Félix Rodrigo Mora està compromés desde els 18 anys en esforços, metes, i combats socials, polítics, mediambientals, morals, epistemològics, reflexius i culturals. Això li ha forçat a portar una existència dura i difícil, en ocasions perillosa i quasi sempre al limit d'allò soportable.
Careix de credencials acadèmiques i no desitja tenir-ne. La vida, en particular els fracassos i patiments, han estat la seva universitat. Es autor de diversos llibres, entre els que destaquen “Naturaleza, ruralidad y civilización” i “La democracia y el triunfo del Estado”.
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LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN EN ESPAÑA (1808-1833)aarasha013
POWERPOINT REALIZADO PARA LA DIDÁCTICA DEL TEMA LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN EN ESPAÑA PARA 2º DE BACHILLERATO, DESDE LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA HASTA LA MUERTE DE FERNANDO VII. INCLUYE TAMBIÉN LA INDEPENDENCIA DE LA AMÉRICA HISPANA.
En la 3 diapositiva falta un trozo:"La coincidencia de
todos estos factores,provocará la crisis del Antiguo Régimen en
España y el primer intento de acabar con él."
LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN EN ESPAÑA (1808-1833)aarasha013
POWERPOINT REALIZADO PARA LA DIDÁCTICA DEL TEMA LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN EN ESPAÑA PARA 2º DE BACHILLERATO, DESDE LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA HASTA LA MUERTE DE FERNANDO VII. INCLUYE TAMBIÉN LA INDEPENDENCIA DE LA AMÉRICA HISPANA.
En la 3 diapositiva falta un trozo:"La coincidencia de
todos estos factores,provocará la crisis del Antiguo Régimen en
España y el primer intento de acabar con él."
synthese van het artikel. De wereld als leeromgeving
J.HUIZINGA, R. HORDIJK & A. LUBSEN. De wereld als leeromgeving. Speels en creatief gebruik van gps en mobiele techniek in het onderwijs. SURFnet in samenwerking met Kennisnet, Creative Learning Lab van Waag Society, Universiteit van Amsterdam, http://www.mobieleonderwijsdiensten.nl/attachments/session=cloud_mmbase+1765200/Wereld_als_leeromgeving.pdf;jsessionid=17BC4598F641B5872F9980FB9269767F, op 08/12/2008, 44p.
Hi Everyone,
This is a gorgeous selection of wedding photos, courtesy of our talented photographer and friend, Melissa. The song playing is Sinead O'Connor's Only You, from the movie The Young Victoria. We danced to this on the night.
Hope you enjoy these wonderful memories.
Love Rachel, Scott, Miss Amy & Bubba 2 xxx
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Earth Expansion Tectonics - The New Paradigm (Part 4)Proyecto Matriz
“Que cese su guerra de todos contra todos y que en lugar de esto se unan en la conquista
de las rocas. Que el ser humano, en lugar de ir en busca del oro, en busca de fama
o malgastando su fuerza productiva en labores infructíferas, escoja la mejor parte:
la cooperación pacífica en la investigación y el descubrimiento del rumbo de las fuerzas
naturales con el fin de desarrollar productos nutritivos, y el apacible deleite
de las frutas que la tierra puede producir en abundancia para todos..”
JULIUS HENSEL (1892)
Tectónica de Expansión de la Tierra - El nuevo paradigma (Parte 4)Proyecto Matriz
“Tenemos que estar siempre preparados ante la posibilidad de que cada nuevo descubrimiento,
no importa cual sea la ciencia que lo aporte,
puede modificar las conclusiones que establecemos.”
ALFRED L. WEGENER (1928)
Tectónica de Expansión de la Tierra - Historia de la comprensión de la tierra...Proyecto Matriz
“La vida es demasiado corta como para que una persona guarde egoístamente
cualquier nuevo hecho que descubre. Por lo tanto, estoy revelando todo lo que
he aprendido a pesar de que algunos de los datos aún no se han completado del todo.
Muchas mentes piensan mejor que una sola, y es mi ferviente esperanza que a partir
de este inicio se genere más entusiasmo, el cual traerá consigo mentes activas
a este campo de investigación. Los resultados de mi investigación inicial deben amplificarse
y desarrollarse tecnológicamente con el fin de servir mejor a la humanidad.”
MAYNARD MURRAY, M.D.
Earth Expansion Tectonics - Historical ways of viewing the Earth (Part 3)Proyecto Matriz
“La vida es demasiado corta como para que una persona guarde egoístamente
cualquier nuevo hecho que descubre. Por lo tanto, estoy revelando todo lo que
he aprendido a pesar de que algunos de los datos aún no se han completado del todo.
Muchas mentes piensan mejor que una sola, y es mi ferviente esperanza que a partir
de este inicio se genere más entusiasmo, el cual traerá consigo mentes activas
a este campo de investigación. Los resultados de mi investigación inicial deben amplificarse
y desarrollarse tecnológicamente con el fin de servir mejor a la humanidad.”
MAYNARD MURRAY, M.D.
EARTH EXPANSION TECTONICS (PART 1) - DR JAMES MAXLOWProyecto Matriz
“Nothing is stronger than an idea
whose time has come.”
