Ficha castigo fisico no educa

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
Desarrollo de guía #. 7
Fecha: julio 31 de 2015, Hora: 09:00 a.m.
Lugar: Megamol- Plazoleta
Grupo: comuna 14.
Facilitador: Psicosocial: German Restrepo Cárdenas.
EJE TEMATICO: LOS CASTIGO FISICOS EN EL NIÑO NO EDUCA
OBJETIVO: Orientar a los padres, para que reflexionen, acerca de la importancia que tiene un castigo en el proceso de
formación integral del niño.
0.-PRELIMINARES:
 Bienvenida, saludo, crear ambiente de confianza.
 Se explica actividad como se va a desarrollar.
 Se apagan celulares.
 En cartelera se expone el orden metodológico de la agenda a desarrollar en la actividad y el objetivo sobre
el tema a desarrollar.
 DINÁMICA: MANDALAS. Colorear al gusto (preferiblemente liso y no rayados, si es rayado debe ser
intencionado) por unidad de trabajo, puede referirse a un tema especial, tiempo, 15 minutos, hablen poco
mientras trabajan, se concentren en hacer algo bonito, sin salirse de las líneas, terminadas se exponen.
 Como les pareció la actividad: fácil, difícil; les ha gustado o se han aburrido.
 Como se sintieron? se han puesto tranquilas o nerviosas; han tenido algún problema y como lo han
solucionado; se han sentido tranquilas mientras pintaban o pensaban mientras pintaban.
 Observamos los dibujos de todos los grupos. Que les parece? Trasmiten algo eso colores en la forma
como los colocaron?
 BENEFICIOS:
Reduce el estrés de forma significativa.
Mejora la memoria y la concentración.
Mejora el funcionamiento cerebral y activo el desbloqueo psicológico.
Dirigido a personas que desean potenciar sus capacidades de concentración y encontrar la serenidad mediante
el trabajo con el color y la forma.
Como actividad creativa y artística puede ser realizada por cualquier persona desde la edad infantil, para la que
no es necesario tener conocimiento alguno de pintura.
1.-REFLEXIONEMOS Y COMPARTAMOS:
Conocer que saben los participantes dentro de sus pre-saberes.
1.1. Que se entiende por Castigo?
1.2. Saben cuál es el fin de aplicar un castigo correctamente?
1.3. Saben ustedes ¿Qué tipo de castigos se ejerce sobre los niños del programa?
1.4. Qué clase de castigo usan las madres usuarias con más frecuencia en los hijos y en que situaciones lo aplican?
1.5. Qué tipo de castigos, conocen además del físico, que usan las usuarias del programa?
1.6. Considera usted el castigo físico como una herramienta adecuada que favorece el cumplimiento de las normas y
limites en la familia.?.
1.7. Saben ustedes que conocen las usuarias, quien decide con frecuencia en casa, Cuándo, en que forma y como se
castiga?
1.8. Desde su experiencia de padre o madre: ¿Considera usted que el castigo físico es beneficioso en el proceso de
crecimiento, formación y desarrollo integral de los niños?
1.9. Saben ustedes ¿Bajo qué parámetros castigan las usuarias a los niños?
1.10. ¿Cuándo una usuaria del programa castiga al niño, sabe usted si primero habla con él acerca de los motivos por lo
que lo castiga o ha castigado?
1.11. De poder recomendar una forma distinta de castigar. ¿Cuáles serian los métodos aplicar y adoptar para que los
niños obedecieran, sin necesidad de tener que recurrir a las formas violentas, agresivas tradicionales de castigo?
2.-CONSULTEMOS:
2.1.- INTRODUCCION
El castigo, siempre provoca miedo en el niño y no llega a comprender argumentos que lo convenzan de lo impropio de una
determinada actitud.

Lo que generalmente suele acontecer es que el niño, se abstenga de cometer la transgresión cerca de alguien que pueda
castigarlo.
Hasta no hace muchos años, la inflexibilidad y la rigidez eran las características más sobresalientes en la educación de los
hijos.
A los niños se les prestaba poca atención y no se les toleraba nada.
