Este documento presenta una ficha de monitoreo y acompañamiento para evaluar las prácticas pedagógicas de un docente en una institución educativa peruana. La ficha contiene secciones para los datos generales de la institución y del docente monitoreado, así como la sesión de aprendizaje desarrollada. Luego, presenta una lista de ítems para evaluar tres aspectos de la práctica docente: planificación, monitoreo y evaluación. Finalmente, resume el nivel de desempeño del docente y pide comprom

1. 1
Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”
R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y
Departamento de Lima,
“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LAEDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
I. DATOSGENERALESDELAIE:
Nombrede la I.E. CódigoModular
CORAZÓNDE JESÚS DE JICAMARCA 1595347
Región LimaMetropolitana Distrito Lurigancho UGEL 06 REI 15
II. DATOSDEL COORDINADOR(A):
Nombrescompletos Apellidoscompletos DocumentodeIdentidad
CRUZ FLORA DOMINGUEZ MENDIETA 09796943
Número de
visita
1era ( )
2da ( X )
3ra ( )
Fechadeaplicación
Horade inicio
Horade término
______: _______
______: _______
Medioporel cualsedesarrollael
monitoreoyacompañamiento
Zoom ( )
Presencial( X )
Teléfono
III. DATOSDEL DOCENTEMONITOREADO:
Nombresy apellidos completos Área DocumentodeIdentidad
Modalidad JEC Teléfono
Correo
electrónico
IV. DATOSDE LASESIÓNDE APRENDIZAJEDESARROLLADA
UnidadN°/
SesiónN°
Ciclo Gradoy
sección
Totalde
estudiantes
Títulodela sesiónde aprendizaje
Competencia
Propósito
Estimado Docente:
A continuación,presentamoslafichade monitoreoyacompañamiento,sufinalidad esgenerarunavaloraciónsobre lasprácticas
pedagógicas de los docentes (contexto semipresencial). Esta valoración es objetiva y se basa únicamente en la observación
realizadaduranteel procesode monitoreo.A continuación,encontrarásunalista de afirmacionesy se marcarácon un aspa (X)
de acuerdo a lo que corresponda:
A. OBSERVACIÓNDELAPRÁCTICAPEDAGÓGICADEL DOCENTE:
Aspecto 01:PLANIFICACIÓN DELASACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE

2. 2
N° Ítems SI NO Evidencias
1
El (la) docente contextualiza el tema a desarrollar deacuerdo a las
características y necesidades de los estudiantes.
Unidaddidáctica.
Actividadde aprendizaje o sesión.
2 El (la) docente presenta de manera clara el logro de aprendizaje. Actividad de aprendizaje o sesión.
3
El (la) docente establece el reto de la actividad y las evidencias en
concordancia con el propósito de aprendizaje y contexto de sus
estudiantes.
Actividadde aprendizaje o sesión.
4 El (la) docente elabora y/o utiliza materiales educativos para el
desarrollo de la actividad.
Textos, cuadernos de trabajo.
Materiales que ha elaborado el
docente: Fichas, Videos, lecturas, ppt,
audios, etc.
5 El (la) docente considera en su planificación la utilización de
recursos educativos y medios virtuales en el desarrollo de la
actividad.
Unidaddidáctica.
Actividad de aprendizaje o sesión.
6
El (la) docente cuenta con estudiantes con NEE asociadas a
discapacidad. Si la respuesta es sí:
 Realiza adaptaciones en la unidad o sesión de aprendizaje y
ficha de actividad
Adaptacionesrealizadas en su
planificación (criterios de evaluación,
materialesadaptados, estrategias,
otros).
7 El (la) docente plantea criterios de evaluación de acuerdo al
propósito de aprendizaje, evidencias y situación.
Instrumentos de evaluación: Rúbrica
y/o lista de cotejo, etc.
Aspecto 02:MONITOREO -ACOMPAÑAMIENTOYCONDUCCIÓN -MEDIACIÓNPEDAGÓGICA:
N° Ítems SI NO Evidencias
8
El (la) docente registra la asistencia de los estudiantes. Registrode asistencia
9
El (la) docente promueve la participación activa de los estudiantes
para brindar apoyo pedagógico que requieren durante el proceso.
Conversaciones, participaciónactiva,
etc.
10
El (la) docente genera un clima de acogida o soporte emocional y
socioafectiva, según las necesidades o intereses de los estudiantes.
Mensajes de motivación,
conversaciones cordiales, etc.
11 El docente siempre utiliza mecanismos formativos -positivos- para
regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
Acuerdos de convivencia.
Aspecto 03:EVALUACIÓN FORMATIVA:RETROALIMENTACIÓN
N° Ítems SI NO Evidencias
12
El (la) docente comparte con los estudiantes los criterios de
evaluación de manera clara, sencilla y entendible para los
estudiantes.
Actividades de aprendizaje, otros.
13
El (la) docente recoge evidencias de aprendizajede los estudiantes y
los analiza considerando los criterios establecidos haciendo uso de
diversas técnicas e instrumentos.
Instrumentos de evaluación aplicados:
Rúbrica y/o lista de cotejo.
14
El (la) docente realiza,preguntas y repreguntas a los estudiantes para
promover el pensamiento crítico y reflexivo.
Preguntas y repreguntas
15
El (la) docente realiza una retroalimentación descriptiva o por
descubrimiento a través de diversas estrategias.
Actividades o interacciones entre
docente y estudiantes.
Guía el análisis para encontrar por
ellos mismos una solución o una
estrategia para mejorar.
16
El (la) docente usa el error como una oportunidad de aprendizaje,al
hacer preguntas, repreguntas, generando la autorreflexión del
estudiante sobre lo que ha logrado y/o que necesita mejorar.
Interacciónentre docente yestudiante.

3. 3
V. DESCRIPCIÓNDEL NIVEL DEAVANCE (REFERENCIAL):
ASPECTOS MONITOREADOS ITEMS
CANTIDAD DE
CUMPLIMIENTO (SI) NIVEL DE
DESEMPEÑO DEL
DOCENTE
Planificación delas actividades deaprendizaje 7
Monitoreo- acompañamiento y
conducción – mediación
pedagógica
4
Evaluación formativa:Retroalimentación 5
TOTAL 16
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL Docente DESCRIPCIÓN DEL NIVEL VALORACIÓN
NIVEL I Desempeño No Efectivo 01 - 07
NIVEL II Desempeño en Proceso 08 -10
NIVEL III Desempeño Efectivo 11 – 14
NIVEL IV Desempeño Altamente Efectivo 15 - 16
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS:
VI. COMPROMISOS
COMPROMISO DEL EL (LA) DOCENTE COMPROMISO DEL COORDINADOR (A)
________________________________________ ________________________________________
Firma del Docente Firmadel coordinador(a)

4. 4
DNI: DNI:09796943