Este documento describe un proyecto de capacitación para docentes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en Ecuador en el uso de tecnologías de la información y comunicación. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de la plataforma Moodle de la escuela y mejorar sus habilidades digitales a través de un programa de capacitación de 12 meses. El proyecto incluye un diagnóstico inicial, la configuración de la plataforma Moodle, la elaboración de un programa de capacitación y la evaluación del pro
Diagnóstico Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán (Cauca) ColombiaHector Conde
Asignatura: TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia del Currículo
Actividad dos: diagnóstico organización educativa.
Presentado por:
Esp. Hector Enrique Guerrero Conde
Diagnóstico Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán (Cauca) ColombiaHector Conde
Asignatura: TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia del Currículo
Actividad dos: diagnóstico organización educativa.
Presentado por:
Esp. Hector Enrique Guerrero Conde
Diseño de estrategias educativas para mejorar el aprendizaje de los estudiant...ricardo1924
Proyecto para optar al título de especialista en docencia universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia, que pretende diseñar estrategias educativas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de los curso virtuales de la Universidad cooperativa de Colombia seccional Bucaramanga, aplicando el modelo tricerebral.
El uso de las TIC's en apoyo al docente en la EducaciónRomuloBorja
Es importante conocer las herramientas colaborativas que prestan las tecnologías siendo significativas para el desarrollo del docente dentro de su entorno en las Aulas
Unidad 1. Programa de postgrado: Especialización
Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia.
Diseño de estrategias educativas para mejorar el aprendizaje de los estudiant...ricardo1924
Proyecto para optar al título de especialista en docencia universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia, que pretende diseñar estrategias educativas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de los curso virtuales de la Universidad cooperativa de Colombia seccional Bucaramanga, aplicando el modelo tricerebral.
El uso de las TIC's en apoyo al docente en la EducaciónRomuloBorja
Es importante conocer las herramientas colaborativas que prestan las tecnologías siendo significativas para el desarrollo del docente dentro de su entorno en las Aulas
Unidad 1. Programa de postgrado: Especialización
Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia.
Propuesta de un Programa de Capacitación Docente en el uso correcto de las TICS para la Universidad Nacional de Chimborazo, Provincia de Chimborazo (Ecuador). Publicado por el Grupo CATEP - Asesores Tecnico - Pedagógicos formados en Fatla. Trabajo presentado en el Módulo 5.
Fase de Planificación de la propuesta de capacitación docente en el Uso correcto de TIC, aplicadas al contesto personal y profesional.
Grupo Jotainos. FATLA.
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fases de planificación de la propuesta de capacitación. Elaborado por grupo Formadores de Formadores con Web 2.0, del módulo 5 de FATLA. fecha 26 de octubre del 2009
Fase Planificación, grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fase de planificación de una propuesta de capacitación. Realizado por el grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0", grupo a del módulo 5 , de FATLA, fecha 26 de octubre del 2009
Programa de capacitación en TICs para los docentes de la ESPOCH - FASE PLANIF...Elba María Bodero
La capacitación a docentes en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas en el uso de recursos tecnológicos de apoyo a las actividades de enseñanza aprendizaje, así como la administración y gestión de entornos virtuales de aprendizaje.
Fase Planificación del Programa de Capacitación Docentes en Aulas Virtuales para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, tarea del Modulo 5 Metodología PACIE Capacitación del Programa Expertos en Procesos Elearning
1. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Programa de Experto en Procesos E-learning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Nombre del Proyecto: APRENDIENDO Y ENSEÑANDO MEDIANTE LAS TIC´s Nombre del Equipo de Asesoría Tecno pedagógica: Pedagogía 2.0 Slogan del Equipo: Construyendo caminos de integración tecnológica para generar conocimiento. Logotipo del equipo: Miembros del grupo: TAGS: FATLA, ELEARNING, MODELO PACIE, CAPACITACIÓN, EDUCACIÓN VIRTUAL, PEDAGOGÍA 2.0. (GRUPO E)
3. PERFIL DEL SISTEMA EDUCATIVO La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), tiene su origen en el Instituto tecnológico Superior de Chimborazo, creado mediante Ley No.6090, expedida por el Congreso Nacional, el 18 de abril de 1969. Inicia sus actividades académicas el 2 de mayo de 1972. Se ubica en la ciudad politécnica de Riobamba capital de la provincia de Chimborazo, Ecuador. Surge en la región centro del Ecuador. Su objetivo fundamental es la preparación de profesioanles al más alto nivel humanístico, científico y tecnológico, al momento se ubica acreditaca como Clase A.
4.
5. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
6. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
7. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC
8.
9. Efectuar el análisis, estudio y configuración la plataforma moodle de la ESPOCH, como instrumento idóneo para la capacitación de los docentes.
10. Elaborar un programa de capacitación a los maestros de la ESPOCH para la adquisición de destrezas informáticas y su mejoramiento en la labor docente.
21. EVALUACIÓN La Fase de Evaluación: Se desarrollará en base al análisis cualitativo de las actividades de cada módulo en forma continua y permanente, además se realizarán encuestas considerando los siguientes aspectos: la motivación del participante en el curso y la valoración del curso en lo que respecta a: contenidos, metodología, implementación, recursos didácticos, medios técnicos y finalmente se evaluará a los capacitadores Fase de implementación: Se realizará después de ser aprobado el proyecto, cada módulo tendrá su fase de implementación tal como se realiza en el aprendizaje Fatla.
22. PRESUPUESTO La capacitación tiene un costo de aproximadamente $ 600 por docente, el cual se puede subvencionar por la ESPOCH, la implementación tecnológica de los laboratorios con conexión a internet será cubierta totalmente por el programa de post grado de la ESPOCH