actividad ii

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
RECTORADO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
CARÁTULA ACTIVIDAD CURSO INICIACIÓN
POSTGRADO
ACTIVIDAD
(Marque con una X) Primera Segunda X Traducción
ASIGNATURA: CURSO DE INICIACIÓN 2021-I
POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
POSTGRADO AL
QUE APLICA:
MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE NEGOCIOS (904)
APELLIDOS Y
NOMBRES:
XXXXXXXXX
CÉDULA DE
IDENTIDAD:
V- XXXXXXX
CORREO
ELECTRÓNICO:
XXXXXXXXX
FECHA DE
ENTREGA:
XXXXXX
FIRMA:

2. La Importancia de la Educación a Distancia semipresencial, con material
autoinstruccional o en línea como adulto en situación de aprendizaje.
La Educación en Línea: Es aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un
entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo
uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales, que
conforman el modelo educativo, para lograr así un ambiente altamente interactivo, a
cualquier hora y desde cualquier lugar en el que te encuentres. Es importante resaltar que la
Educación a Distancia, es crucial en un mundo que cambia vertiginosamente, porque a través
de esta modalidad, se pueden alcanzar conocimientos, competencias y actitudes de calidad
tal como las encontramos en la educación presencial. Es por ello que la Educación a Distancia
viene a ser una variedad dentro de los modelos educativos. Este modelo educativo permite la
integración de personas que por distintos motivos no tienen acceso a una educación
presencial.
La educación a distancia es un método o sistema educativo de formación independiente,
no presencial, mediada por diversas tecnologías. Los especialistas la definen como la
enseñanza y aprendizaje planificado, la enseñanza ocurre en un lugar diferente al del
aprendizaje, requiere de la comunicación a través de las tecnologías y de la organización
institucional especial. La educación a distancia cambia esquemas tradicionales en el proceso
de enseñanza- aprendizaje, tanto para el docente como para el estudiante, no existe una
relación directa en tiempo real para que el docente dirija el proceso de aprendizaje del
estudiante es más flexible, no existe coincidencia física en cuanto al lugar y al tiempo, exige
mayor independencia y autorregulación por parte del estudiante. La educación a distancia
adopta diversas peculiaridades en función de la intermediación, del tiempo y del canal que
se vaya a utilizar. La concepción de la educación a distancia o virtual ha cambiado con el
auge de las telecomunicaciones digitales y las tecnologías de la información y la
comunicación, esto ha permitido mejores y más rápidas formas para diseminar los
conocimientos. Las redes de los sistemas de telecomunicaciones permiten que las personas y
grupos tengan conexiones rápidas y confiables lo que ha permitido una mayor interrelación
de información entre ellos. La integración de los campos de la informática, los medios

3. audiovisuales y las telecomunicaciones ha causado impacto en la educación a distancia en el
contexto de la globalización.
Según estudiosos del tema, la descripción, especulación y reflexión sobre el fenómeno
innovador son fuentes para sistematizar el cómo hacer tecnológico en educación a distancia
y el propio qué hacer, con el fin de reelaborar los principios, leyes y normas que posibilitan
una forma de enseñanza no presencial de efectos positivos.
La sociedad de la información y el conocimiento demandan el aprendizaje continuo a lo largo
de la vida, esto no resulta ajeno a la institución educativa encargada de la formación inicial
y continua de los profesionales de la educación. Por lo tanto, se impone la revisión de los
contenidos curriculares para determinar si los conocimientos, habilidades y destrezas que
pretenden desarrollarse en el alumno son los que requiere la sociedad actual, si responden a
la internacionalización de la economía, a los nuevos bloques económicos, al comercio
internacional, a la nueva sensibilidad humana y a las problemáticas del hombre en general.
La educación a distancia es promotora de una propuesta didáctica en la cual el alumno
autorregula su aprendizaje, como un proceso de autodirección, transforma sus aptitudes
mentales en competencias académicas, es el docente quien encamina este aprendizaje.
Aunque es imprescindible que exista una estrecha relación entre el currículo contextualizado
y la tecnología educativa, es difícil encontrar trabajos en la literatura pedagógica
internacional que hayan analizado con una pretensión globalizadora y no fragmentada la
vinculación conceptual, docente e investigadora entre los principios didácticos de la
educación a distancia con el uso de las TIC y el currículo concebido para la formación inicial
y continua del profesional de la educación. Las causas complejas y diversas de este hecho
pueden atribuirse a que se han desarrollado como áreas separadas y autónomas una de la otra.
Se cuestiona si realmente los profesores tienen una adecuada preparación para enfrentar este
reto en el actual contexto en que transcurre el proceso de formación inicial y continua. Esto
genera una contradicción entre los principios didácticos de la educación a distancia con el
uso de las TIC y el currículo concebido para su formación.
La situación expuesta condujo a analizar los elementos teóricos relacionados con los estudios
conceptuales y prácticos sobre la educación a distancia con el uso de las TIC en la formación
inicial y continua de los profesionales. La investigación se desarrolló desde un enfoque
general sistémico y con la aplicación de métodos teóricos y de nivel empírico.

