalmente, presenta una serie de preguntas y reflexiones para analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas y así elaborar un plan estratégico que
Un ejemplo para implementar un proyecto de vidaMaryeight
El documento presenta un proyecto de vida de una persona. El proyecto incluye resultados esperados como redimensionar el proyecto de vida de acuerdo al contexto y generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo. Luego, introduce el concepto de proyecto de vida y su importancia. Finalmente, propone actividades y estrategias como reflexionar sobre metas y cualidades personales para lograr el proyecto de vida deseado a través de un enfoque estratégico.
Este documento trata sobre la orientación vocacional y el desarrollo de un plan de vida. Explica que es importante conocerse a sí mismo para identificar las vocaciones e intereses, y considerar factores como las aptitudes, motivaciones y personalidad al elegir una carrera. También enfatiza la importancia de establecer metas claras y realizables a corto, mediano y largo plazo para guiar el proyecto de vida y usar el tiempo de manera efectiva.
Este documento describe los pasos para elaborar un proyecto de vida, incluyendo el autoconocimiento, la formulación de una misión personal y objetivos. Primero, se enfatiza la importancia del autoconocimiento y el análisis interno y externo para entender tus fortalezas, debilidades y el contexto. Luego, se explica cómo formular una misión personal basada en tus valores y aspiraciones. Finalmente, se proveen pautas para establecer objetivos realistas, específicos y medibles que te ayuden a alcanzar tu mis
tranversal de emprendimiento marlon amaya.pdfNeiffyMendez
Este documento presenta los resultados de un transversal de emprendimiento realizado por Marlon Amaya Campo en el Instituto de Formación Técnico Cajamag. Incluye ejercicios sobre la identificación de atributos personales, misión y visión de vida, debilidades y fortalezas, y sueños y metas. El objetivo es orientar a los participantes hacia el emprendimiento y ayudarlos a definir un plan de vida y carrera profesional.
El documento presenta una guía para la elaboración de un proyecto de vida. Incluye secciones para definir la visión, valores, misión, recursos, limitaciones, amenazas y metas de una persona. También cubre dimensiones como la emocional, social, espiritual, física, intelectual y financiera para trazar un plan de acción y alcanzar el mañana deseable. El propósito es ayudar a identificar puntos fuertes y áreas de oportunidad para gestionar el proyecto de manera efectiva.
Actividades guia 1 02 proyecto vida jessicaFernando Vidal
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el emprendimiento que los estudiantes deben realizar en clase. Incluye un análisis de las cualidades de un emprendedor, la realización de un DOFA personal y la elaboración de un plan de acción. También propone analizar casos de emprendedores exitosos colombianos y leer un texto sobre un negocio innovador. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades emprendedoras a través de dinámicas grupales y debates.
Este documento trata sobre el emprendimiento y el perfil del emprendedor. En 3 oraciones:
1) Explora las características de los emprendedores exitosos como la constancia, el sentido de oportunidad, el conocimiento, la responsabilidad personal y la capacidad de liderazgo.
2) Motiva a los estudiantes a emprender y analiza los atributos afectivos, cognitivos y de comportamiento asociados con el perfil emprendedor a través de un taller participativo.
3) Presenta ejercicios para que los participantes se con
El documento presenta las actividades de diagnóstico de la fase de emprendimiento para que los estudiantes las realicen en clase. Incluye análisis del perfil emprendedor, realización de un DOFA personal y elaboración de un plan de acción para mejorar las cualidades emprendedoras de cada estudiante. También presenta casos de emprendedores exitosos que los estudiantes analizarán en grupos.
El documento presenta las actividades de diagnóstico de la fase de emprendimiento para que los estudiantes las realicen en clase. Incluye análisis del perfil emprendedor, realización de un DOFA personal y elaboración de un plan de acción para mejorar las cualidades emprendedoras de cada estudiante. También presenta casos de emprendedores exitosos que los estudiantes analizarán en grupos.
Este documento describe los pasos iniciales para planificar la búsqueda de empleo, incluyendo el autoconocimiento personal y profesional. Explica la importancia de evaluar las fortalezas, debilidades, intereses y objetivos para definir un perfil laboral acorde. También analiza factores como la situación del mercado laboral y las habilidades más demandadas por los empleadores.