VÍCTOR HUGO
CONTINUE READING HERE:
http://elproyectomatriz.wordpress.com/2012/11/06/tectonica-de-expansion-de-la-tierra-dr-james-maxlow-parte-1/
TECTÓNICA DE EXPANSIÓN DE LA TIERRA (PARTE 1) - DR. JAMES MAXLOWProyecto Matriz
“No hay nada más poderoso que una idea cuyo momento ha llegado.”
VÍCTOR HUGO
El Dr. James Maxlow nació en Middlesbrough, Inglaterra, en 1.949. Su pasión por la geología sin duda fue herencia de una tradición familiar de trabajadores dedicados a la extracción del hierro en las colinas de Cleveland, al sur de Middlesbrough, y a las fundiciones y fábricas de acero laminado durante el siglo XIX.
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RELATO DE UN NÁUFRAGO DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZProyecto Matriz
https://elproyectomatriz.wordpress.com/2012/10/20/relato-de-un-naufrago-de-gabriel-garcia-marquez/
El popular Gabo (Gabriel García Márquez), el hombre que podía haber hecho tanto por la nutrición de sus paisanos colombianos y de los hambrientos del tercer mundo, a través del agua de mar, perdió la oportunidad de, además de hacerse rico y famoso con su Premio Nobel, haber pasado a la historia por haber difundido el agua de mar hipertónica para combatir el hambre y nutrir a millones de niños que mueren anualmente de hambre por su desnutrición rampante, cuando en el agua de mar, que es gratis, se encuentran todos los nutrientes que están demandando esos niños inocentes. La misma agua de mar que alimenta a una ballena de 200 toneladas de peso y 30 metros de largo. Pero Gabo se dejó pasar el ratoncito por entre las piernas y el agua entre los dedos de las manos.
Describió maravillosamente la historia de un marino colombiano de la Armada de su país que sobrevivió porque bebió agua de mar. Gabo contó la historia más larga escrita en un periódico, “El Espectador”, en el año 1.955, después de 14 sesiones de cuatro horas cada una, con el náufrago Luis Alejandro Velasco, perteneciente a la Marina de Guerra Colombiana.
Las entrevistas fueron hechas en un pequeño café de la Avda. Jiménez de Cartagena. Velasco pasó de ser un héroe nacional condecorado por el presidente de turno, a ser declarado persona non grata. Este feliz y trágico relato de Gabo vendió 10 millones de copias en 20 años. Luis Alejandro Velasco, el 28 de febrero de 1.955, fue uno de los 8 marineros de la tripulación del destructor Caldas, de la Marina de Guerra de Colombia, que había caído al agua por culpa de una tormenta en el mar Caribe. La nave viajaba desde Mobile, Estados Unidos, al puerto colombiano de Cartagena.
García Márquez, sin haber cumplido los 30, pertenecía al cuerpo de redacción del diario “El Espectador” de Bogotá y le tocó cubrir la historia de la tragedia cuando se supo que uno de los ocho marineros se había salvado milagrosamente, después de diez días de naufragio.
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CORONEL DIEGO CAMACHO - 23-F: UN GOLPE DE ESTADO EN BUSCA DE AUTOR (PARTE 6)Proyecto Matriz
http://elproyectomatriz.wordpress.com/2012/10/05/23-f-un-golpe-de-estado-en-busca-de-autor-parte-5/
“El golpe de Estado del 23-F fue ejecutado por los servicios secretos españoles y dirigido por su Majestad el Rey.”
DIEGO CAMACHO LÓPEZ-ESCOBAR
Durante el 23-F Diego estaba destinado en la unidad del CESID que participó más directamente en la asonada golpista. A los pocos minutos de entrar Tejero en el Congreso, pudo comprobar que durante el día en el centro se había realizado acopio de víveres y bebidas para toda la noche y que varios agentes habían sido encapsulados informativamente y puenteados en su función por el jefe de la unidad.
Pasada la media noche, el capitán Camacho se introdujo con otro agente en el Congreso, unos 10 o 15 minutos después de la llegada de Pardo Zancada, y fueron testigos directos del clima existente y de las razones que habían motivado el enfrentamiento entre Armada y Tejero.
A las 05:00h del 24-F, ambos agentes se trasladaron a la sede central del CESID para comunicar a Javier Calderón la autoría intelectual del golpe. Ese mismo día también le informaron de la participación de la unidad y de varios agentes dirigidos por Cortina en la asonada.
Más adelante, los cuatro agentes que habían descubierto la implicación del CESID, impulsaron una investigación interna que no se materializó hasta un mes después, una vez que fracasaron los intentos de la Dirección para que lo descubierto fuera silenciado. Dicho informe sería ocultado a las defensas de los implicados y mutilado parte de su contenido.
“En las adversidades sale a la luz la virtud.”
ARISTÓFANES
CONTINÚA LEYENDO EN:
http://elproyectomatriz.wordpress.com/2012/10/05/23-f-un-golpe-de-estado-en-busca-de-autor-parte-5/
PARTE 1:
http://elproyectomatriz.wordpress.com/2012/09/11/23-f-un-golpe-de-estado-en-busca-de-autor-1/
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CORONEL DIEGO CAMACHO - 23-F: UN GOLPE DE ESTADO EN BUSCA DE AUTOR (PARTE 5)Proyecto Matriz
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“El golpe de Estado del 23-F fue ejecutado por los servicios secretos españoles y dirigido por su Majestad el Rey.”