4. Se ofrecen elementos desde una plataforma conceptual que no pertenece a la teoría curricular,
ni a lo que tradicionalmente se ha entendido por educación a distancia con el uso de las TIC,
sino desde un enfoque integrado y globalizador que permite identificar problemas reales,
urgentes y más extendidos que se manifiestan en nuestro contexto.
La docencia en la Educación en línea: Es aquella en la que los docentes y estudiantes
participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de
computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las
tecnologías digitales.
La literatura de la educación a distancia para cursos donde se usa correspondencia, video, la
transmisión por televisión y por satélite, no necesariamente describen el proceso incluido en
los cursos en línea. Un desarrollo histórico de la educación en línea y un análisis del
desarrollo histórico del Internet y sus conexiones deben existir para entender cómo y porqué
ha crecido tan rápido. Actualmente el mundo está experimentando cambios esenciales en
todos los ámbitos del quehacer humano, uno de ellos es el acceso al conocimiento. "El
desarrollo tecnológico permite hoy en día acceder a grandes recursos de información,
procesarlos y transformarlos para servir de apoyo a la inteligencia y memoria de las personas.
La tecnología está cambiando radicalmente las formas de trabajo, los medios a través de los
cuales las personas se comunican aprenden, y los mecanismos con que acceden a los servicios
que les ofrecen sus comunidades: transporte, comercio, entrenamiento y gradualmente
también, la educación, en todos los niveles de edad y profesión"
VENTAJAS:
Gracias a las ventajas que nos ofrecen las tecnologías basadas en la Internet, hoy existe la
oportunidad de lograr una educación con mayor calidad porque el currículum con la
aplicación de las tecnologías se enriquece y se logran aprendizajes significativos en el alumno
con el debido apoyo pedagógico. La internet ha permitido establecer redes de aprendizajes
donde el tiempo, el lugar, y el ritmo de trabajo no son obstáculos. La Educación a Distancia,
es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas,
estrategias, y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados
físicamente. Gracias a las ventajas que nos ofrecen las tecnologías basadas en la Internet, hoy
existe la oportunidad de lograr una educación con mayor calidad porque el currículum con la
aplicación de las tecnologías se enriquece y se logran aprendizajes significativos en el alumno

