1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FASES PROPOSICIONAL
VALERIA CALISPA

2. ¿Qué es?
• Es la fase que sucede a las nociones, mediante
predicar acerca de hechos, circunstancias
concretas y específicas (experiencias) se
produce un conocimiento y se aprehende.

3. EJEMPLO
Proposición inferida por Aristóteles en su
documento «Tratado de Lógica»
TODOS LOS SERES HUMANOS SON MORTALES
HOMBRES ser mortal
NOCIONES PRINCIPALES

4. La fase proposicional en los niños
Se da en los niños/as desde los 6 hasta los 9
años de edad. En ésta fase desarrollan la
capacidad de inferencia de sujetos, nexos y
complementos.
Se trabaja con estrategias metodológicas
actualizadas con base científica para profundizar
en los conocimientos y conceptos y de esta
manera lograr el desarrollo de pensamiento
lógico.

5. CARACTERÍSTICAS
• Son instrumentos de conocimiento.
• Se diferencian de las nociones pues éstas
describen objetos singulares.
• Se distinguen de los conceptos, ya que estos son
el resultado de la unión de las proposiciones.
• Son herramientas propias del periodo
conceptual.
• Pueden ser universales y particulares.
• Pueden ser afirmativas o negativas.

6. PROPOSICIÓN
INSTRUMENTO
DE
CONOCIMIENTO
UNIVERSAL PARTICULAR
afirmativas negativas afirmativas negativas
• Afirman o
niegan
• Indicadores
• Relacionan
clases
• 6 – 9 años
• Operaciones
intelectuales
• Nociones
• Conceptos
• Leyes
• Pre-
categorías
• categorías

7. FASE PROPOSICIONAL

8. El pensamiento
Proposicional es
básico para la vida
científica del ser
humano.
Tomemos en cuenta
que en el niño lo
importante NO es
meramente
importante el número
de proposiciones, sino
la calidad de éstas

9. Ésta fase esta presente en el niñ@
desde los 6 a 9 años, y es aquí donde
desarrolllan gran capacidad de
inferencia de sujetos, nexos y
complementos.

11. ENTONCES LAS PROPOSICIONES…
• Son tripletas cognitivas,
producto de la asociación de
3 realidades (entorno
sociocultural)
• Son los instrumentos del
conocimiento que permiten
crear en el pensamiento del
niño una base científica.
• Permiten que la inteligencia
deje de ser representativa y
se vuelva científica.
SON LA DIRECTA INTERRELACIÓN ENTRE
LAS NOCIONES

12. • Son herramientas
propias del período
conceptual.
• Pueden ser
universales y
particulares.
• Pueden ser
afirmativas o
negativas.
Algunos profesores son
simpáticos
Todo hijo es obediente

13. OPERACIONES
INTELECTUALES
PROPOSICIONALIZACIÓN:
CONVERTIR HECHOS EN
PROPOSICIONES.
CODIFICACIÓN:
CONVIERTE LA IDEA
MENTAL EN TEXTO.
DESCODIFICACIÓN:
RELACIONA EL ESCRITO
CON LAS IDEAS.
EJEMPLIFICACIÓN:
RELACIONA LAS IDEAS
CON LA OBSERVACIÓN.

14. Las Proposiciones Aristotélicas
Un filósofo llamado Aristóteles, se preocupó, entre
otras cosas, por entender el razonar humano.
Después de mucho tiempo de estudio, formó la
teoría que hoy conocemos como LÓGICA.

15. • Para formar una PROPOSICIÓN ARISTOTÉLICA,
existen 4 reglas específicas:
1. Incluyen dos clases S y P.
2. Contienen un cuantificador explícito (Todos,
ningún, algún).
3. El nexo es siempre SER: es (son) y no es (no
son).
4. Las relaciones entre ambas clases son
extensionales o cuantitativas.

16. Universal Afirmativa
Todos los hombres son mortales.

17. Universal Negativa
Ningún hombre es inmortal.

18. Particular Afirmativa
Algunas mujeres se llaman Sofía.

19. Particular Negativa
Algunos animales no son mamíferos.

20. PROPOSICIONES
MODALES

21. • Tienen que ser inferidas, interpretadas, en su
esencia.
• Utilizan cualquier RELACIONADOR en infinitivo
• El núcleo Modal es Sujeto, Relación y
Predicado
• Tienen Cromatizadores o Especificadores
• Existen las simétricas y las asimétricas

22. Cromatizador de la Proposición