TRABAJO DE MAESTRIA

1. INTEGRACION DE LA COMPETENCIA DIGITAL AL
CURRICULO DE LA FORMACION DOCENTE

2. INTRODUCCION
 El desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) está transformando la educación, su
sistema de organización y gestión, "las TIC obligan en este
momento a modificar las estructuras organizativas de
nuestros centros", así mismo la gestión del hecho educativo
mediado por las TIC abre un abanico de "opciones de nuevos
recursos que posibilitan innovadoras situaciones de
aprendizaje y enseñanza, conllevando una modificación en
los roles de profesores/as y alumnos/as y nuevos contenidos
curriculares".
 Por lo tanto "la formación del profesorado en este sentido
parece, cuando menos, obligatoria y necesaria". (Lorenzo,
Trujillo, Lorenzo y Pérez 2011, p. 143)

3. La importancia de las TIC en el contexto
educativo
 Se cree que las nuevas tecnologías no sólo entrarán en los actuales
planes de estudio, sino que los socavarán y transformarán, porque
los jóvenes de hoy ya han crecido en una sociedad de la información
y de los medios de comunicación, y están mucho más familiarizados
con estas tecnologías que la mayoría de los adultos, incluyendo a
sus profesores. (Corral, 2005, p.47)
 Organizaciones orientadas al desarrollo humano a partir del
desarrollo educativo colaboran con las instituciones educativas a la
incorporación de las TIC en los diseños curriculares.
 La competencia digital como parte de todos los conocimientos,
procedimientos y actitudes que deben desarrollar las personas desde
la educación formal, comprende "habilidades para buscar, obtener,
procesar, comunicar información y transformarla en conocimiento e
interactuar con las aplicaciones, co grupos heterogéneos y una
actuación autónoma". (Hurtado y Soto, 2008, p.79)

4. IDEAS A PRESENTAR
 Las instituciones formadoras de profesionales de la
educación están llamadas a integrar en los diseños
curriculares el desarrollo de la competencia digital, que
permita la profesionalización de docentes innovadores,
orientados así mismo a propiciar contextos educativos
creativos, interactivos y dinámicos, y que esto coadyuve a la
calidad y contextualización de la formación docente.
 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
están desafiando a las organizaciones e instituciones
educativas, y a las personas a digitalizar sus conocimientos, a
través del uso de las TIC como instrumento y herramienta
educativa. Cuando hablamos de digitalizar los conocimientos
nos referimos a convertir la documentación, informaciones,
bases de datos y procesos desde lo impreso, lo físico, lo
presencial, hacia lo electrónico, lo digital, lo virtual.

5. REVISION DE LA LITERATURA
 García Valcárcel, citado por Pérez y Fernández (2005) llaman TIC a:
 Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, transmisión, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en
señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. (p.2)
 El cambio en la educación provocado por el desarrollo de las TIC y la
exigencia de los ministerios educativos a su aprovechamiento desde
el currículo educativo, en el decir de zabalza (2004) representa una
perspectiva de cambio interesante que debe ser asumida por las
organizaciones y las personas en la actualidad.
 Miklos (2009) considera que las personas y sus competencias son el
activo más importante en la sociedad en la cual participamos, este
autor coloca al conocimiento como la divisa de la sociedad del
conocimiento y en consonancia con este postulado, las TIC vienen a
contribuir con la transformación de las organizaciones educativas y
sus procesos de gestión educativa.

6.  La profundización de la relación entre innovación en TIC y calidad
educativa es una de las tendencias internacionales de la educación
en la actualidad.
 Estadísticas relacionadas con la integración de las TIC en la
educación, demuestren que en un 42% las personas utilizan Internet
para decidir qué universidad o colegio van a escoger, así mismo que
un 50% utilizan la Internet para recibir cursos de actualización,
capacitación y entrenamiento.
 La vertiginosa capacidad de difusión e intercambio de información
producto de las múltiples herramientas y aplicaciones TIC que es
posible observar hoy, permiten la creación de una red social global
amplia de colaboración, y de construcción social de alto impacto,
abierta, de dominio público y no comercial. Así mismo propicia la
investigación en Internet por parte de profesores y estudiantes, así
como la utilización como recursos de todas las informaciones que
ofrece la Web.

7. CONCLUSION
 El desarrollo tecnológico de hoy en día tanto en el ámbito
informativo como de la comunicación ha abierto grandes
oportunidades de desarrollo profesional al currículo de
formación del docente debido al mundo de informaciones a
las cuales están a su disposición para de esta manera
enriquecerse de dichas informaciones y así enseñar de una
manera más enriquecida al estudiante.
 El mundo de hoy en día, es un mundo digital por lo que facilita
el desarrollo tanto del docente como del estudiante, y al
mismo tiempo los desafía por lo que hay que estar mas ligado
a la información y comunicación digital.

8. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 Manual de Estrategias de Aprendizaje en Educación Física
Mediadas por TIC (Maestra: Sara Alarcón de Vargas)