Las condiciones de vida y trabajo de los obreros durante la Revolución Industrial eran extremadamente duras. Vivían en casas insalubres y trabajaban largas jornadas en fábricas con mala ventilación e iluminación, lo que provocó un deterioro de su salud y el surgimiento de enfermedades como la tuberculosis. A pesar de los avances médicos durante este período, como el descubrimiento de los antibióticos y el desarrollo de la anestesia, la salud de los obreros se vio gravemente afectada por
La gripe española (también conocida como la gran pandemia de gripe, la epidemia de gripe de 1918 o la gran gripe) fue una pandemia de gripe de inusitada gravedad.
La enfermedad surgió en los Estados Unidos, en el estado de Kansas, pero los Aliados de la Primera Guerra Mundial la llamaron gripe española porque recibió una mayor atención de la prensa en España que en el resto del mundo. Los países implicados en la Gran Guerra no informaban sobre la epidemia para no desmoralizar a las tropas, de modo que las únicas noticias venían en la prensa española. España fue el único que no censuró información ya que era neutral en el conflicto.
Los avances de la medicina ocurridos desde entonces nos permiten transitar la pandemia que padecemos en la actualidad, provocada por el "virus Influenza A (H1N1)", en mejores condiciones que en el siglo pasado.
Esta semana como si fuera de película, se ha puesto en primer plano la noticia del traslado a los Estados Unidos y España de sus ciudadanos afectados por una enfermedad causada por un joven virus en el continente africano, cuyo nombre “ébola” se derivó de un afluente del el río Congo.
El Corazón de las Tinieblas es el título de una novela más que recomendable de Joseph Conrad escrita en 1899 e inspirada en la travesía que él tuvo en el territorio colonizado y devastado por el rey Leopoldo II de Bélgica, de ello comentaré hoy.
El Corazón de las Tinieblas se ha descrito como una novela elocuente, audaz, experimental, con tendencia a mirar atrás, satírica, pero profundamente humana, donde Marlon, su personaje, recuerda los absurdos y las atrocidades de que ha sido testigo: el bombardeo del continente por parte de un barco de guerra francés, el trato cruel a los trabajadores negros esclavizados, y la rapacidad sin escrúpulos de los colonos blancos movidos por el deseo de lucrarse con el marfil.
El señor Kurtz, hombre de gran talento y comerciante europeo idealista, se transformó durante su estancia en el continente africano, en un hombre trastornado y depravado, dios salvaje que resume su concepto de los africanos en una frase: “¡Exterminad a todos esos animales!
Así puede comprenderse que el corazón de las tinieblas no es meramente la jungla del continente negro, sino también, el corazón corrompido de Kurtz y acaso del propio imperialismo europeo como el centro de una inquietante oscuridad. Por cierto, el coronel Kurtz de Marlon Brando, encarna las tinieblas en el corazón de la guerra de Vietnam en la película de 1979 Apocalypse Now.
En agosto de 1967 llegó a Europa desde Uganda una partida de monos (Cercopithecus Aethiops) destinada a laboratorios de Alemania y Yugoslavia. A los pocos días una extraña enfermedad comenzó a presentarse entre el personal encargado de remover los deshechos de los animales. 30 personas afectadas en un plazo de dos meses, falleciendo siete de ellos (23% de letalidad).
La enfermedad empezaba con fiebre, cefalea, dolores musculares y malestar; les seguía inyección conjuntival (ojo rojo), malestar a la luz (fotofobia) y erupciones de la piel de color rojo más o menos subido (exantema).
Los estudios realizados en un laboratorio de seguridad en Porton, Inglaterra, mostraron después de ¡tres años! de trabajo, que se trataba de un virus de la familia Filoviridae, denominándole de la localizada africana más afectada Marbug. El brote fue controlado.
En 1978 se presentaron dos brotes, el primero afectó la zona de Bumba, en el norte de Zaire, con la espantosa letalidad del 90%; en tanto que el segundo se presentó en la zona sur de Sudán, con un total de 250 casos y una letalidad promedio del 60%.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Durante los últimos meses de la Primera Guerra Mundial, una virulenta cepa del virus de la gripe se extendió rápidamente por todo el planeta infectando a un tercio de la población mundial y causando la muerte de decenas de millones de personas. La pandemia de 1918 y 1919, también conocida como gripe española, se extendió a gran velocidad por todo el mundo y en sólo 18 meses infectó a un tercio de la población mundial.
La gripe española (también conocida como la gran pandemia de gripe, la epidemia de gripe de 1918 o la gran gripe) fue una pandemia de gripe de inusitada gravedad.