Este documento analiza las características de un emprendedor. Indica que aunque es difícil que una persona reúna todas las características ideales, es importante manifestar aquellas que permitan alcanzar el título de emprendedor, como aceptar retos, no declararse vencido ante fracasos, y enfrentar críticas. También discute si se nace o se hace emprendedor, concluyendo que aunque se nace con capacidades naturales, estas pueden desarrollarse más mediante guía, procedimientos y ejercicios.
Villa Graciela es un proyecto pedagógico productivo que ofrece servicios de organización de eventos sociales y empresariales, diseño de planes de gestión ambiental y seguridad ocupacional. El proyecto busca posicionarse como una empresa líder en logística y organización de eventos en la región a través de un equipo capacitado y recursos de alta calidad para satisfacer las necesidades de los clientes.
Colombia es considerado un país rico en recursos naturales pero pobre en condiciones socioeconómicas en comparación con otros países con menos recursos. Una de las razones de la pobreza es la falta de disciplina y cooperación, a diferencia de países como Japón y Suiza que son más disciplinados y trabajan en equipo. Otra razón es que los colombianos son individualistas y no aprovechan el potencial del trabajo en equipo. Finalmente, la pobreza se debe más a las malas decisiones y falta de esfuerzo que a mitos como la corrupción
Este documento describe varios tipos de proyectos productivos, incluyendo su identificación, preparación, apreciación, ejecución y evaluación. Explica que estos proyectos buscan generar rentabilidad económica y ganancias para empresas e individuos.
El documento presenta una serie de preguntas sobre ideas nuevas, innovación, empresas del futuro y competitividad. Plantea interrogantes sobre cuántas ideas se le ocurren a alguien en diferentes períodos de tiempo y por qué a algunas personas se les ocurren más ideas que a otras. También cuestiona la diferencia entre innovación e invento, cómo será la tecnología, el conocimiento y las empresas en el futuro, y el papel que jugarán la innovación y la preparación para hacer frente a un mundo globalizado.
El documento trata sobre el emprendimiento. Define el emprendimiento como la capacidad humana de generar ideas novedosas de manera individual y colectiva. También señala que el emprendimiento requiere habilidades psicológicas como el compañerismo, que pueden producir entusiasmo y satisfacción. Por último, indica que el emprendimiento es la etapa final del proceso empresarial que ayuda a consolidar el tejido empresarial mediante la creación y fortalecimiento de nuevas empresas.
Este documento define la creatividad como un proceso mental que surge de la imaginación y que involucra varios procesos mentales entrelazados para generar ideas originales. Define la innovación como el proceso de integrar tecnología existente e inventos para crear o mejorar un producto, proceso o sistema. Explica que la creatividad genera soluciones nuevas mientras que la innovación se enfoca en implementar esas soluciones de manera práctica para mejorar la calidad de vida.
Este documento describe el trabajo en equipo, incluyendo sus características, tipos y elementos necesarios. Explica que el trabajo en equipo implica el uso de estrategias coordinadas para lograr metas comunes. Señala que un buen trabajo en equipo requiere objetivos compartidos, escucha activa, ausencia de protagonismos y comunicación asertiva. Además, identifica tres tipos de equipos - pseudo, tradicional y cooperativo - y cinco elementos esenciales como misión, cohesión, roles, comunicación y aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre seguridad y salud en el trabajo. Incluye actividades de reflexión inicial sobre la importancia de la prevención de riesgos laborales y las condiciones de seguridad en diferentes países y sectores. También describe actividades como identificar factores de riesgo en una institución educativa usando listas de verificación e infogramas, y analizar los peligros, amenazas y vulnerabilidades siguiendo las directrices del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo en Colombia. El objetivo es desarrollar conoc
El documento describe seis tipos de riesgos laborales: químicos, físicos, arquitectónicos, psicosociales, fisiológicos o ergonómicos, y biológicos. Los riesgos químicos y físicos se refieren a elementos y sustancias que pueden dañar el cuerpo humano. Los riesgos arquitectónicos se refieren al diseño, construcción y mantenimiento de instalaciones. Los riesgos psicosociales involucran factores personales y sociales del trabajador. Los riesgos fisi
La empresa se dedica a la asesoría y capacitación en seguridad ocupacional en empresas públicas y privadas. Su objetivo es ser una empresa modelo reconocida por su calidad en 2020 y transmitir conocimientos a los trabajadores para proteger su salud. La empresa busca enriquecer a las personas con conocimientos técnicos sobre prácticas seguras y saludables, promoción de la salud y reducción de riesgos laborales.