DIEGO CAMACHO LÓPEZ-ESCOBAR
Durante el 23-F Diego estaba destinado en la unidad del CESID que participó más directamente en la asonada golpista. A los pocos minutos de entrar Tejero en el Congreso, pudo comprobar que durante el día en el centro se había realizado acopio de víveres y bebidas para toda la noche y que varios agentes habían sido encapsulados informativamente y puenteados en su función por el jefe de la unidad.
Pasada la media noche, el capitán Camacho se introdujo con otro agente en el Congreso, unos 10 o 15 minutos después de la llegada de Pardo Zancada, y fueron testigos directos del clima existente y de las razones que habían motivado el enfrentamiento entre Armada y Tejero.
A las 05:00h del 24-F, ambos agentes se trasladaron a la sede central del CESID para comunicar a Javier Calderón la autoría intelectual del golpe. Ese mismo día también le informaron de la participación de la unidad y de varios agentes dirigidos por Cortina en la asonada.
Más adelante, los cuatro agentes que habían descubierto la implicación del CESID, impulsaron una investigación interna que no se materializó hasta un mes después, una vez que fracasaron los intentos de la Dirección para que lo descubierto fuera silenciado. Dicho informe sería ocultado a las defensas de los implicados y mutilado parte de su contenido.
“En las adversidades sale a la luz la virtud.”
ARISTÓFANES
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CORONEL DIEGO CAMACHO - 23-F: UN GOLPE DE ESTADO EN BUSCA DE AUTOR (PARTE 3)Proyecto Matriz
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“El golpe de Estado del 23-F fue ejecutado por los servicios secretos españoles y dirigido por su Majestad el Rey.”
DIEGO CAMACHO LÓPEZ-ESCOBAR
Durante el 23-F Diego estaba destinado en la unidad del CESID que participó más directamente en la asonada golpista. A los pocos minutos de entrar Tejero en el Congreso, pudo comprobar que durante el día en el centro se había realizado acopio de víveres y bebidas para toda la noche y que varios agentes habían sido encapsulados informativamente y puenteados en su función por el jefe de la unidad.
Pasada la media noche, el capitán Camacho se introdujo con otro agente en el Congreso, unos 10 o 15 minutos después de la llegada de Pardo Zancada, y fueron testigos directos del clima existente y de las razones que habían motivado el enfrentamiento entre Armada y Tejero.
A las 05:00h del 24-F, ambos agentes se trasladaron a la sede central del CESID para comunicar a Javier Calderón la autoría intelectual del golpe. Ese mismo día también le informaron de la participación de la unidad y de varios agentes dirigidos por Cortina en la asonada.
Más adelante, los cuatro agentes que habían descubierto la implicación del CESID, impulsaron una investigación interna que no se materializó hasta un mes después, una vez que fracasaron los intentos de la Dirección para que lo descubierto fuera silenciado. Dicho informe sería ocultado a las defensas de los implicados y mutilado parte de su contenido.
“En las adversidades sale a la luz la virtud.”
ARISTÓFANES
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CORONEL DIEGO CAMACHO - 23-F: UN GOLPE DE ESTADO EN BUSCA DE AUTOR (PARTE 2)Proyecto Matriz
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“El golpe de Estado del 23-F fue ejecutado por los servicios secretos españoles y dirigido por su Majestad el Rey.”
DIEGO CAMACHO LÓPEZ-ESCOBAR
Durante el 23-F Diego estaba destinado en la unidad del CESID que participó más directamente en la asonada golpista. A los pocos minutos de entrar Tejero en el Congreso, pudo comprobar que durante el día en el centro se había realizado acopio de víveres y bebidas para toda la noche y que varios agentes habían sido encapsulados informativamente y puenteados en su función por el jefe de la unidad.
Pasada la media noche, el capitán Camacho se introdujo con otro agente en el Congreso, unos 10 o 15 minutos después de la llegada de Pardo Zancada, y fueron testigos directos del clima existente y de las razones que habían motivado el enfrentamiento entre Armada y Tejero.
A las 05:00h del 24-F, ambos agentes se trasladaron a la sede central del CESID para comunicar a Javier Calderón la autoría intelectual del golpe. Ese mismo día también le informaron de la participación de la unidad y de varios agentes dirigidos por Cortina en la asonada.
Más adelante, los cuatro agentes que habían descubierto la implicación del CESID, impulsaron una investigación interna que no se materializó hasta un mes después, una vez que fracasaron los intentos de la Dirección para que lo descubierto fuera silenciado. Dicho informe sería ocultado a las defensas de los implicados y mutilado parte de su contenido.
“En las adversidades sale a la luz la virtud.”
ARISTÓFANES
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PARTE 2:
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CORONEL DIEGO CAMACHO - 23-F: UN GOLPE DE ESTADO EN BUSCA DE AUTOR (PARTE 1)Proyecto Matriz
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“El golpe de Estado del 23-F fue ejecutado por los servicios secretos españoles y dirigido por su Majestad el Rey.”