Era frecuente oír a los padres expresiones como esta: “Es necesario enseñarles bien y unas buenas palmadas ayudan; la
santa biblia las recomienda y lo dijo el santo papa Francisco”
Buen número de padres suelen disciplinar a sus hijos de la misma manera que fueron educados ellos.
Todavía hay padres que creen que los castigos físicos son necesarios.
De una forma u otra conservan siempre vestigios de las experiencias vividas en su infancia, cuando le castigaban.
Es bueno recordar que los padres se equivocan, cuando en la práctica se limitan a copiar la forma como ellos recibieron la
educación y el disciplinar con el método del castigo físico.
El Castigo es una imposición que viene desde afuera y, por la misma razón, casi siempre resulta incomprensible para quien
lo recibe.
La tendencia a seguir las costumbres y hábitos familiares ancestrales, resulta muy dura de superar y vencer; además de
causarles grandes confusiones y dificultades a los padres, dicha tendencia impide que sean aceptadas nuevas
orientaciones, estrategias y técnicas de educación.
2.2.- CONTEXTO PSICOPEDAGOGICO
Lo mejor para los padres, sería era que no recordaran como fueron educados; sino como les hubiera gustado ser educados,
disciplinados, especialmente en las ocasiones en que se sintieron incomprendidos por sus padres.
Vale la pena destacar la necesidad de que los padres sean conscientes, de que nada sirve decir a los hijos que deben
proceder de una determinada manera, si ellos no actúan de acuerdo a sus mismas ideas y palabras que emplean.
Cuando las relaciones interpersonales en la vida familiar son afectuosas y cordiales, el niño acepta con mayor facilidad la
disciplina que se le pretende imponer.
Aquí la disciplina no se entiende como orientar rígidamente, sino como enseñar al hijo reglas y las normas que sean
necesarias para su adecuado desarrollo.
En realidad, mejor que castigar, es hacer que el niño comprenda su error.
Si bien muchas familias siguen mostrándose rígidas en la educación de sus hijos. El niño ha empezado a ser respetado
como merece y principalmente por los padres.
Dejar que un niño se desarrolle y forme con todo lo que él tiene de original, es la actitud más inteligente que deben asumir
los padres frente al proceso de crecimiento, acompañamiento, educación y formación integral de los hijos.
En ese proceso, los padres deben revestirse de una buena dosis de paciencia, pues los intentos hechos por imponer
disciplina a un niño antes de que tenga suficiente edad para comprender que es lo que se espera de él, son inútiles y
perjudiciales.
Ningún bebe es capaz de aprender reglas en su primer año de vida; al llegar a los tres años, ya puede asimilar algunas
reglas, siempre y cuando se inculquen de manera adecuada.
Frente ante los anteriores planteamientos, los padres están llamados a dar libertad a sus hijos: es una de las reglas
fundamentales que se debe seguir en la educación de los niños.
Esto no quiere decir que se deba abandonar todo tipo de control, sobre todo cuando se trata de niños pequeños. Es bueno
recordar y reconocer que el niño necesita seguridad, apoyo, acompañamiento y orientación para poder desarrollar la
confianza en sí mismo y para poder medir sus acciones.
Un castigo aplicado con prudencia, puede resultar eficaz; pues un castigo prudente es coherente, inmediato y esta
claramente relacionado con la ofensa. Se administra severamente y en privado. Tiene por objeto provocar obediencia, no la
culpa.
Resulta más eficaz cuando se acompaña de una explicación corta y sencilla para garantizar que el niño comprenda porque
está siendo castigado.
Finalizando, la sociedad en general resultaría beneficiada y mejorada, si los adultos dejaran de hacer de sus hijos meras
imitaciones de sí mismos, entorpeciendo en ellos la aparición de nuevos comportamientos humanos.
2.3.-PRINCIPIOS BÁSICOS PARA EDUCAR CON UNA DISCIPLINA POSITIVA Y EFECTIVA:
1.-Establecer LÍMITES Y REGLAS claros y atenerse a ellos.