Este documento analiza si Colombia realmente es un país pobre o si solo se le etiqueta de esa manera. Aunque los colombianos tienen capacidad intelectual y talento, se dice que el país es pobre debido a que la gente es indisciplinada, no trabaja en equipo, es violenta y deshonesta. Adicionalmente, Colombia exporta principalmente materias primas sin agregarles valor, lo que impide su desarrollo económico, a diferencia de países como Suiza y Japón que son disciplinados, trabajan en equipo y son responsables.
El documento relata la historia de un pequeño insecto llamado Bugs que al principio solo holgazaneaba y no se esforzaba por cumplir sus sueños. Más adelante, Bugs cayó en las drogas y el crimen y fue encarcelado, donde aprendió que sus amigos solo se preocupaban por sí mismos. Después de salir de prisión, Bugs decidió esforzarse estudiando y practicando fútbol, lo que le permitió graduarse con honores de la universidad. Ahora Bugs tiene una familia y se enfoca en ser
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en Colombia. El SENA ofrece formación profesional gratuita en todo el país a través de una amplia infraestructura de talleres y laboratorios. El SENA también investiga las tendencias del mercado laboral y renueva su oferta de formación en consulta con el sector productivo, contribuyendo así a la productividad y competitividad de Colombia.
Este documento define los conceptos de proyecto productivo, proyecto público o social, y las grandes etapas de un proyecto. Explica que un proyecto es un conjunto de actividades para alcanzar un objetivo, y que los proyectos pueden ser productivos para generar ganancias o públicos para mejorar la calidad de vida. Las grandes etapas de un proyecto incluyen la descripción inicial, el diseño, la planificación, la ejecución, la puesta en marcha, la operación y mantenimiento y la evaluación final.
This document discusses the author's interests and dislikes across sports, animals, and technology. They enjoy soccer, basketball, cycling, dogs, horses, and tigers but dislike football and sharks. When it comes to technology, the author is fond of smartphones, smart TVs, and tablets.
1. FASE DE DIAGNOSTICO
3.2.7 EMPRENDIMIENTO:
3.2.7.1 Cualidades Emprendedoras:
Organizar un equipo de trabajo para que analicen la lectura
“El Perfil Emprendedor”, que enuncia características
relacionadas con habilidades, conocimientos, valores y
actitudes que permiten aproximarse al perfil emprendedor, se propone un ejercicio
para que reconozca ciertas características en los aprendices, realice el DOFA
personal y establezca un plan de mejoramiento que fortalezca su proyecto de vida,
hágase las siguientes preguntas para que identifique qué características posee,
revise el listado de habilidades, actitudes, conocimientos o valores, e identifique
las que se relacionan con su personalidad y subráyelas, posteriormente participe
en el foro de discusión para que manifieste su punto de vista acerca de la
importancia de desarrollarlas para el fortalecimiento de la cadena productiva de su
área de especialidad. (Tiempo estimado 2 horas)
HABILIDADES:
Desarrollo de
capacidades que
le permitan
destacarse en:
ACTITUDES:
Definidas como
estar dispuesto
a...” tienen
relación con la
forma como usted
reacciona frente a
cada circunstancia
que enfrenta. En el
éxito empresarial
se destacan:
CONOCIMIENTOS:
Hace referencia al
manejo de las
diferentes áreas de
la empresa y las
técnicas de gestión.
VALORES:
Componente
básico de la
calidad humana y
de la imagen que
todo empresario
debe proyectar.
Algunos de ellos
son:
Nombre del
Aprendiz:
Nombre del
Docente:
Fecha:
Programa de
Formación:
Nº de
Orden:
Proyecto de
Formación:
Presentación: Joven estudiante, teniendo en cuenta que a la fecha usted no ha
cumplido con las actividades de Proyecto de Vida, les invito a reflexionar
sobre el valor de la responsabilidad como parte fundamental para un
proyecto de vida exitoso y resolver las siguientes actividades de manera
individual para ser presentadas en medio físico
2. Liderazgo.
Comunicación.
Relaciones
Públicas.
Toma de
Decisiones.
Trabajo en
Equipo.
Solución de
Problemas.
Administración de
Recursos.
Negociación.
Manejo Eficiente y
ágil de la
Información.