DIEGO CAMACHO LÓPEZ-ESCOBAR
Durante el 23-F Diego estaba destinado en la unidad del CESID que participó más directamente en la asonada golpista. A los pocos minutos de entrar Tejero en el Congreso, pudo comprobar que durante el día en el centro se había realizado acopio de víveres y bebidas para toda la noche y que varios agentes habían sido encapsulados informativamente y puenteados en su función por el jefe de la unidad.
Pasada la media noche, el capitán Camacho se introdujo con otro agente en el Congreso, unos 10 o 15 minutos después de la llegada de Pardo Zancada, y fueron testigos directos del clima existente y de las razones que habían motivado el enfrentamiento entre Armada y Tejero.
A las 05:00h del 24-F, ambos agentes se trasladaron a la sede central del CESID para comunicar a Javier Calderón la autoría intelectual del golpe. Ese mismo día también le informaron de la participación de la unidad y de varios agentes dirigidos por Cortina en la asonada.
Más adelante, los cuatro agentes que habían descubierto la implicación del CESID, impulsaron una investigación interna que no se materializó hasta un mes después, una vez que fracasaron los intentos de la Dirección para que lo descubierto fuera silenciado. Dicho informe sería ocultado a las defensas de los implicados y mutilado parte de su contenido.
“En las adversidades sale a la luz la virtud.”
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PARTE 6:
ALAIN BOMBARD - LA ODISEA DE UN NÁUFRAGO VOLUNTARIO (PARTE 2) - POR ÁNGEL GRACIAProyecto Matriz
La odisea del naufragio voluntario de Alain Bombard es una más de las muchas historias verídicas de náufragos que han logrado sobrevivir gracias a la utilizaron del agua de mar como hidratante y nutriente, actuando en contra de las creencias y dogmas existentes y predominantes, como buenos herejes. Afortunadamente la situación se empieza a revertir de manera exponencial gracias al intercambio desinteresado y empático de conocimiento, y gracias a la sabiduría popular comunitaria no dogmática, ni academicista, ni dependiente de financiación alguna.
El uso del agua de mar como hidratante y nutriente comenzó en 1904, época en la que el sabio francés René Quinton publicó su obra "El Agua de Mar. Medio Interno Orgánico".
http://elproyectomatriz.wordpress.com
ALAIN BOMBARD - LA ODISEA DE UN NÁUFRAGO VOLUNTARIO (PARTE 1) - POR ÁNGEL GRACIAProyecto Matriz
La odisea del naufragio voluntario de Alain Bombard es una más de las muchas historias verídicas de náufragos que han logrado sobrevivir gracias a la utilizaron del agua de mar como hidratante y nutriente, actuando en contra de las creencias y dogmas existentes y predominantes, como buenos herejes. Afortunadamente la situación se empieza a revertir de manera exponencial gracias al intercambio desinteresado y empático de conocimiento, y gracias a la sabiduría popular comunitaria no dogmática, ni academicista, ni dependiente de financiación alguna.
El uso del agua de mar como hidratante y nutriente comenzó en 1904, época en la que el sabio francés René Quinton publicó su obra "El Agua de Mar. Medio Interno Orgánico".
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PRADO ESTEBAN - LA DESUSTANCIACIÓN Y COSIFICACIÓN DE LA MUJERProyecto Matriz
La forma como se produce la existencia del sujeto medio de las sociedades de la modernidad tardía es también, propiamente, contraria al amor. El sustrato material de los afectos que son los cuidados, la interdependencia y la entrega desinteresada para cubrir las necesidades del otro ha sido arrasado por el crecimiento monstruoso del Estado del bienestar, la abundancia de derechos de los ciudadanos y ciudadanas y las llamadas conquistas obreras son, en puridad, el camino a la degradación y deshumanización más completa.
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INCIPIENT DEHUMANIZATION - FROM THE CELL TO THE SCHOOL (1)Proyecto Matriz
“From the Cell to the School" is not an article, rather, a collection of samples, a gathered travel over the dehumanization processes, be they intentioned or not, iniciated during the pregnancy, birth process, lactation and childhood, and extended to the school in the form of indoctrination.
The travel is made through appointments, videos, studies, data, images, songs, reflections, demonstrations and conclusions of various authors, with some personal contributions and an analysis of what is offered in school text books. All of this has been gathered with a special wish: to contribute to the unlearning and rehumanization, necessary efforts to achieve our freedom, as well as letting go of the fear and live a life in love.
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DANILO ANTON. INTRODUCCIÓN AL PETROLEO ABIÓTICO (PARTE 1)Proyecto Matriz
“La sugerencia de que el petróleo pudiera haber surgido
de algún tipo de transformación de pescado aplastado
o detritus biológico es sin duda la noción más estúpida
que ha tenido entretenida a un importante número
de personas durante un prolongado período de tiempo.”
