La disciplina en el hogar - disciplinando con inteligencia emocional. Por: Rocío Acevedo de Linares

1. La disciplina en
el hogar
-Disciplinando con
inteligencia emocional-
Licda. Rocio Acevedo de Linares
Pedagoga, catedrática e Investigadora

2. DISCIPLINA
Tiene como propósito instruir y enseñar. Esta instrucción
moldea, forma, corrige e inspira el comportamiento
apropiado.
Provee la oportunidad de redirigir a los niños.
Esta redirección es necesaria a causa de su naturaleza
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3. Algunas razones para disciplinar a
 Demostrarles que les amamos los hijos
 Protegerlos del peligro
 Ayudarles a entender los límites
 Ayudarlos a pensar y actuar de manera
ordenada
 Comprendan las consecuencias de sus
propias acciones
 Aprendan las reglas básicas de la convivencia
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(respeto, valores)

4. Diferencias entre disciplina
y castigo
 Disciplina: instruir, enseñar, formar.
Se enfoca en el comportamiento.
 Castigo: infligir sufrimiento, dolor, lesión o pérdida.
Se enfoca en el individuo.
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5. ¿Por qué los niños presentan
comportamientos inadecuados?
• Quieren llamar la atención por vías no convencionales
• Lograr sentirse importantes u obtener reconocimiento.
• Imitar el modelo de comportamiento que está presente en casa.
• Experimenta inseguridad afectiva.
• Exceso de normas o la injusticia en su aplicación.
• La falta de autoridad de los padres o de uno de ellos para obtener el
respeto de su hijo.
• La inconsistencia en la disciplina.
• Falta de reconocimiento de sus conductas
apropiadas.
• Carencia de afecto o la no demostración del mismo.
• Problemas familiares.
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6. Para poder formarlos
adecuadamente es necesario…
 Tomar en cuenta la edad
 Conocer sus características, necesidades y limitantes.
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7. NIÑOS DEL NIVEL EDUCATIVO DE PARVULARIA
CARACTERISTICAS NECESIDADES FACTORES DE
INDISCIPLINA
Juguetones Afecto Platicadores
Curiosos Atención Egoístas
Sinceros Comprensión Quejistas
Artistas Amor Desafiantes
Creativos Orientación
Inquietos Seguridad
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8. Tipos de Disciplina
PERMISIVA
• Indulgencia y complacencia excesivas
• No se establecen reglas.
• Se da gusto al niño en todo,
satisfaciendo sus caprichos
• Exigencias demasiado sencillas, que no Consecuencias
retan al niño a avanzar. de este estilo
• Se le permite al menor tomar todas las educativo basado
en la permisividad:
decisiones de acuerdo a su criterio.
irresponsabilidad,
• No se le da importancia al orden, transgresión,
cumplimiento de deberes o a la desconsideración,
consecución de metas. rebeldía, egoísmo
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• Se les dan opciones ilimitadas. e inmadurez.

9. Tipos de disciplina
EXIGENTE O AUTORITARIA
• Imposición absoluta y rígida de las
normas.
• Necesidad de control permanente.
• Severidad en los castigos.
• Énfasis exagerado en el control y el
orden, sin ninguna libertad. Consecuencias de este
• Carencia de estímulos. estilo educativo basado en el
autoritarismo:
• Falta de opciones.
inflexibilidad, temor, falta de
• No reconocer la opinión o los aciertos
autocontrol, poca capacidad
del niño.
de adaptación, falta de
iniciativa, resentimiento y
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timidez.