2.-Dar ADVERTENCIAS Y SEÑALES al niño cuando comienza a comportarse mal. Es una manera de enseñarles
AUTOCONTROL.
3.-REFORZAR las BUENAS CONDUCTAS con ELOGIOS, RECONOCIMIENTOS y AFECTO, ignorando las conductas que
sólo buscan llamar la atención.
4.-EDUCAR a los hijos CONFORME A SUS EXPECTATIVAS. Dedicarle tiempo para conversar sobre los VALORES y las
NORMAS y por qué estos son importantes.
5.-Cuando se TRANSGREDE alguna NORMA o LÍMITE puesto, IMPONGA INMEDIATAMENTE una CONSECUENCIA
adecuada y proporcionada.
3.-DEBATAMOS:

Lectura Anexo No. 1
3.1. Cuáles serían los fundamentos para educar y disciplinar a un niño?
3.2. Qué tipo de sanción aplicar a quien transgrede las normas y los límites?
3.3. Qué tipo de premios utilizar cuando el niño satisface las expectativas familiares frente a la educación impartida?
3.4. Hacer el siguiente ejercicio con usuarias: Elaboren un listado de normas y límites para niños menores de 5 años.
Escribir un lema: Que implica respetar un niño? Recordar los valores fundamentales que se deben poner en práctica para
educar un menor.?
3.5. Hacer una cartelera que resuma que recuerde los valores a practicar a la hora de educar al niño; escribir el lema
escogido de lo que implica respetar al niño, y las principales normas y límites que deben establecerse a los niños en un
hogar.
4.-COMPROMETAMONOS Y DECIDAMOS:
 En un documento escribir el compromiso de cada una de las unidades, a colocar en práctica de inmediato,
fundamentado en los nuevos conocimientos y saberes sobre el disciplinar del niño.
 En el acta escribe cada unidad, mínimo un compromiso a colocar en práctica.
5.-EVALUEMOS:
Se evaluara la sesión. Con pregunta abierta o cerradas.
 Mereció ser desarrollado el tema?
 Lo que se desarrolló en el tema, responde realmente a lo que necesitamos?
 Si se ha o no, cumplido lo acordado al inicio del taller.
 Que obstáculos impidieron el desarrollo del tema.
 La metodología de trabajo desarrollada es la más indicada?
 Que mejoras le podemos hacer la metodología de trabajo?
6.-ELABORO:
Sociólogo: German Restrepo Cárdenas
7.- BIBLIOGRAFIA.
Capsulas para la formación integral de los hijos. Talleres de reflexión.
Hernando Duque Yepes, Piedad Lucia Vieco.
Dinámicas grupales de Reflexión.
ANEXO No. 1
COMO CASTIGARUN NIÑO PARA QUE TE LO AGRADEZCA MAÑANA.
Nos preguntamos con frecuencia cuál es el castigo más eficaz.
1. No existen dos niños iguales. El castigo que ha sido eficaz con el hijo mayor no tiene por qué servir al pequeño. Los
niños deben conocer las reglas y limites pero la aplicación de éstas varían según las características de cada niño. Ejemplo:
Un niño que puntualmente dice una grosería no debe ser corregido del mismo modo que otro habitualmente grosero.
2. Para castigar, los padres debemos tener la cabeza fría. Si tras el castigo nos invade un sentimiento de culpabilidad,
eso suele significar que no hemos pensado bien antes de aplicar dicho castigo. Por tanto, debemos armarnos de paciencia,
especialmente cuando estamos cansados, enfadados o agotados por otros motivos.
3. Consecuencia de lo anterior, los castigos físicos son completamente desaconsejables.
No sirve. Es más: sus efectos a largo plazo pueden resultar contraproducentes.
4. Inmediatez. No permitamos que pase mucho tiempo entre la falta y el castigo, especialmente en el caso de niños más
pequeños, que olvidan rápido. Cuando el niño está castigado, debemos asegurarnos de que el realmente recuerda por qué
lo está.
5. Los castigos deben ser una herramienta excepcional, no una recurrente. Demasiados castigos deben hacernos
sospechar que el niño está llamando la atención por algún problema oculto y por lo general más grave. En ese caso,
debemos corregir y, si es necesario, pedir ayuda externa (maestros, tutores, psicólogos, etc)
6. Objetivo primordial: que el niño entienda las relaciones de causa-efecto entre la falta y el castigo. Si un jovencito llega
45 minutos tarde a casa, tiene más sentido impedirle ver la mitad de su partido de fútbol favorito que prohibírselo todo
entero. El castigo no solo trata de poner límites, sino de que el niño entienda por qué existen esos límites . De esa manera,
aprenderá a evitar por si solo las conductas que le acarrearán consecuencias negativas. También es bueno advertir antes de
cometer la falta: si haces esto, te ocurrirá lo otro.
7. Racionalidad. No debemos imponer castigos excesivamente duros ni tan complicados de cumplir (o para nosotros de
supervisar) que al final no pueden llevarse a cabo. “No sales de casa durante un mes”; “copia esta frase mil veces”… Ojo
con los castigos contraproducentes: a un niño tímido no debemos impedirle acudir a un cumpleaños, donde puede
relacionarse con más facilidad
8. Resulta mucho más eficaz fortalecer las conductas positivas que erradicar las negativas. El castigo debe estar
equilibrado con caricias y besos.
Muchas caricias y pocos castigos.
Felicitar y celebrar los aciertos presentes evita los errores futuros.
Se trata de criterios casi infalibles.

Se Remarca lo de “casi”. Porque ni la educación funciona como una ciencia exacta, ni los niños se comportan como
autómatas de respuestas siempre previsibles.
Pero precisamente por eso, porque no hay reglas exactas, conviene conocer criterios contrastados por la experiencia y
avalados por los expertos.
PREDICACON EL EJEMPLO PARA CORREGIR LACONDUCTADE LOS NIÑOS
¿Porque tenemos que gritarles para decir que no griten? Así no solucionaremos nada. Estaremos caminando en círculo
vicioso, sin avanzar. Para aplicar un castigo, hay que escuchar al niño e intentar se justo. Antes de aplicar el castigo, el niño
debe estar advertido y avisado de una forma firme y definitiva.
El tipo de castigo y el modo en que se castiga al niño no debe ser desproporcionado respecto a la acción cometida o la
edad para evitar provocar fuertes respuestas emocionales en el niño castigado.
Conciliar el castigo con un reforzamiento de las buenas conductas, permitirá que el niño "piense" en su comportamiento para
un futuro y en lo que ha hecho mal para estar castigado.
Cuando el niño es mayor, hay que ayudarle a desarrollar sus habilidades de autocontrol, utilizando el castigo dentro de un
contexto de modificación de la conducta.

1.-Que se entiende por Castigo?
2.-Saben cuál es el fin de aplicar un castigo correctamente?
3.-Saben ustedes ¿Qué tipo de castigos se ejerce sobre los niños del
programa?
4.-Qué clase de castigo usan las madres usuarias con más frecuencia en los
hijos y en que situaciones lo aplican?
5.-Qué tipo de castigos, conocen además del físico, que usan las usuarias del
programa?
6.-Considera usted el castigo físico como una herramienta adecuada que
favorece el cumplimiento de las normas y limites en la familia.?.
7.-Saben ustedes que conocen las usuarias, quien decide con frecuencia en
casa, Cuándo, en que forma y como se castiga?
8.-Desde su experiencia de padre o madre: ¿Considera usted que el castigo
físico es beneficioso en el proceso de crecimiento, formación y desarrollo
integral de los niños?
9.-Saben ustedes ¿Bajo qué parámetros castigan las usuarias a los niños?
10.-¿Cuándo una usuaria del programa castiga al niño, sabe usted si
primero habla con él acerca de los motivos por lo que lo castiga o ha
castigado?
11.-De poder recomendar una forma distinta de castigar. ¿Cuáles serian los
métodos aplicar y adoptar para que los niños obedecieran, sin necesidad de
tener que recurrir a las formas violentas, agresivas tradicionales de castigo?

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