FRED HOYLE
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LA DESHUMANIZACION INCIPIENTE - DE LA CELULA A LA ESCUELA (1) Proyecto Matriz
“De la célula a la escuela” no es un artículo, es más bien un muestrario, un recorrido-recopilatorio sobre los procesos de deshumanización, intencionados o no, iniciados durante el embarazo, el parto, la lactancia y la infancia y que se extienden hasta la escuela en forma de adoctrinamiento.
El viaje se realiza a través de citas, vídeos, estudios, datos, imágenes, canciones, reflexiones, demostraciones y conclusiones de varios autores, con algunas aportaciones personales y un análisis de lo que se ofrece en los textos escolares. Todo el conjunto reunido con un especial deseo: contribuir al desaprendizaje y a la rehumanización, esfuerzos necesarios para hacer efectiva nuestra liberación, así como la pérdida del miedo y la vida en el amor.
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Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
5. Félix Rodrigo Mora está comprometido desde los 18 años en esfuerzos, metas y combates sociales, políticos, medioambientales, morales, epistemológicos, reflexivos y culturales. Ello le ha forzado a llevar una existencia dura y difícil, en ocasiones peligrosa y casi siempre en el borde de lo soportable. Carece de credenciales académicas y no desea tenerlas: la vida, en particular los fracasos y sufrimientos, ha sido su universidad. Es autor de diversos libros, entre los que destacan “Naturaleza, ruralidad y civilización” y “La democracia y el triunfo del Estado”.
6. Es también coautor de diferentes obras y ha publicado artículos y colaboraciones en diversas revistas y sitios de Internet. Con regularidad ofrece charlas, realiza numerosas intervenciones públicas y se adhiere a prácticas de investigación y reflexión tanto como de resistencia, lucha, esfuerzo y servicio . Mantiene actualizado su blog y web personal con todo el material que va generando. Artículo elaborado en diciembre de 2011, Madrid.
7. “ Quien controla el pasado, controla el futuro. Quien controla el presente, controla el pasado.” GEORGE ORWELL
8. ¡ABAJO LA PEPA! 18 RAZONES PARA DENUNCIAR LA CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ DE 1812 Y SU BICENTENARIO (1812-2012)
9. En medio de una algarabía mediática manipulativa y adoctrinadora sin pudor, que irá subiendo de tono e intensidad a medida que nos acerquemos al día 19 de marzo de 2012 , en que se cumplen 200 años de la promulgación de “La Pepa” (forma populista de nombrar a ese documento político-jurídico cuyo nombre es “Constitución Política de la Monarquía Española” ), tenemos que salir en defensa de la verdad contra las mentiras oficiales.
10.
11.
12. Todos los poderes están unidos en panegírico de la Constitución de 1812, que inició el actual régimen de dictadura política y explotación económica: el ejército (que es quien sobre todo la creó), la Iglesia, la gran banca, las multinacionales españolas, la casta intelectual y académica, el mundo del espectáculo, la monarquía, los partidos políticos, el parlamento, los déspotas mediáticos, los sindicatos amarillos y por supuesto el gobierno del PP, es decir, todos los que nos privan de libertad, imponen el reino de la mentira, expolian y DESHUMANIZAN.
13.
14.
15.
16. Frente a un tipo de propaganda, la oficial, no cabe oponer contrapropaganda, sea de un tipo u otro, sino sencillamente la verdad. La verdad desnuda. Sólo así quedará respetada la libertad de conciencia de las personas. Tal se puede sintetizar en dieciocho bloques argumentales.
17. 18 RAZONES UNO. La Constitución de 1812 no vino del deseo de “realizar la libertad”, como dicen los historiadores e ideólogos mercenarios, ni significó el paso “de súbditos a ciudadanos”, sino que dimanó de la necesidad y el deseo del aparato estatal, sobre todo del ejército, de sobredominar a las clases populares, perfeccionada en calidad y cantidad su dictadura. Fue una colosal expansión del Estado su causa y, al mismo tiempo, su consecuencia.
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19. DOS. No fue elaborada por el pueblo, como sí lo habían sido, en asambleas concejiles libres, ordenadas y responsables, la gran mayoría de los fueros y cartas pueblas de nuestros siglos XI-XIII. La Constitución de 1812 la redactaron en las Cortes de Cádiz (1810-1813) una amalgama de jefes militares, eclesiásticos, aristócratas, altos funcionarios, abogados y ricos propietarios. Eso evidencia que el pueblo no poseía (y sigue sin poseer) el poder legislativo, que estaba en manos del Estado. La Constitución de 1812 fue impuesta por éste al pueblo a punta de bayoneta, con un colosal derramamiento de sangre.
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22. “ La historia es una maestra de la vida.” MARCO TULIO CICERÓN
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24. TRES. El ejército fue el principal actor del proceso constituyente gaditano, y el principal beneficiario, ya que el régimen ordenado en dicha Constitución fue de facto una dictadura militar , con los sanguinarios “espadones” (Riego, Espartero, Prim y otros) ordenándolo todo. Quienes celebran el Bicentenario están loando el militarismo.