Detectar y
aprovechar
oportunidades.
El Riesgo.
La Iniciativa.
Positivismo.
Inconformidad.
Perseverancia.
Entusiasmo.
Creatividad.
Recuperación del
fracaso.
Confianza en sí
mismo.
Actualización
permanente.
Decisión y
Tenacidad.
Flexibilidad.
Independencia.
Mística.
Administración.
Mercadeo.
Clientes,
Proveedores,
Competencia.
Finanzas.
Laborales,
Tributarios, etc.
Medio Ambiente.
Entorno
Empresarial.
Manejo del
Tiempo.
Honestidad y
Sinceridad.
Humildad.
Lealtad.
Generosidad.
Responsabilidad
Ética.
Solidaridad.
Compromiso
Social.
Creer en la libre
empresa.
3.2.7.2. DOFA Personal:
Realizar UN DOFA PERSONAL (análisis interno y externo) con base en los
conceptos relacionados a continuación, socialice en el desarrollo de la clase en
mesa redonda:
DEBILIDADES:
OPORTUNIDADES:
Identifico problemas o limitaciones que
¿Con relación a las situaciones
observo en mí, las cuales dependen de
externas, cuáles son favorables o
factores internos y repercuten en la
podrían llegar a potenciar efectivamente
consecución de mis logros y metas
el logro de mis objetivos?
personales y profesionales.
Impaciente.
Falta de concentración.
Vergonzoso.
Ser el mejor académicamente.
El estudio autónomo.
Entrar a la universidad.
FORTALEZAS:
Realidades, logros, hechos, personas y
sitios que posibilitan mi realización en el
mundo.
Relaciono los recursos o capacidades
que poseo de manera innata o adquirida
AMENAZAS:
¿Cuáles considero son problema o
falencias que se presentan fuera de mí
y que dependen de factores externos y
repercuten en la consecución de logros
y metas que he trazado en mi vida?
3. a través del tiempo, que he utilizado
para alcanzar mis objetivos.
Responsabilidad.
Disciplina.
Respeto.
Sincero.
Solidario.
Perseverancia.
Entrega.
Educación.
La inseguridad en la Ciudad.
La violencia.
La Corrupción
Una Situación económica
inestable.
Diseñe un Plan de Acción Personal de acuerdo con el diagnóstico
realizado en el punto anterior, elabore un escrito en Word con normas
Icontec en el cual defina qué acciones puede desarrollar para mejorar
su perfil emprendedor, aprovechar sus fortalezas y oportunidades,
mejorar las debilidades y evadir las amenazas, indique cuales de esas
cualidades podría potenciar a través de su área de especialidad.
Justifique su respuesta en voz alta en el desarrollo
de la clase.
“Si usted va por buen camino
pero permanece inactivo,
le pasarán por encima”
Bill
Rogers.
4. DESCRIPCI
ONES
ASPECTOS
¿POR QUE? ¿CÓMO? ¿QUIÉN
?
¿CUÁN
DO?
¿DÓND
E?
RECU
RSOS
L a
impaciencia.
Porque puede
llevarme a un
estado de
ánimo negativo
y perjudicar mi
vida.
Intentar
relajarme,
controlar mi
respiración y
pensar en cosas
positivas.
Mi
persona
.
A través
de todo
el año
Escolar.
En
cualquie
r lugar.
Falta de
concentració
n
Porque no logro
a donde
realmente
quiero llegar y a
esos
pensamientos
que necesito
para visualizar y
hacerme una
idea de la
situación.
Tener un entorno
en silencio, sin
distracciones, no
tener ningún
dispositivo o
aparato que me
distraiga.
Mi
persona
.
A través
de todo
el año
Escolar
En
cualquie
r lugar.
La Timidez Porque a través
de ella puedo
perder muchas
oportunidades,
y no puedo
llegar a cumplir
mis objetivos.
Arriesgarme,
atreverme, tener
más seguridad en
algunos casos.
Mi
persona
A través
de todo
el año
Escolar
En
cualquie
r lugar.