La enfermedad surgió en los Estados Unidos, en el estado de Kansas, pero los Aliados de la Primera Guerra Mundial la llamaron gripe española porque recibió una mayor atención de la prensa en España que en el resto del mundo. Los países implicados en la Gran Guerra no informaban sobre la epidemia para no desmoralizar a las tropas, de modo que las únicas noticias venían en la prensa española. España fue el único que no censuró información ya que era neutral en el conflicto.
Los avances de la medicina ocurridos desde entonces nos permiten transitar la pandemia que padecemos en la actualidad, provocada por el "virus Influenza A (H1N1)", en mejores condiciones que en el siglo pasado.
Esta semana como si fuera de película, se ha puesto en primer plano la noticia del traslado a los Estados Unidos y España de sus ciudadanos afectados por una enfermedad causada por un joven virus en el continente africano, cuyo nombre “ébola” se derivó de un afluente del el río Congo.
El Corazón de las Tinieblas es el título de una novela más que recomendable de Joseph Conrad escrita en 1899 e inspirada en la travesía que él tuvo en el territorio colonizado y devastado por el rey Leopoldo II de Bélgica, de ello comentaré hoy.
El Corazón de las Tinieblas se ha descrito como una novela elocuente, audaz, experimental, con tendencia a mirar atrás, satírica, pero profundamente humana, donde Marlon, su personaje, recuerda los absurdos y las atrocidades de que ha sido testigo: el bombardeo del continente por parte de un barco de guerra francés, el trato cruel a los trabajadores negros esclavizados, y la rapacidad sin escrúpulos de los colonos blancos movidos por el deseo de lucrarse con el marfil.
El señor Kurtz, hombre de gran talento y comerciante europeo idealista, se transformó durante su estancia en el continente africano, en un hombre trastornado y depravado, dios salvaje que resume su concepto de los africanos en una frase: “¡Exterminad a todos esos animales!
Así puede comprenderse que el corazón de las tinieblas no es meramente la jungla del continente negro, sino también, el corazón corrompido de Kurtz y acaso del propio imperialismo europeo como el centro de una inquietante oscuridad. Por cierto, el coronel Kurtz de Marlon Brando, encarna las tinieblas en el corazón de la guerra de Vietnam en la película de 1979 Apocalypse Now.
En agosto de 1967 llegó a Europa desde Uganda una partida de monos (Cercopithecus Aethiops) destinada a laboratorios de Alemania y Yugoslavia. A los pocos días una extraña enfermedad comenzó a presentarse entre el personal encargado de remover los deshechos de los animales. 30 personas afectadas en un plazo de dos meses, falleciendo siete de ellos (23% de letalidad).
La enfermedad empezaba con fiebre, cefalea, dolores musculares y malestar; les seguía inyección conjuntival (ojo rojo), malestar a la luz (fotofobia) y erupciones de la piel de color rojo más o menos subido (exantema).
Los estudios realizados en un laboratorio de seguridad en Porton, Inglaterra, mostraron después de ¡tres años! de trabajo, que se trataba de un virus de la familia Filoviridae, denominándole de la localizada africana más afectada Marbug. El brote fue controlado.
En 1978 se presentaron dos brotes, el primero afectó la zona de Bumba, en el norte de Zaire, con la espantosa letalidad del 90%; en tanto que el segundo se presentó en la zona sur de Sudán, con un total de 250 casos y una letalidad promedio del 60%.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Durante los últimos meses de la Primera Guerra Mundial, una virulenta cepa del virus de la gripe se extendió rápidamente por todo el planeta infectando a un tercio de la población mundial y causando la muerte de decenas de millones de personas. La pandemia de 1918 y 1919, también conocida como gripe española, se extendió a gran velocidad por todo el mundo y en sólo 18 meses infectó a un tercio de la población mundial.
Historia de la Medicina en la primera mitad del siglo XIX. ASPECTOS RELEVANTES Y CARACTERISTICAS ESENCIALES,TALES COMO FECHAS IMPORTANTES, DESCUBRIMIENTOS
aprender mas sobre los acontesimientos que han acurriod y tener en claro que la tecnoligia comunicacion y la ciencia han tenido mayor importacia en todos los momentos
En los últimos años del siglo xx, se dieron grandes avances, tanto de la tecnología, ciencia, medicina, entre otros, que cambiaron nuestra forma de vivir hoy en día
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Pág.1
MÓDULO DE TRABAJO N.° 2 - ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
PIO XII – CUARTO DE SECUNDARIA
Nombres y apellidos: __________________________________________________SECCIÓN: __________
FICHA 1: EL MOVIMIENTO OBRERO DEL SIGLO XIX
El movimiento obrero
1. Lea los siguientes testimonios y completa el cuadro.
Testimonio 1
Testimonio 2
I.E. Pio XII
Víctor Larco
“PAZ Y VERDAD”
Informe del médico C. Turner Thakrah (1831)
Me situé en la calle Oxford de Manchester y observé las riadas de obreros en el momento
en que abandonaban las fábricas, a las 12 en punto. Los niños tenían casi todos mal
aspecto, eran pequeños, enfermizos; iban descalzos y mal vestidos. Muchos no
aparentaban tener más de 7 años. Los hombres, de 16 a 24 años en general, ninguno de
ellos de edad avanzada, estaban casi tan pálidos como los niños. Las mujeres eran las
que tenían apariencia más respetable, pero entre ellas no vi ninguna que tuviese un
aspecto lozano, o bello. Vi, o creí ver, una estirpe degenerada, seres humanos mal
desarrollados y debilitados, hombres y mujeres que no llegarían a viejos, niños que jamás
serían adultos saludables. Era un triste espectáculo.
Universidad de Cantabria. (2012). Consecuencias de la Revolución Industrial en Inglaterra. Recuperado de http://ocw.
unican.es/ciencias-sociales-y-juridicas/historia-social/practicas-1/p1/las-consecuencias-sociales-de-la-revolucion
Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años (1842)
Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso miedo. Voy
a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco y media de la
tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en la oscuridad,
entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio dormida a
veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y aprendo a leer. […] Me
enseñan a rezar […]. He oído hablar de Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la
tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero,
de lejos, ir a la escuela que estar en la mina.
Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años. Testimonio recogido por la Comisión Ashley para el estudio de
la situación en las minas. Gran Bretaña, 1842, en Fundación paz y seguridad Aragón (2013). Trabajo infantil, Revista
Solidaridad global Nº7, p. 20.
2. Pág.2
Testimonio 1 Testimonio 2
Autor
¿El autor
es testigo o
protagonista?
Ideas y
actitudes
del autor
sobre las
condiciones
de vida de los
obreros del
siglo XIX
2. Contrasta los testimonios anteriores y responde:
¿Los testimonios presentan
diferentes visiones sobre las
condiciones de vida de los
obreros del siglo XIX? ¿Por
qué?
¿Dichas visiones se
contradicen
o complementan? ¿Por
qué?
¿En qué medida dichos
testimonios resultan
fuentes
fiables para este tema
histórico?
3. Pág.3
3. Lea la información que se presenta a continuación y completa la siguiente matriz.
5. Pág.5
INICIATIVAS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES LABORALES Y DE VIDA DE LOS OBREROS
Iniciativas Ideas/propuestas Acciones
Ludismo
Cartismo
Sindicalismo
Primeras
“Internacionales”
La Iglesia católica
y
su doctrina social
6. Pág.6
4. Lea el texto y responda las preguntas:
LAS ENFERMEDADES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y EL AVANCE MÉDICO
Posiblemente uno de los cambios más brutales que se han visto en la historia de la humanidad, ha sido sin
duda, la Revolución Industrial. Un proceso que comenzó en la segunda mitad del siglo XVIII en el Reino Unido
y que siguió extendiéndose varias décadas después a gran parte de Europa occidental y Norteamérica (y
finalizó entre 1820 y 1840). Pero, ¿qué ocurrió con la salud en la Revolución Industrial? ¿Y con la medicina?
¿Cuáles fueron sus avances?
Empezaron a construirse casas insalubres (muchas veces frías y sin agua) cerca de las fábricas, los salarios
eran bajísimos, con la migración masiva de trabajadores se favoreció el hacinamiento. Además, estos sufrían
malnutrición y sobrevivían luchando contra la pobreza. En esos momentos, las medidas de seguridad en
Salud eran mínimas. Las condiciones en las fábricas (hacinamiento, frío, jornadas laborales larguísimas,
nuevas sustancias nocivas, etc.) se cobraron la vida de muchísimos trabajadores. No hay que olvidar que las
condiciones de trabajo eran cercanas a la esclavitud. La jornada laboral podía durar 15 horas a cambio de
una paga miserable en condiciones pésimas (fábricas con mala ventilación e iluminación, muy ruidosas, etc.).
Una de las enfermedades que más hizo tambalear a la humanidad en ese momento fue la tuberculosis.
Aclaro que es una de las enfermedades más antiguas que existen. Incluso encontrándose datos de ella en el
Antiguo Testamento. Esto lo digo porque mis palabras se suelen malinterpretar, y quiero dejar claro que no
estoy diciendo que la tuberculosis naciera con la Revolución Industrial, solo que esta la favoreció.
La tuberculosis se disemina a través del aire cuando una persona con dicha enfermedad tose, estornuda o
habla. Los síntomas incluyen: tos severa (>3 semanas de duración), hemoptisis (expectoración de sangre
proveniente del árbol traqueobronquial), astenia, fiebre, sudores nocturnos... Además, si no se trata puede
ser mortal. Por suerte, hoy en día puede curarse con fármacos durante un período largo de tiempo.
La bacteria responsable de la mayor cantidad de casos de tuberculosis en el mundo, fue descrita por primera
vez por Robert Koch (de ahí el nombre "el bacilo de Koch"), después, se le otorgó el premio Nobel de
Fisiología y Medicina. Para muchos, es el padre de la bacteriología. Si bien es cierto que la tuberculosis
estuvo de moda. Sí, de moda. Como era una enfermedad que afectaba a algunos artistas y jóvenes
adinerados, muchos deseaban tenerla. El ideal de belleza cambió, y lo bonito era tener un aspecto enfermizo
con la piel muy pálida. Lo "tísico" molaba. Sin embargo, años después comenzó a usarse la estadística sobre
las enfermedades y descubrieron -cómo no- que la tuberculosis no era una enfermedad "de ricos". Al
contrario, afectaba sobre todo a las personas del sector obrero, a las personas más pobres, los que sufrían
malnutrición (no tenían dinero ni para comer), los que vivían en sitios más húmedos y fríos. ¿Qué ocurrió
entonces? Ya nadie quería tener tuberculosis. Y no solo eso, sino que escondían que la tuviesen y llegaban a
ocultar que la causa de la
7. Pág.7
muerte de algún familiar fuese por tuberculosis. Era un auténtico desprestigio para la familia en aquel
entonces, significa que en esa casa no entraba comida (ni dinero).
Pero la humanidad no tuvo que luchar solo con la tuberculosis. También aumentó el alcoholismo (por el
estrés al que eran sometidos y por su precio barato), la prostitución (y con ella las enfermedades venéreas) y
el cólera. No podemos dejar de lado la bisinosis, importante en la novela e importante en la Revolución
Industrial. Es una enfermedad pulmonar que es causada por la inhalación de polvos de algodón, lino, y otras
fibras textiles. Esta enfermedad, la padecen los trabajadores de la industria textil (en contacto continuo con
estas fibras). No olvidemos las condiciones de las fábricas (cerradas, frías, antihigiénicas, sumado a las
condiciones pésimas de salud de los trabajadores). Las personas pueden morir de esta enfermedad y fue de
las más comunes en la Revolución Industrial. Se previene controlando el polvo inhalado (con máscaras, etc.).
Además, los accidentes de trabajo también aumentaron, ya que los trabajadores usaban por primera vez
máquinas complejas sin la formación adecuada y en condiciones extremas (como la falta de iluminación y el
ruido ensordecedor). Si los que sufrían accidentes no podían desempeñar de nuevo su empleo, eran
despedidos. Así, muchos tuvieron que mendigar para vivir.
Aún con todo esto, el siglo XIX fue una época brillante para la Medicina con figuras como el ya nombrado
Koch, Rudolf Virchow, Santiago Ramón y Cajal, Mendel (padre de la genética), Graves Basedow, Pasteur... La
lista es interminable. Joseph Lister, por ejemplo, desarrollo mediante el calor la práctica quirúrgica de la
asepsia y la antisepsia (obviamente, disminuyendo muchísimo las tasas de mortalidad tras las operaciones,
lo cual fue definitivo para que la cirugía despegase por fin). Pero la patada a las enfermedades infecciosas, la
dio Alexander Fleming, aunque eso sí, a principios ya del siglo XX descubriendo la penicilina, el primer
antibiótico.
Muchos afirman que el siglo XIX fue el siglo de la cirugía, apareciendo (POR FIN) la anestesia. ¿Os imagináis
ahora mismo una operación sin ella? Wells, Morton, J. Collins Warren: THANKS.
1. ¿Qué ocurrió con la salud en la Revolución Industrial?
2. ¿Cuáles fueron los avances en medicina?
3. ¿Por qué se dice que las condiciones de trabajo eran cercanas a la esclavitud?
4. ¿Qué enfermedades aparecen en esta época?
5. ¿Cuál era la condición de vida del obrero en este contexto?