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27. CUATRO. El pueblo, los pueblos peninsulares, con su obrar rechazaron por amplia mayoría la Constitución de 1812, al ser una imposición e ir en contra de sus formas de vida. Esta es la primordial verdad negada por los historiadores subsidiados. Los motivos principales por los que la resistieron fueron, sobre todo, 16:
28. 1. Abolió la autonomía del municipio. 2. Negó personalidad jurídica al concejo abierto. 3. Destruyó el comunal. 4. Prohibió el control popular de la vida económica local. 5. Desarticuló los sistemas de ayuda mutua. 6. Impuso las quintas (servicio militar obligatorio). 7. Elevó colosalmente los impuestos pagados por el pueblo. 8. Organizó el régimen patriarcal.
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30. 9. Derogó los fueros territoriales. 10. Creó jurídicamente la propiedad privada absoluta y con ella el capitalismo. 11. Condenó al pueblo a la miseria material. 12. Generalizó el trabajo asalariado. 13. Negó toda forma de participación política a los hombres y a las mujeres de las clases populares. 14. Hizo del ejército el poder soberano de facto. 15. Inició la construcción del Estado policial. 16. Operó siempre por medio del terror.
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32. CINCO. Es una mentira desvergonzada que el pueblo, los pueblos, rechazasen la Constitución por estar mentalmente dominados por el clero, por ser reaccionario, por amar sus cadenas, etc. Lo cierto es que: a) El clero estuvo, como redactor e impositor, con la Constitución desde el primer momento. b) Los reaccionarios eran los defensores de la Constitución, esto es, los poderosos, los ricos, los intelectuales y los militares. c) Si el pueblo se alzó en armas contra ella, ya en la guerra civil de 1821-23, era para defender las libertades reales y no para negarlas.
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34. SEIS. La Constitución de Cádiz fue una declaración de guerra del Estado al pueblo. Como éste la resistió con todos los medios a su alcance, el ejército y los cuerpos represivos nacidos de ella, en particular la criminal Milicia Nacional , hicieron matanzas continuadas, asesinando en ocasiones a todos los habitantes de una misma aldea. Donde más resistencia encontró fue en el mundo rural y por eso los gobiernos constitucionales llevaron adelante una estrategia de exterminar sobre el terreno a quienes discrepaban y resistían, a veces partidas enteras de cientos de hombres y mujeres que se habían echado al monte. La Constitución de 1812 chorrea sangre y eso nadie lo puede negar. Apoyarla es dar respaldo a un genocidio.
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38. SIETE. A través sobre todo de los procesos privatizadores de los bienes comunales, de los cambios en la legislación, de la acción económica del ejército y del incremento descomunal de los tributos, la Constitución de 1812 y las que la continuaron (de 1837, 1845, 1869, etc.) establecieron la propiedad privada absoluta, que antes era débil y muy poco común, y con ella el capitalismo. Todo eso ocasionó una etapa de enorme miseria popular , de 1840 en adelante, con gran aumento de la mortalidad, con hambre y otras muchas calamidades.
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40. OCHO. La privatización de los comunales, con las leyes de 1813 (surgida también de las Cortes de Cádiz) y luego la de desamortización civil 1855, originaron una catástrofe ecológica, con destrucción de millones de hectáreas de arbolado autóctono, expansión irracional de la agricultura, demonización del consumo de hierbas y frutos silvestres, declive de la fertilidad de los suelos, reducción de la pluviosidad, desertificación y erosión. Hubo, por tanto, un cambio climático, se hundió la biodiversidad y se crearon espacios casi por completo deforestados, hasta hoy. “La Pepa”, por tanto, fue ecocida.
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42. “ Lo único que puede salvar a la penísula ibérica de la desertificación son las especies autóctonas.” FÉLIX RODRIGO MORA
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45. NUEVE. La promulgación de la Constitución de 1812 significó la abolición de los fueros en Euskal Herria y otros territorios (en Cataluña ya habían sido proscritos anteriormente), que eran sus formas cuasi-soberanas de gobierno. Por ello la cultura, historia, lengua y manera de ser de las gentes de aquéllos entró en una espiral de devastación sin precedentes, hasta hoy. Por todas partes se impuso el idioma del Estado, el castellano, y Madrid se transformó en la Urbe despótica , centralizadora, militarista, policiaca, funcionarial, llena de vicios y ladrona.
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48. DIEZ. La Constitución de 1812 es un modelo perfecto de imperialismo y colonialismo. Tiene el descaro de incluir como áreas de soberanía española, en su artículo 10, “De los territorios de las Españas”, a las “posesiones de África”, a la totalidad de las colonias americanas y “en el Asia, las Islas Filipinas y a las que dependen de su gobierno”. Loarla es identificarse con el colonialismo más rapaz y sanguinario. Hoy la empresa multinacional española, creada sobre todo en 1982-1996, es la heredera del colonialismo del texto gaditano.
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50. ONCE. La instauración del Estado policial fue uno de los “logros” de la Constitución de Cádiz. Ésta abolió la Inquisición sólo para establecer varios cuerpos policiales mucho más eficaces que aquélla, dirigidos a controlar, aterrorizar, torturar y asesinar al pueblo. Primero la Milicia Nacional, de estremecedora ejecutoria, luego la Policía Gubernativa y, culminando el proceso, la Guardia Civil en 1844 (estando vigente la Constitución de 1837, heredera y continuadora de la de 1812, igual que la actual, de 1978). Así hemos perdido no solo la libertad política y de conciencia sino también la libertad civil.