3.2.7.3. Tú proyecto de vida Vs estrategia:
Reflexionar de manera individual frente al siguiente planteamiento: Muchas
personas están buscando la “Felicidad” sin embargo van por la vida sin un norte y
de cuando en cuando enumeran algunas cosas a las que pretenden llegar, hacen
5. algún cursillo que piensan que les ayudaran a encontrar trabajo, se quejan de su
situación y dicen que la sociedad, el estado debe proveerles la tan enumerada
felicidad, posteriormente, los invito a que observemos la película “En busca de la
felicidad” de respuesta a las siguientes preguntas: Reflexione con claridad sobre
su vida personal y profesional. ¿Dónde se encuentra usted? a ¿Dónde quiere
llegar? ¿Cuál es el objetivo que estableció el protagonista?, ¿Qué estrategia
estableció para conseguir su objetivo?, ¿Cuál es la importancia de establecer una
estrategia para lograr su objetivo? Plantee al menos cinco estrategias para
conseguir el objetivo de ser un profesional en su área de especialidad, ¿Con cuál
se identifica?, Elabore un artículo de opinión mínimo una página sobre los
planteamientos de la película, participe en el foro de discusión para que sustente
sus respuestas. (Tiempo estimado. 4 horas.)
6. ARTICULO DE
OPINION
En busca de la felicidad
“Chris Gardner (Will Smith) es un padre de familia que lucha por sobrevivir. A
pesar de sus valientes intentos para mantener a la familia a flote, la madre
(Thandie Newton) de su hijo de cinco años Christopher (Jaden Christopher Syre
Smith) comienza a derrumbarse a causa de la tensión constante de la presión
económica; incapaz de soportarlo, en contra de sus sentimientos, decide
marcharse. Chris, convertido ahora en padre soltero, tenazmente continúa
buscando un trabajo mejor pagado empleando todas las tácticas comerciales que
conoce. Consigue unas prácticas en una prestigiosa correduría de bolsa y, a pesar
de no percibir ningún salario, acepta con la esperanza de finalizar el plan de
estudios con un trabajo y un futuro prometedor. Sin colchón económico alguno,
pronto echan a Chris y a su hijo del piso en el que viven y se ven obligados a vivir
en centros de acogida, estaciones de autobús, cuartos de baño o allá donde
encuentren refugio para pasar la noche. A pesar de sus preocupaciones, Chris
continúa cumpliendo sus obligaciones como padre y se muestra cariñoso y
comprensivo, empleando el afecto y la confianza que su hijo ha depositado en él
como incentivo para superar los obstáculos a los que se enfrenta.” Este resumen
fue sacado de la página http://www.lahiguera.net.
Mis apreciaciones son las siguientes:
Esta película me parece muy hermosa y en ella podemos apreciar situaciones
complicadas y todo lo que puede hacer una persona, hasta donde es capaz de
llegar, nos dejas muchas enseñanzas y valores para ser admirados y ponerlos en
práctica, estrategias utilizadas por el protagonista como el esforzarse al máximo,
un camino a recorrer lleno de obstáculos.
Pero en esta película vi algo muy particular desde mi punto de vista que marca la
diferencia en la supuesta búsqueda hacia la felicidad y fue el dinero, porque en
muchas veces de la película se ve al protagonista, como decimos los colombianos,
“llevado del verraco” con muy poco dinero pero a pesar de esto podemos ver
como este hombre sale adelante con mucho esfuerzo. Mas sin embrago me
pregunto ¿el dinero influye mucho en la felicidad? ¿ y será esta una felicidad
verdadera? ¿ se podrá ser realmente feliz sin tener absolutamente nada, en medio
7. de un mundo consumista, capitalista y una sociedad a la que te tienes que
acoplar, que cada vez avanza más rápido día a día, con el sufrimiento de otros
seres vivos (animales, plantas y hasta los mismos humano) para la sobrevivencia
de otros? Cuestiones en las que a veces pienso que lo mejor es intercambiar la
palabra felicidad por otra como el “estar bien” ya que esta no existe aquí en la
tierra debido a las grandes problemáticas que estamos pasando.
Sin embargo para mí, considero que la felicidad no se puede buscar, es más, ni
siquiera considero que la podamos hallar en este mundo terrenal, pero cada
persona tiene su propia perspectiva de esta misma. Para unos puede significar
momentos emocionales muy bonitos, en cambio para otros , el sentirse realizado,
pero para mí la felicidad verdadera significa estar en un estado completamente
armonioso, una emoción muy fuerte y agradable que recorre todo mi cuerpo que
incluye varios factores como la tranquilidad, el estar completamente bien con el
entorno y conmigo mismo( tanto espiritual como físicamente) entre otras. Esto es
lo que me parecería que es la verdadera felicidad y lo digo de esta forma porque
no considero que la haya sentido sino que así considero que se debería sentir
uno mismo. Lo que si considero que pasa son aquellos momentos en que nos
sentimos casi completamente bien, y coloco la palabra casi por que no falta “la
espina diminuta en la mano” o como un virus que muchas veces está ahí presente
pero no nos damos cuenta de su desarrollo hasta que se ven los efectos de este.