5. con el debido apoyo pedagógico. La internet ha permitido establecer redes de aprendizajes
donde el tiempo, el lugar, y el ritmo de trabajo no son obstáculos. La Educación a Distancia,
es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas,
estrategias, y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados
físicamente. El modelo semipresencial es un modelo de aprendizaje en el que se combinan
características del trabajo presencial y del trabajo en línea, que enriquecen el aprendizaje de
contenidos y la dinámica de trabajo.
En el trabajo presencial el maestro puede explicar a los alumnos contenidos, propiciar la
organización de trabajo o solicitar el desarrollo de tareas en clase, mientras que en línea las
tareas están dispuestas para que los alumnos las realicen fuera de clase en el momento y lugar
que ellos puedan. En el caso de las actividades de trabajo en equipo, los alumnos son quienes
se organizan para hacer las tareas asignadas.
La relación entre profesor y alumnos tiene un cambio en el espacio virtual, pues se trata de
hacer un seguimiento del trabajo de los alumnos y dar pautas conforme se vayan requiriendo.
Por otro lado, la comunicación puede ser hacia todo el grupo o para un alumno en particular
en relación con algo específico.
El trabajo presencial está más relacionado con la transmisión de conocimientos, aunque no
siempre sea así, pues en las actividades presenciales se puede promover también el trabajo
colaborativo. En el trabajo en línea, el alumno tiene la posibilidad de desarrollar sus
capacidades de distintas maneras.
Estas formas de enseñanza a las que podríamos llamar redes de aprendizaje, son grupos de
personas que aprenden juntas sincronizando el cuándo, el cómo y el dónde se realizan las
actividades. La construcción de conocimiento que se produce en estas redes o entornos
virtuales, pone de manifiesto que en una comunidad que está bien intercomunicada, la
colaboración y las ayudas que se prestan entre sí cooperan en gran medida con la enseñanza
y el aprendizaje de forma positiva, sin olvidar el buen efecto que produce el enriquecimiento
intelectual entre todos los actores del proceso de enseñanza. De hecho, muchas de las nuevas
estrategias llevadas a cabo en entornos educativos tienen que ver con esta cooperación en
el aprendizaje cooperativo, como por ejemplo el aprendizaje por grupos o la tutoría entre
iguales.

6. En relación con el uso de materiales, el trabajo en línea da la posibilidad de incluir materiales
diversos, enlaces a páginas web, enlaces a vídeos, artículos, mapas mentales, infografías, etc.,
de manera que los alumnos tienen la posibilidad de aprovechar diversos canales (visuales y
auditivos) para recibir información y aprender.
El uso de espacios virtuales para trabajar con los alumnos (LMS como Moodle, Facebook,
Blogs, entre otros) favorece que los alumnos puedan subir sus tareas en distintos momentos
del día, de acuerdo con su tiempo de trabajo.
La era de la informatización de la sociedad y la introducción de las nuevas tecnologías de la
informática y las telecomunicaciones en la educación da una oportunidad a las mentes
creativas y visionarias de estos espacios de conocimiento, permite que el maestro con
vocación, conocimiento y comprometido con la competencia tecnológica juegue un rol
importante y adquiera otro perfil con la enseñanza virtual, ya que es un medio importante
para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior.
En resumen: La educación a distancia es una forma de educar a los estudiantes que no pueden
estar en un mismo lugar, espacio o en un mismo tiempo, por ello, se apoya en la educación
virtual y la internet para poder realizar un proceso de formación, De ahí su gran relación.
Tenemos un nuevo desafío hoy: Aprovechar los Recursos Tecnológicos, la Internet para irnos
familiarizando con la nueva educación apoyada en la virtualidad. Que los docentes
interactúen en cursos virtuales para que a partir de su experiencia implementen nuevas
estrategias en el aula.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Abreu, O. (2014). La dinámica sociedad, universidad, enseñanza-aprendizaje de la historia.
Arnaz. José. (2010). Planificación Curricular. México. Trillas.
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de las modalidades educativas. Primera edición. Lima.
Dorfsman, M. (2013). La profesión docente en contextos de cambio: El docente global en
la sociedad de la información. Recuperado de http://www.um.es/ead/reddusc/6
García Aretio, L. (2011). Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual. Revista
española de pedagogía, (249). pp. 255-271.
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sociedad digital. Revista de Pensamiento, Tecnología y Sociedad, (98). p.318.
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sociedad digital. Madrid: Editorial Síntesis.
Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: a systems view of online
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Ko, S y Rossen, S. (2001) Teaching Online. USA: Houghton Mifflin Co. Revista
Educación a Distancia y Evaluación del Aprendizaje, número M6 pág. 2.