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72. “ Ninguna alternativa puede crecer donde el amor no puede echar raices. Ninguna sombra podrá substituir el calor de tu contacto. El amor está muerto en Metropolis. Todo contacto surge a través de guantes o tabiques. Qué desperdicio. La ciudad… una enfermedad degenerativa.” ANNE CLARKE “ SLEEPER IN METROPOLIS” (1984)
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78. “ EL SISTEMA IMPERANTE PERVIVE EN BASE A MANTENERNOS ENFERMOS, DESHUMANIZADOS, APÁTICOS, SEPARADOS Y ENFRENTADOS. LA CLAVE ESTÁ EN LA REHUMANIZACIÓN Y LA UNIÓN EN COMUNIDAD, MANTENIÉNDONOS HUMANOS Y AYUDANDO A REVERTIR LOS PROCESOS INTENCIONADOS DE DESHUMANIZACIÓN, TANTO FÍSICA COMO MENTAL Y ESPIRITUAL. POR ESO NO NOS QUIEREN NI UNIDOS, NI SANOS, NI FELICES, NI EN COOPERACIÓN. VALCÁRCEL, EN CÁDIZ, DEVIENE DETALLE QUE DEFINE SITUACIÓN. ¿BROTARÁN MÁS VALCÁRCEL? http:// www.youtube.com / watch?v = EJu8MiTtQ10 ?”
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87. DOCE. El texto político-jurídico de 1812 al establecer la educación primaria a cargo del Estado, con el conocido Discurso de Quintana ante las Cortes en 1813 y con el Título IX de aquél, da un salto cualitativo en la negación de la libertad de conciencia, homogeneizando por el adoctrinamiento a la población en las ideas y creencias que interesan al Estado, haciendo de la persona una criatura del Estado, sin vida interior ni juicio propio, hasta hoy. Además, al ser obligatoria y en la lengua estatal, el castellano, fue otro golpe devastador a los demás idiomas peninsulares.
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90. “ El adoctrinamiento es un complemento del estado policial. Por una parte, manipulan a toda la población, mentalmente, intelectualmente, emocionalmente, y eso hace que luego los actos represivos directos sean menos numerosos de lo que serían en otra situación.” FÉLIX RODRIGO MORA
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92. TRECE. Frente a la ausencia de sexismos propia de las clases populares, la Constitución de 1812, como heredera y continuadora que era del derecho romano, introdujo implícitamente el patriarcado, esto es la marginación de la mujer. Debido a la firme resistencia a tal enormidad, la instauración explícita del régimen patriarcal por el Estado, no tuvo lugar hasta la promulgación del Código Civil de 1889. El patriarcado constitucional es una copia del que fuera impuesto por la revolución francesa, atrozmente misógina, guía del progresismo español hasta el presente.
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96. CATORCE. Frente al convivencialismo, colectivismo, comunalismo y los muy numerosos sistemas de ayuda mutua propios de las clases populares peninsulares, la Constitución de 1812 impuso el individualismo burgués, el egoísmo, la amoralidad, el desprecio por el prójimo y la hobessiana “guerra de todos contra todos”, que hoy están destruyendo nuestras vidas. Lo hizo no sólo al establecer la propiedad privada absoluta y al proclamar la centralidad de la razón de Estado sino por otros muchos procedimientos. Eso ha significado pasar a un tipo de existencia sin afectos, solitaria, DESHUMANIZADA, inespiritual, zoológica y BESTIAL.
105. “ Hubo una época en la que hubo seres humanos... La deshumanización es la pérdida de lo que define la condición humana. En su expresión natural la condición humana tiene una capacidad reflexiva, emotiva, convivencial, volitiva, y algunas más de menor significación. Casi todas están desapareciendo como si estuviera programada su desaparición, y de hecho lo está.” FÉLIX RODRIGO MORA
137. “ El rostro es el espejo del alma, y los ojos, sus delatores.” MARCO TULIO CICERÓN
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149. “ El despertar de la lucidez puede no suceder nunca, pero cuando llega, si llega, no hay modo de evitarlo, y cuando llega, se queda para siempre, ese es un don y es un castigo. Despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez, sin límites, sin piedad.” LUGARES COMUNES
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156. QUINCE. El régimen partitocrático y parlamentario, que niega al pueblo la soberanía y la libertad, que lo reduce a una gran masa esclava del Estado, de la banca y de la gran empresa, es introducido por “La Pepa”. Toda forma de parlamentarismo es un régimen de dictadura política, pues sólo un gobierno por asambleas es democrático, como lo era el sistema de concejo abierto. Y todo orden de partidos políticos es y será siempre corrupto, caciquil, demagógico, divisor del pueblo, causa de ignorancia y embrutecimiento e inmoral.