Todo lo que nosotros queramos, podemos conseguirlo aun estemos en la peor de
las situaciones, un claro ejemplo lo tenemos en esta película, solo tenemos que
tener en mente nuestros objetivos claros y ponerle interés (creo que esta es la
clave para llegar al éxito y triunfar). Mucho empeño y ánimo. Confianza en uno
mismo y tenerle mucho amor a Dios para que nos ayude a cumplir nuestras
metas.
8. 3.2.7.4 Emprendedores exitosos:
Realizar la lectura de uno de los siguientes emprendedores u otro que usted
proponga, luego analice el caso a partir de las siguientes preguntas rectoras:
¿Podría usted deducir que el emprendedor contaba con conocimientos concretos
acerca de la idea de negocio que decidió iniciar?
¿Dónde o cómo los obtuvo?
¿Cuáles habilidades se destacan en el emprendedor?
¿Qué actitudes y valores se pueden observar en el comportamiento del
emprendedor?
¿Se puede emprender negocios en Colombia?
¿Qué piensa usted que se requiere para poder emprender un negocio en
Colombia?, a continuación le presentamos los siguientes ejemplos:
Pan pa`ya!,
Jaime Ordoñez Villalobos,
Arturo Calle,
Gumercindo Gómez Caro - Colchones El Dorado,
Andrés Carne de Res,
Servientrega.
3.2.7.5 Lectura recomendada:
Realizar la lectura del texto: Skudmart Química con la Muerte para que participe
del espacio de discusión guiado, para ello nombre un coordinador, presente
conclusiones del texto en Word, participe en un debate teniendo en cuenta las
siguientes preguntas rectoras:
¿Cuál fue la primera experiencia de los protagonistas en cuanto a emprender un
negocio?
¿Qué ingrediente innovador le agregaron a su producto inicial?
¿Qué dedicación tenían los emprendedores para su proyecto innovador?
¿A partir de que conocimientos empezaron su negocio?
¿Cuánto tiempo les llevo a cabo lograr su producto innovador?
¿Solo con un producto innovador se puede tener un negocio exitoso?
¿Cómo fue su experiencia como empresario?
¿Qué es un plan de negocio?
¿Cuál es la importancia de desarrollar un plan de negocio para su área de
especialidad? (Tiempo estimado 4 horas)
FECHA DE ENTREGA:
Nota: Si usted ya presento estas actividades, debe subirlas al blog del plan de
negocios las que sean de grupo, las individuales, solo las recibo en la hora de la
clase, agradezco su oportuna entrega.
9. Firma del (la) Estudiante:
_______________________________
______________
Valoración
Observaciones:
10. FASE DE PLANEACIÓN
Nombre del
Aprendiz:
Nombre del
Docente:
Programa de
Formación:
Proyecto de
Formación:
Presentación: Uno de los principales retos que deben enfrentar las micro empresas es
incrementar su transcendencia en el tiempo, ya que según lo indican
varios estudios, hasta el 80% de ellas fracasan en un plazo no mayor a
dos años, por falta de planeación. Toda compañía se desarrolla en un
entorno cambiante. Desastres naturales, reformas a las leyes tributarias,
avances tecnológicos; estos y otros muchos sucesos que en apariencia
no tienen relación, pueden afectar a una compañía en formas
inimaginables, por lo que es necesario diseñar e implementar estrategias
que sirvan para lidiar con sus efectos de la mejor forma o incluso,
sacarles provecho.
¿Cómo hacerlo? Con base en la planeación, que implica establecer
objetivos y tareas a realizar durante cierto tiempo en una organización,
para cubrir sus necesidades y aspiraciones, aprovechando
eficientemente los recursos que posee.
ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL:
Fecha:
Nº de
Orden:
3.1.1 EL PUENTE COLGANTE:
Objetivo: Resaltar la importancia de la coordinación y el buen manejo de los
recursos, para el cumplimiento de objetivos comunes en el trabajo en equipo y
colaborativo.