10. Tipos de Disciplina
DISCIPLINA POSITIVA
Implica corregir con FIRMEZA y AMOR.
Para ello el padre debe tener claridad de los valores que pretende enseñar.
 Disciplina firme /rígida sin amor ------ niños rebeldes
 Disciplina con amor sin firmeza ------ niños consentidos
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11. Sanciones
 La sanción consiste en retirar un estímulo que
es agradable e imponer algo que no gusta.
 Su fin debe ser constructivo.
 Debe aplicarse inmediatamente después de la
mala conducta, sin ira y no como amenaza.
 Su objetivo es disminuir o eliminar las
conductas negativas para reemplazarlas por
otras positivas.
 Las sanciones deben llevar la niño a
reflexionar sobre lo que hizo y a mejorar su
comportamiento.
 Es indispensable establecerlas de acuerdo a la
edad y a la conducta que se espera corregir.
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12. •¿Qué hizo?
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•¿Por qué lo hizo?
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•¿Qué regla de casa se rompio?
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•¿Qué otras opciones tenía?
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•¿Qué efecto tiene su comportamiento sobre el ejemplo de sus hermanos u otros?
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12 •¿Qué haré la próxima vez que repita esa conducta?
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13. Formas inadecuadas de
corregir
 Gritos
 Golpes
 Pellizcos
 Jalones de oreja
 Palmadas
 Amenazas
 Maltrato verbal
Toda palabra que dañe la
estima personal del niño.
 Manipulación
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14. Sanciones
constructivas
1. Tiempo fuera
2. Privar al niño de algo que le gusta.
3. Aplicar consecuencias lógicas.
4. Ignorar ciertos comportamientos inadecuados.
5. Ser contundente, directo y sereno.
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15. Premios
 Las recompensas son reconocimientos que se dan a las
conductas adecuadas de los niños y deben variar de acuerdo a
la edad.
 Los premios pueden ser sociales como: una sonrisa, una
palabra amable, la valoración de las habilidades o cualidades
del menor. También pueden ser materiales como: un dulce, un
regalo o un sticker.
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16. Órdenes que funcionan
 “Mientras acabas de jugar, voy a preparar tu comida”.
 “Si no vienes ya , luego no nos quedará tiempo para ver televisión”.
 “Te quiero dar un beso, porque te vestiste solo”.
 “Te regalo esta calcomanía por ayudarme a poner la mesa”.
 “Ya es hora de comenzar a recoger tus carros”.
 “Si terminas pronto, podremos leer un cuento en la cama”.
 Deja de molestar a tu hermano; ven conmigo a la cama un rato”.
 Como todos los días, debes cepillarte los dientes antes de acostarte”
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17. ¿Qué hacer ante las
conductas inadecuadas?
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18. Lo mejor es prevenir
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19. Importancia de los hábitos
 Los hábitos son las conductas que el niño repite hasta
que se convierten en una costumbre diaria.
 El hábito es una especie de disciplina que se genera en la
persona y que se orienta hacia la consecución de un
logro específico.
 Implica la realización de una tarea en
forma regular y organizada.
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20. Relación de los hábitos con la
disciplina es:
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21. Para adquirir hábitos
 Lograr la regularidad en el desarrollo de una
actividad.
 Asociarlo a algo agradable.
 Explicarlo varias veces y MOSTRAR EL
PROCEDIMIENTO.
 Tener claridad respecto a los deberes que se tienen
que cumplir.
 Darle tiempo para que pueda aprenderlo.
 Supervíselo y también déjelo para que aprenda
autonomía.
 Estimule los logros.
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22. Normas a cumplir en
casa de la Familia Pérez
3. Obedeceré rápido a mis papás.
4. Respetaré a los demás:
Los escucharé
No los interrumpiré cuando hablan
No los lastimé al gritar, morder, escupir o golpear.
8. Compartiré lo que tengo o de lo que puedo hacer.
9. Seré responsable de mis cosas y de mis acciones.
Firmas: __________________ Fecha: ___________
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23. Hábitos y rutinas en los niños
Los hábitos y la rutina, son parte fundamental en el
desarrollo del niño.
Las rutinas, le brindan al niño identidad, constancia,
seguridad y estabilidad emocional.
La repetición de una rutina, le dará a su hijo, la seguridad
de saber que es lo que se espera de él, y lo ayudará a
desarrollar su sentido de responsabilidad.
“La clave está en la constancia y la repetición.”
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24. Consejos para ejercer una disciplina positiva
2. Pida sabiduría a Dios de cómo dirigir su hogar.
3. Establezca cinco reglas básicas.
4. Determine las sanciones por trasgredir dichas reglas.
5. Asegúrese de que el niño comprende las normas y las sanciones.
6. Utilice métodos basados en la cooperación y el respeto mutuo.
7. De instrucciones claras y sencillas.
8. Enséñele la manera adecuada y práctica de hacer las cosas.
9. Dele tiempo para que “perfeccione” las acciones que los
adultos esperan que realice y ayúdele a corregir las pequeñas fallas.
11. Sea consistente y exíjale siempre los mismo.
12. No atienda de inmediato a los requerimientos del niños cuando no se trata de
necesidades básicas.
13. No abuse de los castigos ni tampoco de las recompensas.
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25. Reflexione…
2. ¿Qué tanto se respetan unos a los otros los miembros de su familia? ¿Respetan la
privacidad mutua, las ideas y los valores personales?
3. ¿Cómo maneja la familia los conflictos? ¿Se resuelven a través de discusiones
racionales o se acude a la violencia o a la intimidación?
4. ¿De qué manera se refieren al hijo y qué tipo de disciplina utilizan? ¿Le gritan? ¿Le
castigan físicamente en exceso?
5. ¿El niño tiene problemas en su desempeño escolar o en el desarrollo de sus relaciones.
6. ¿Hay algún tipo de angustia presente en la familia?
7. ¿Qué tan consistente es la disciplina que se está aplicando en los hijos?
8. ¿Se recompensa la cooperación y las buenas conductas o actitudes o sólo se reacciona
ante la desobediencia o las malas conductas.
9. Los padres se dan soporte y respaldo mutuo?
10. ¿Están los dos de acuerdo con la disciplina que imparten?
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26. Y ustedes, padres, no hagan enojar a sus hijos, sino
críenlos según la disciplina e instrucción del Señor”
Efesios 6:4 (NVI)
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