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174. DIECISÉIS. El ferocísimo ataque del Estado al pueblo-pueblos que es la Constitución de 1812 llevó a lo que se llama “España” a una situación de guerra civil casi permanente, que se mantuvo hasta 1939, esto es, durante siglo y cuarto. Franco es el último, hasta el momento, “espadón”, y se alzó para aplastar de una vez por todas la resistencia popular a los cambios a mucho peor establecidos en Cádiz. El fascismo de Franco es una expresión del espíritu constitucional gaditano en todo lo importante. Parlamentarismo y fascismo son en esencia lo mismo, formas de dictadura del capital y el ente estatal.
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196. DIECISIETE. La Constitución de Cádiz dio el paso definitivo a lo que buscaba la nefasta y estatolátrica Ilustración, sobre todo con Jovellanos, hacer prevalecer la ciudad sobre el campo, avasallando y destruyendo éste. El mundo rural fue triturado por el constitucionalismo gaditano y sus continuadores, con impuestos insoportables, una legislación en todo favorable a la ciudad, por medio del sistema educativo estatal y con la decisiva intervención de la Guardia Civil. Así, una cultura milenaria , plena de saberes, comunión con la naturaleza, colectivismo, convivencialismo y elevación estética, se fue derrumbando hasta ser liquidada del todo por el franquismo en 1955-70. La Carta de 1812 es culpable pues de genocidio cultural.
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201. “ Como durmiente en Metropolis, tu eres insignificante. Los sueños transformados en marañas del sistema. Atmósfera que flota sobre los dormidos. Aire cargado, respiración densa y sedante. Sensación de sábanas viscosas sobre carnes desnudas. Suave y cálido. Pero triste soledad en el oscuro océano de la noche. Confinados en la desvalida seguridad de los deseos y los sueños. Luchamos contra nuestra insignificancia. Cuanto más fuerte luchamos, más alto es el muro. Ahí fuera la ciudad cancerosa se extiende como una enfermedad. Un síntoma. Con coches que cruzan hacia inevitables destinos. Perseguidos por silenciosos focos, paranoia creada por la sociedad. Ninguna alternativa puede crecer donde el amor no puede echar raíces. Ninguna sombra podrá substituir el calor de tu contacto. El amor está muerto en Metropolis. Todo contacto surge a través de guantes o tabiques. Qué desperdicio. La ciudad... una enfermedad degenerativa.” ANNE CLARKE “ SLEEPER IN METROPOLIS” (1984)
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210. “ El arte de vivir con los otros y no contra los otros era lo propio de esta sociedad rural. Mientras que la sociedad capitalista lo destruía, pues es una forma de agresión hacia los demás.” FÉLIX RODRIGO MORA
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213. “ Cuando las sociedades no se auto-gobiernan, son gobernadas desde afuera por tiranos.” FÉLIX RODRIGO MORA
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221. “ El arte es una forma de experiencia humana sustantiva. No se puede vivir sin arte. Una característica de la sociedad contemporánea es que ha destruido lo artístico. Lo ha reducido, por un lado, a un lujo, a algo ornamental, y por otro lado, a una suma de extravagancias. El arte se ha convertido en extravagARTE.” FÉLIX RODRIGO MORA
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225. DIECIOCHO. Al imponer el capitalismo la Constitución de 1812 inició la conversión del trabajo asalariado en forma de quehacer productivo dominante. A pocas novedades se opusieron tanto las gente del siglo XIX como a ésta, con toda razón. El régimen salarial es la forma actual del sistema esclavista de la Antigüedad al hacer del trabajador un siervo del patrono. Niega la libertad civil, degrada y DESHUMANIZA a la persona, es fuente de los peores vicios (alcoholismo, prostitución, tabaquismo, drogas, etc.) y explota despiadadamente al productor o productora. No hay regeneración social posible, ni REHUMANIZACIÓN y vida civilizada sin poner fin al sistema salarial , creando una sociedad colectivista y comunal en todos los quehaceres productivos, sin patronos, ni banqueros, ni tecnócratas, por tanto, sin asalariados.
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237. En consecuencia, es necesario que a lo largo de 2012 libremos una gran pelea de ideas, datos y argumentos para rechazar los derrochadores y fanfarrones fastos del Bicentenario, evidenciar a los historiadores, intelectuales y artistas mercantilizados que se suman a ellos tanto como a las grandes empresas que están implicadas. Hay que denunciar el carácter adoctrinador y sin libertad de este vil montaje político , dado que los medios de comunicación no admiten posiciones realmente discrepantes y críticas.
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239. Ello es más importante hacerlo ahora por cuanto dos elementos claves del orden Constitucional, el parlamentarismo y el sistema capitalista, padecen en estos días una crisis en desarrollo de credibilidad y legitimidad, que debe ser profundizada para lograr que maduren las condiciones de una revolución integral que estatuya la libertad para el pueblo.
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241. Cuando veas este logo en los falsimedia... Estarán intentando acceder a tu mente.
243. Para saber más, en mi libro “SEIS ESTUDIOS” el capítulo II, “Los inicios del vigente orden de dictadura política: la revolución liberal española, 1812-1874”. En “LA DEMOCRACIA Y EL TRIUNFO DEL ESTADO” , el capítulo I. En “NATURALEZA, RURALIDAD Y CIVILIZACIÓN” toda la primera parte. Félix Rodrigo Mora, diciembre 2011, Madrid. Contacto: esfyserv@gmail.com