En primera instancia conformen grupos máximo de cinco
integrantes para desarrollar la dinámica de reflexión sobre el
trabajo en equipo; consiste en construir el puente con un metro de
lana, 30 palos de helado y 4 pinchos, el cual debe soportar el peso
de un celular por sí solo. Para realizar la actividad tendrán las
siguientes condiciones:
Tiempo máximo 30 minutos.
La única comunicación entre los integrantes del equipo de trabajo será por
medio de señas.
Al terminar la actividad cada equipo de trabajo compartirá su punto de
vista sobre los siguientes aspectos:
11. Dificultades en la realización del ejercicio.
Importancia del trabajo en equipo.
Actitudes y conductas que favorecen el trabajo en equipo y colaborativo
Presente con su equipo de trabajo el video y las conclusiones, alimente el blog
empresarial
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje
3.2.8 Mi orientación profesional una oportunidad de crear empresa:
3.2.8.1 La importancia de un plan de negocio:
Generar con su equipo un espacio para la discusión del siguiente planteamiento:
“Al introducirnos en el maravilloso mundo de los negocios, encontramos que en
este camino debemos además de soñar e idear, establecer una planeación,
organización y evaluación de las diferentes ideas que surgen. Es por esto, y con el
fin de aclarar no solo nuestra meta sino también planear los pasos a seguir,
debemos crear un plan de negocios que nos ayude a establecer esta organización
que no sólo nos servirá de guía sino que también establecerá la viabilidad de
nuestra iniciativa, de otro lado le invito a que observemos el siguiente video: “La
importancia de un plan de negocio”
(http://www.youtube.com/watch?v=JpnZmzNhVfA), participe del foro de discusión,
después en equipos de tres aprendices realicen la lectura del documento: “Plan de
negocios o una cena gratis”. Con base en lo anterior, reflexionen acerca de las
siguientes preguntas y afirmaciones:
1. ¿Qué representa un Plan de Negocio para el emprendedor?
2. La probabilidad de éxito al iniciar un proyecto sin un plan de negocio es mayor a
cuando se inicia con él.
3. ¿Qué representa la información contable en el proceso de realización de un
Plan de Negocio?
4. ¿Cómo entiende usted el caso en el que los costos sean más altos que las
ventas en la empresa?
5. Para llevar a la realidad una idea de negocio no es necesario tener
conocimiento sobre él.
6. ¿Si usted tuviera dinero y lo quiere invertir, lo haría en una idea que se ve
excelente y que vislumbra éxito pero aún no se ha hecho el Plan de Negocio?
(Tiempo 4 Horas)
3.2.8.2 Portafolio de servicios:
Elaborar con su equipo de emprendedores y el acompañamiento de la docente
paso a paso el portafolio de servicios de su plan de negocios de manera creativa
en el desarrollo de la clase; presenten informe con las herramientas de la Swift
ofimática, socialicen en una micro-rueda de negocios organizada para tal fin.
(Tiempo 10 horas)
3.2.8.3 Presupuesto:
12. Participar de la conferencia orientada por la docente de contabilidad sobre
presupuesto y recursos de una empresa, como complemento al tema,
observaremos el video “Presupuesto”
(http://www.youtube.com/watch?v=eDiJqxFkD_I), conforme a la orientación del
docente y con base en la plantilla financiera digital suministrada (archivo Formatos
Financieros), cada equipo emprendedor debe realizar el presupuesto de una
actividad, para que sustenten mediante exposición. (Tiempo 2 Horas)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Desempeño:
3.2.8.1.2 Participa con claridad y en forma ordenada en el espacio de discusión
sobre la importancia de un plan de negocio
3.2.8.2.2 Socializa en micro-rueda el portafolio de servicios con el apoyo de
herramientas tecnológicas
3.2.8.3.2 Sustenta en exposición el presupuesto para la ejecución del plan de
negocios teniendo en cuenta la rentabilidad
Producto:
3.2.8.1.1 Las conclusiones sobre la importancia de generar un plan de negocios
son claras
3.2.8.2.2 El Portafolio de servicios cumple con las especificaciones técnicas y es
presentado en el tiempo acordado
3.2.8.3.2 Los Formatos Financieros son presentados con exactitud en forma
ordenada y el tiempo establecido
Firma del (la) Estudiante:
Observaciones: