Monitoreo y acompañamiento 2017

PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
I.E. “LA SAGRADA FAMILIA FE Y
ALEGRÍA Nº 64”
Lic.MónicaMeryCarmonaRuiz.
SUBDIRECCI
ÓN

1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Huánuco
1.2. UGEL : Leoncio Prado
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : La Sagrada Familia Fey Alegría Nº 64
1.4. MODALIDAD : E.B.R. – PRIMARIA - J.E.C.
1.5. DIRECTOR : Lic.Elizabeth Huamán Camacho.
1.6. COORDINADORES JEC : Lic. Isela Soria Pardavè(C.Ciencias)
: Lic.Teresa Claribel ManriquedeLara Suarez (C. Letras)
: Lic.Lida Alvarado Verde (C. Tutoría)
1.7. PRIMARIA : Lic.Sofía Emilia Barrueta Naupay(Matemática)
: Lic..Giannina ElisaGrandezChocos (Comunicación)
: Lic.Ana María Díaz Cueva (Tutoría)
II. PRESENTACIÓN
El presente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO, busca a partir de la evaluación continua de los docentes ,
mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educación Básica Regular, de la Institución Educ ativa “La
Sagrada Familia Fe y Alegría Nº 64” Tingo María.
La subdirectora y El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución propone participar
activamente en este proceso pedagógico de consolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del
diagnóstico, recojo de información relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un
asesoramiento pertinente y mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión educativa de los maestros de la
institución.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
1. Establecer criterios y estandarizar procedimientos e instrumentos que permitan el desarrollo de las acciones
de monitoreo y acompañamiento a los docentes en el aula
2. Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre:
 La calidad delos procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente) y sus resultados, para tomar decisiones
oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.
 La gestión institucional: función directiva, clima de trabajo, planificación, organización y ejecución de las
acciones educativas.
 Relación escuela y comunidad: participación de los padres, funcionamiento de los CONEI
3. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes, el desempeño docente y la gestión escolar de la Institución Educativa.
IV. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
MONITOREO: Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de
decisiones. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la gestión. Se trata de un elemento
transversal en el marco del buen Desempeño Directivo en dos dimensiones:
a. La de gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.
b. La de orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes.
ACOMPAÑAMIENTO
Es el conjunto de procedimientos, que realiza el equipo directivo, para brindar asesoría pedagógica al docente,
orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DE
EDUCACIÓN
I.E. “LA SAGRADA FAMILIA FEY ALEGRÍA Nº
64” 2017

2
El acompañamiento entre pares consisteen la interacción entre docentes, a fin de compartir y contribuir a mejorar las
prácticas pedagógicas.
Favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes pedagógicos, a partir de una interacción basada en la
confianza y el aporte mutuo, en situaciones auténticas de enseñanza.
COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”
INDICADORES: Porcentaje de los docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo
directivo.
EXPECTATIVA DE AVANCE: La Institución Educativa incrementa el número de docentes monitoreados y
acompañados en su práctica pedagógica por la subdirección y el equipo directivo, tomando en cuenta el uso
pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.
FUENTE DE INFORMACIÓN: Acciones de monitoreo y ficha de monitoreo a la práctica docente
COMPROMISO 4 “Acompañamiento y
monitoreo a la práctica pedagógica en la
I.E.”
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
 Criterio 1  Uso pedagógico del
tiempo en las
sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje de los docentes
que aplican el tiempo
dedicado a las actividades
de aprendizajes
pedagógicos durante las
sesiones de aprendizaje.
Incrementan el tiempo
dedicado a actividades
pedagógicas durante las
 Criterio 2  Uso de
herramientas
pedagógicas por los
docentes durante
las sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje de docentesque
utilizan herramientas
pedagógicas durante la
programación y ejecución
de sesionesde aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
docentes que utilizan
herramientas pedagógicas
tanto en la programación
como en la ejecución de las
 Criterio 3  Uso de materiales y
recursos educativos
durante la sesiónde
aprendizaje.
Porcentaje de docentesque
usan materiales y recursos
educativos durante la
sesión de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
docentesque usanmateriales
y recursos educativos
durante la sesión de
aprendizaje
V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
VISITAS AL DOCENTE EN AULA: Permite brindar asesoría y asistencia personalizada y continua al docente en aula.
Permite atender de manera efectiva al docente desde la situación real de sus desempeños en la que se encuentra,
propiciando la reflexión y compromiso pedagógico.
MOMENTOS DEL MONITOREO
PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO: TERCER MOMENTO
Coordinación y dialogo con el
docente sobre los propósitos de la
visita en aula.
Observación
Registro
Intervención
Asesoría personalizada
ACCIONES SUGERIDAS
ANTES DURANTE DESPUES
1. Plantear las metas de monitoreo
y acompañamiento
2. Elaborar el cronograma de visitas
a aula
3. Contar con la caja de
herramientas necesarias para el
proceso de monitoreo y
1. Saludo al docente y
estudiantes
2. Presentaciónde la visita al
aula
3. Observación de los hechos
pedagógicos en el aula y
registro en el cuaderno de
1. Promover el proceso de
reflexión de la práctica del
docente a partir de preguntas
2. Identificar fortalezas y
dificultades
3. Plantear propuestas de
estrategias que optimicen la

3
acompañamiento a los docentes
4. Conocer los diversos
instrumentos y materiales que se
utilizan en los diferentes niveles
5. Dominio y manejo de los insumos
necesarios para el proceso de
monitoreo y acompañamiento
6. Coordinaciones previas con el
docente a ser visitado
campo
4. Registro de lo observado
en la ficha de monitoreo y
acompañamiento
práctica del docente orientado
al logro de aprendizajes
4. Motivar al docente a plantear
compromisos para superar sus
dificultades
5. Sistematizar las visitas de aula
CRONOGRAMA DE VISITAS
Ver Anexos N° 1, 2 y 3
FORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- Círculos de interaprendizaje
- Acompañamiento entre pares
INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
- Fichas de acompañamiento y monitoreo (Ver Anexo N° 4)
- Cuaderno de campo
- Anecdotario
VI. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria 28123
 Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510
 Decreto Supremo 051-95-ED: Organización Interna y Funciones Generales de los Órganos internos del Ministerio de
Educación.
 Decreto Supremo Nº 002-96-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo Nº 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestión y desarrollo de las actividades de los
Centros y Programas Educativos. RM Nº 168-2002-ED
 Decreto Supremo Nº 013-2004-ED: Reglamento de Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº0572-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”.
 Resolución de secretaria general N° 041-2016-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel educación secundaria”
 Resolución de secretaria general N° 008-2016-MINEDU “Norma que establece disposiciones para el
acompañamiento pedagógico en la educación básica”
 Resolución Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED
 Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D.
VII.MATRIZ CATEGORIAL:
Permitirá medir el cumplimiento de los compromisos 4 y 5 de la Norma técnica 2016:
a. Compromiso 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”.
b. Compromiso 5: “Gestión de la convivencia escolar en la I.E.”

4
N° DIMENSIONES COMPROMISOS VARIABLES/
LÍNEAS DE
ACCIÓN
INDICADOR FUENTES DE
VERIFICACIÓN
01
Logrosdeaprendizaje
Compromiso4“AcompañamientoymonitoreoalaprácticapedagógicaenlaI.E.”
Usopedagógicodeltiempoenlassesionesdeaprendizaje
% de docentes que utilizan mayor tiempo en
actividades pedagógicas, que generan aprendizajes
significativos en los estudiantes sobre las no
pedagógicas, durante la sesión de clase.
Portafolio
de
docentes
Ficha de
Monitoreo.
Informes
% de docentes que dosifican el tiempo de las
actividades pedagógicas teniendo en cuenta las
características de los procesos pedagógicos.
% de docentes que cumplen y respetan el horario
establecido para el área curricular, de acuerdo a los
planes curriculares dela institución educativa y respeta
el número de horas establecido según la RSG N° 2378 –
2014-MINEDU.
% de docentes que planifica sus actividades
pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el
tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que
responda a los procesos pedagógicos.
Usodeherramientaspedagógicasporlosprofesoresdurantelassesionesde
aprendizaje
% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o
conflicto cognitivo según las orientaciones delas Rutas
de Aprendizaje.
Ficha de
Monitoreo.
Portafolio
docente
Informes
Ficha de
Monitoreo.
Portafolio
docente
Informes
Bitácora
% de docentes que comunican con claridad el
propósito de la sesión y las actividades previstas,según
las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el
documento de Orientaciones Básicas para la
Programación Curricular.
% de docentes que desarrollan estrategias basadas en
las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes previos
y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el
enfoque del área.
% de docentes que acompañan a los estudiantes según
su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
intereses y necesidades, utilizando para ello las
orientaciones propuestas en las Rutas de Aprendizaje.
% de docentes que teniendo en cuenta las
competencias y capacidades de las Rutas de
Aprendizaje de su área,ejecuta procesos de evaluación
formativa y/o sumativa a los/las estudiantes en la
sesión de aprendizaje.
% de docentes que adecuan si es necesario las
estrategias metodológicas de las Rutas de Aprendizaje
en función de las necesidades e intereses de los
estudiantes
.
Usodemateriales
yrecursos
educativos
durantelasesión
deaprendizaje
% de docentes que utilizan materiales y/o recursos
educativos, de manera oportuna, que ayudan al
desarrollo de las actividades de aprendizaje,
propuestas para la sesión.
% de docentes que acompañan y orientan a los/las
estudiantes, sobre el uso de los materiales en función
del aprendizaje a lograr.

5
% de docentes que presenta la planificación (carpeta
pedagógica) en la que seevidencia el uso de materiales
y recursos educativos en relación al propósito de la
sesión.
02
LOGROSDEAPRENDIZAJE
Compromiso5:“Gestióndela
convivenciaescolarenlaI.E.”
% de docentes que escuchan y dialogan con atención a
los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de
aprendizaje.
Ficha de
Monitoreo.
Portafolio
docente
Informes
Bitácora
% de docentes que reconocen el esfuerzo individual o
grupal de los estudiantes mediante una comunicación
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos
motivadores)
% de docentes que promueven relaciones horizontales
fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando
un clima de confianza y armonía.
VIII. METAS
MODALIDAD GRADOS 1° a 6° DOCENTES
NOMBRADOS CONTRATADOS
Primaria 8 4
MODALIDAD GRADOS 1° a 5° DOCENTES
NOMBRADOS CONTRATADOS
Secundaria

6
IX. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Formulación del Plan de Monitoreo y
Acompañamiento
Taller de formulación dePlan de
Monitoreo 2017.
x
Diagnóstico de desempeño docente Observación desesiones de
aprendizaje.
X
Reunión de sensibilización sobre la
importancia del monitoreo y
acompañamiento pedagógico.
Taller de horas colegiadas
X X
Monitoreo y acompañamiento
docente
Visita a las aulaspor área
curricular.
X X X X X X X X X
Reunión de coordinación e informes Taller de horas colegiadas
X
X X X X X X X X
Elaboración de documentos técnico
pedagógicos e informes.
Elaboración dedocumentos
técnico pedagógicos e informes.
X X X X X X X X X X
I Jornada de Reflexión Reunión y coordinación de
actividades preparatoriaspara la I
Jornada de Reflexión.
X
I Jornada de planificación curricular
colegiada
Uso de la basede datos y medios
estadísticos.
X
Reunión de capacitación e
interaprendizaje sobre temas
pedagógicos.
Talleres de interaprendizaje X X X X X X
Elaboración del proyecto del 1er. Día
del Logro.
Taller de horas colegiadas X
II Jornada de Planificación Curricular
colegiada.
Taller de Planificación Curricular X
II Jornada de Reflexión pedagógica Reunión de actividades
preparatorias.
X
Elaboración del Proyecto del 2do. Día
del Logro.
Taller de horas colegiadas X
III Jornada de Reflexión pedagógica Reunión de actividades
preparatorias.
X
Informe Final Reunión de docentes X
Tingo María,09 de marzo del 2017

7
ANEXO N° 1
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2017 –EBR. PRIMARIA
MES DOCENTE VISITADO GRADO Y
SECCIÓN
ÁREA
FECHA
RESPONSABLE
PRIMERTRIMESTRE
Ana María Díaz Cueva 1° A 18/04/17
María del C. Cárdenas Peláez. 1° B 18/04/17
Mabel Alvarado Cabrera 2° A 18/04/17
Giannina Grández Chocos 2° B 17/04/17
Marcos Miraval Rojas, 3° A 17/04/17
Zaida Hidalgo Gonzales 3° B 17/04/17
Maritza Bautista Valera 4° A 19/04/17
Hilda Flores Godoy 4° B 20/04/17
Yanira Domínguez Silva 5° A 19/04/17
Nancy Huamán Albornoz 6° B 19/04/17
Luz Ramírez Panduro 6° A 20/04/17
Sofía Barrueta Naupay 6° B 20/04/17
SEGUNDOTRIMESTRE
Marcos Miraval Rojas. 3° A 08/08/17
TERCERTRIMESTRE
Marcos Miraval Rojas 3° A 03/10/17

8
ANEXO N° 2
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016 –EBR. SECUNDARIA
AREA CIENCIAS
METAS:
MESES DOCENTES VISITADOS FECHA ÁREA RESPONSABLE
PRIMERTRIMESTRE
Matemática Coord. Ciencias
C.T.A. Coord. Ciencias
Ed. Física Coord. Ciencias
Ed. Trabajo Coord. Ciencias
Ed. Religiosa Coord. Ciencias
SEGUNDOTRIMESTRE
TERCERTRIMESTRE

9
ANEXO N° 3
AREA LETRAS
MES DOCENTE VISITADO FECHA ÁREA RESPONSABLE
PRIMERTRIMESTRE
Arte Coord. Letras
Comunicación Coord. Letras
Ingles Coord. Letras
Historia Coord. Letras
Persona Coord. Letras
Persona
Persona
Formación Coord. Letras
SEGUNDOTRIMESTRE
Arte Coord. Letras
Persona
Persona
T
E
R
C
E
R
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Arte Coord. Letras

10
Persona
Persona

11
ANEXO N° 4
TUTORIA
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTOTUTORIAL-2017-EBR-SECUNDARIA
SECCIÓN
FECHA RESPONSABLE
MARZO–ABRIL-MAYO
Julia Gaspar Vergara 1°A 26/04/17 – 24/05/17 Coord.Tutoría
Hiyeni Vidal Acuña 1°B 26/04/17 – 24/05/17 Coord.Tutoría
Jorge Meneses Estacio 2°A 31/03/17 – 28/04/17 Coord.Tutoría
Juan Grijalva Salas 2°B 07/04/17 - 05/05/17 Coord.Tutoría
Jhon E. Estela Ventura 3°A 28/03/17 - 25/04/17 Coord.Tutoría
Víctor Espejo Robles 3°B 04/04/17 – 02/05/17 Coord.Tutoría
Tania Taica Sánchez 4°A 29/03/17 - 31/05/17 Coord.Tutoría
Pedro Amaringo Rufino 4°B 05/04/17 – 24/05/17 Coord.Tutoría
Rey David León Salvador 5°A 12/04/17 – 03/05/17 Coord.Tutoría
Nora Hilario Solórzano 5°B 12/04/17 – 17/05/17 Coord.Tutoría
JUNIO–JULIO-AGOSTO
Julia Gaspar Vergara 1°A 07/06/17 - 05/07/17 Coord.Tutoría
Hiyeni Vidal Acuña 1°B 07/06/17 - 12/07/17 Coord.Tutoría
Jorge Meneses Estacio 2°A 02/06/17 - 07/07/17 Coord.Tutoría
Víctor Espejo Robles 3°B 20/06/17 - 18/07/17 Coord.Tutoría
Pedro Amaringo Rufino 4°B 28/06/17 - 16/08/17 Coord.Tutoría
Rey David León Salvador 5°A 21/06/17 - 23/08/17 Coord.Tutoría
Nora Hilario Solórzano 5°B 21/06/17 - 23/08/17 Coord.Tutoría
SETIENBRE–OCTUBRE-
NOVIEMBRE
Julia Gaspar Vergara 1°A 06/09/17 - 08/11/17 Coord.Tutoría
Hiyeni Vidal Acuña 1°B 13/09/17 - 15/11/17 Coord.Tutoría
Jorge Meneses Estacio 2°A 01/09/17 - 03/11/17 Coord.Tutoría
Víctor Espejo Robles 3°B 26/09/17 - 11/11/17 Coord.Tutoría
Pedro Amaringo Rufino 4°B 27/09/17 - 22/11/17 Coord.Tutoría
Rey David León Salvador 5°A 04/10/17 – 29/11/17 Coord.Tutoría
Nora Hilario Solórzano 5°B 11/10/17 - 29/11/17 Coord.Tutoría

12
ANEXO N° 5
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2017 –EBR. COORDINADORES
SECCIÓN
ÁREA RESPONSABLE
ITRIM.
Soria Pardavé , Luisa Isela. 26/07/17 Área de Ciencias.
Manrique de Lara Suarez Teresa
Claribel.
02/05/17 Área de Letras.
Lida Alvarado Verde. 04/05/17 Área de Tutoría.
IITRIM.
Claribel.
III
TRIM.
Claribel.

13
DATOSDE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. FE Y ALEGRÍA 64 CÓDIGO MODULAR: 0202140
DIRECCIÓN:AV. LA BANDERA 260 UGEL: LEONCIO PRADO
NIVEL: INTEGRADO DRE: HUANUCO
Datos de la sesión observada  Datos a ser registrados mediante la observación
5. Área o áreas desarrolladas  Anotar en el
siguiente espacio
6. Denominación de la sesión:
7. Nivel
educativo:
Primaria/Se-
cundaria
8. Grado 9. Sección:
10. Número de
Estudiantes
Varones_________ Mujeres________
Ausentes________ Total___________
11. Turno Mañana ( )
12. Duración de la
sesión observada:
Hora Inicio: _________ Hora Término:_________
Tiempo Total: _________hrs, ______min.
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1
Inicio En proceso Logrado
16 17-32 33-48
I. DESARROLLO DELASESIÓNDEAPRENDIZAJE
CRITERIO 1:Uso Pedagógicodel tiempo en lassesionesdeaprendizaje Datosaserregistradosmediantela
observaciónylarevisión del documento deplanificación,según corresponda:
Complete los ítems 01 - 04 mediante la observación de la sesión. Valoración
01
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos
en los estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 1 2 3
02
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de
los procesos pedagógicos. 1 2 3
03
El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes
curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el número de horas establecido según la RSG
2378-2014-MINEDU (Secundaria) 1 2 3
Complete el ítem 05referido a la planificación. Valoración
04
El/la docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión
de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos
.
1 2 3
Sub total
CRITERIO 2:Uso deherramientaspedagógicasporlosprofesoresdurantelassesionesdeaprendizaje Datosaser
DATOS DEL OBSERVADOR
1. Cargo del
observador
Director ( )Coordinador académico ( ) Otro:
Especificar:_____________________________
2. Fecha del
monitoreo
Día Mes Año
Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente
3.- Apellidos y
Nombres:
4.Especialidad
FICHA N° 01
MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa

14
registradosmediantelaobservación ylarevisión del documento deplanificación,según corresponda
Complete los ítems 05 – 10 mediante la observación de la sesión. Valoración
05
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones del Currículo
Nacional
1 2 3
06
El/la docente comunica con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las
orientaciones del Currículo Nacional y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación
Curricular.
1 2 3
07
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Currículo Nacional, para recoger saberes y generar
nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.
1 2 3
08
El/la docente acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en el Currículo Nacional..
1 2 3
09
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades del Currículo Nacional de su área,
ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje.
1 2 3
10
El/la docente adecúa si es necesario las estrategias metodológicas del Currículo Nacional en función de
las necesidades e intereses de los estudiantes.
1 2 3
Complete los ítems 11 – 12 se monitorea mediante la revisión del documento de planificación, al final
de la observación de la sesión. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En
inicio”.
Valoración
11
El/la docente cuenta con su planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluye actividades
pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en el Currículo
Nacional y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.
1 2 3
12
El/la docente presenta en su planificación curricular criterios que respondan al proceso de evaluación
formativa y/o sumativa.
1 2 3
Sub total
CRITERIO 4:Uso de materialesyrecursoseducativosdurantelasesión deaprendizaje Datosaserregistrados
mediantelaobservación ylarevisión del documento deplanificación,según corresponda
Complete los ítems 13 - 15 mediante la observación de la sesión. Valoración
13
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de
las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.
1 2 3
14
El/la docente acompaña y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en función del
aprendizaje a lograr.
1 2 3
15
El/la docente usa materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de
los aprendizajes.
1 2 3
Complete el ítem 16 mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación. En
caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”.
En
inicio
En
proceso
Logrado
16
El/la docente presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y
recursos educativos en relación al propósito de la sesión.
1 2 3
Sub total
Total Final
(*) COMPROMISO5:Gestión de laconvivencia climaescolaren laInstitución Educativa Datosaserregistrados
mediantelaobservación según corresponda.
Complete los ítems 01-03 mediante la observación de la sesión Valoración
01
El/la docente escucha y dialoga con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
1 2 3
02
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
1 2 3
03
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un
clima de confianza y armonía.
1 2 3
Sub total
(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para
evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.
Comentarios

15
Compromisos
Compromiso 4
Puntaje
En inicio En proceso Logrado
CRITERIO1:
CRITERIO2:
CRITERIO3:
Total
Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

16
DATOSDE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. FE Y ALEGRÍA 64 CÓDIGO MODULAR: 0202140
DIRECCIÓN: AV. LA BANDERA 260 UGEL: LEONCIO PRADO
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( X ) Secundaria ( x ) DRE: HUÁNUCO
5. Nivel educativo: Inicial ( )
Primaria ( X
)
Secund. ( )
6. Grado(s) o año(s)
en el aula:
7. Sección:
8. Turno M Mañana ( ) Tarde ( )
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48
II. SOBREEL DESARROLLODELASESIÓNDE APRENDIZAJE
COMPROMISO4:Uso Pedagógico del tiempoen lassesionesdeaprendizaje Datosaser registradossobreel
desempeñoen aulaylarevisión del documento deplanificación,según corresponda:
Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
01
Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en mis
estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje.
1 2 3
02
Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos
pedagógicos.
1 2 3
03
Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de
mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU
(Secundaria).
1 2 3
Complete el ítem 04referido a la planificación. Valoración
04
Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje
de modo que responda a los procesos pedagógicos.
1 2 3
Sub total
COMPROMISO4:Uso deherramientaspedagógicasporlosprofesoresdurantelassesionesdeaprendizaje Datos
a serregistradossobreel desempeño en el aulaylarevisión del documento deplanificación.
Complete los ítems 05 – 10sobre el desempeño en el aula. Valoración
05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones del Currículo Nacional. 1 2 3
06
Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones del
Currículo Nacional y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.
1 2 3
07
Desarrollo estrategias, basadas del Currículo Nacional, para recoger saberes y generar nuevos
aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.
1 2 3
08
Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y
necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas del Currículo Nacional.
1 2 3
09 Teniendo en cuenta las competencias y capacidades del Currículo Nacional de su área, ejecuto procesos 1 2 3
Datos del docente autoevaluado
3.- Apellidos y
Nombres:
4.Especialidad PRIMARIA
FICHA N° 01.1
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa

17
de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje.
10
Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Currículo Nacional en función de las
necesidades e intereses de los estudiantes.
1 2 3
Complete los ítems 11 – 12, se revisa el documento de planificación. Valoración
11
Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades pedagógicas en el
marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados del Currículo Nacional y el
documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.
1 2 3
12
Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación formativa y/o
sumativa.
1 2 3
Sub total
COMPROMISO4:Uso dematerialesyrecursoseducativosdurantelasesióndeaprendizaje Datosaser
registradossobreel desempeño en el aulaylarevisión del documento deplanificación,según corresponda
Complete los ítems 13 - 15sobre el desempeño en el aula. Valoración
13
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las
actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.
1 2 3
14
Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del aprendizaje a
lograr.
1 2 3
15
Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los
aprendizajes.
1 2 3
Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación.
En
inicio
En
proce
so
Logra
do
16
Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos
educativos en relación al propósito de la sesión.
1 2 3
Sub total 4 8 12
Total Final
(*) COMPROMISO5:Gestión de laconvivenciaescolar en laInstitución Educativa Datosaserregistrados
mediantelaobservación según corresponda.
Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
01
Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de
acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
1 2 3
02
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o
positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
1 2 3
03
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de
confianza y armonía.
1 2 3
Sub total
(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para
evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.
Comentarios
Compromisos

18
Compromisos
Puntaje
En inicio En proceso Logrado
Compromiso 4:
Compromiso 5:
Total
LIC. MÓNICA MERY CARMONA RUIZ
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

19
FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE PROGRAMACIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
DRE HUÁNUCO UGEL LEONCIO PRADO Institución Educativa LA SAGRADA FAMILIA FE Y ALEGRIA N| 64
Nombre del docente Edad años Código Modular
Especialidad
Tiempo de
Servicio
años
Condición
Laboral
Área Curricular
Marque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si ésta lo amerita.
PROGRAMACIÓN ANUAL
ASPECTOS A OBSERVAR EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE
ACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
VALORACIÓN
OBSERVACIONES
SÍ NO
1. Fecha de presentación programada por la dirección. ….. / … / 2017
2. Fecha en la que el docente presentó a la dirección. ….. /…. / 2017
3. La programación curricular anual contempla las competencias,capacidades e
indicadores establecidosen el nuevo CN.
4. Organiza las unidades didácticasa partirdesituaciones significativas
(potencialidades,hechos,problemática local –regional,situaciones del
quehacer científico y tecnológico.
5. Considera la calendarización institucional en la planificación curricular.
6. Considera la planificación dela evaluación en relación al enfoque por
competencias.
UNIDADES DIDÁCTICAS
MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD I:
ASPECTOS A OBSERVAR EN LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ACUERDO
A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
VALORACIÓN
OBSERVACIONES
SÍ NO
7. Fecha de presentación programada por la dirección. .… /..… / 2017
8. Fecha en la que el docente presentó a la dirección. .… /…../ 2017
9. El docente se encuentra desarrollando la unidad didácticadeacuerdo al
cronograma establecido en la programación anual.
10.La unidad didácticacontienelos elementos básicos (datos informativos,
situación significativa,justificación, capacidades,conocimientos y
competencias, secuencia didáctica y evaluación).
11.Las actividades deenseñanza y aprendizajepermiten desarrollar las
competencias y capacidades seleccionadas.
12.Las actividades deenseñanza y aprendizajede la unidad tiene una secuencia
didáctica quepermite alcanzar los aprendizajes esperados.
13.Programa actividades deaprendizajeutilizando lasTIC.
14.Los recursos educativos permiten desarrollarlascompetencias y capacidades
seleccionadas.
15.Las competencias propuestos en la unidad son observables y medibles.
16.Las estrategias,técnicas e instrumentos e indicadores deevaluación
permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidasen la unidad
didáctica.
17.
18.

20
INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO
CAPACIDAD II:
INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO
SESION DE APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
__________
COMPROMISOS
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
__________
17. La sesión sedesarrolladeacuerdo al cronograma de la unidad didáctica.
18.La sesión de aprendizajedesarrollalascapacidades programados en la unidad
didáctica.
19.La sesión de aprendizajecontiene los elementos básicos (datos informativos,
aprendizajes esperados,situación significativa,secuencia didáctica,
evaluación).
20.Las actividades deenseñanza y aprendizajetienen una secuencia didáctica
pertinente a los aprendizajes esperados seleccionadospara lasesión.
21.Los recursos educativos permiten desarrollarlascapacidadesseleccionadas
para la sesión.
22.Las estrategias,técnicas e instrumentos de evaluación permiten evaluar las
capacidades,a través de indicadores dela sesión.
23. El docente establece estrategias para reflexionar sobrela sesión de
aprendizaje.
Docente Monitoreado(a) Subdirectora
Lic. .Mónica MeryCarmona Ruiz

21
FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO: SECCIÓN: N° DE ESTUDIANTES: H: M:
DATOS DEL TUTOR/A
APELLIDOS NOMBRES DNI
FECHA DE
OBSERVACIÓN
2015 HORA DE
INICIO
HORA DE
TÉRMINO
I.PLANIFICACIÓN
N° INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
a
El plan de tutoría de grado cuenta con el diagnóstico de
las y los estudiantes.
b
El plan de tutoría de grado considera la programación de
las sesiones de tutoría de los bimestres.
c
El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de
reuniones para la tutoría individual.
d
El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de
reuniones con padres, madres de familia o apoderados.
e
El tutor o tutora cuenta con los diseños de las sesiones
de tutoría programadas para el bimestre, considerando
las dimensiones y ejes de la ATI.
TÍTULO DE LA SESIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
(Qué buscamos)
TABLA DE VALORACIÓN
1 2 3 4 5
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE TUTORÍA
Nº INDICADORES 1 2 3 4 5
01 La sesión que desarrolla está considerada en el cronograma del plan de tutoría del grado
02 Al iniciar el desarrollo de la sesión, se comunica a las y los estudiantes el propósito de la sesión.
03 Realiza la revisión de acuerdos promoviendo la participación de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y dinamizador/a.
04 Motiva a las y los estudiantes generando interés por el tema a desarrollar
05 Realiza preguntas de exploración promoviendo la participación de las y los estudiantes
06 En el desarrollo de la sesión se presentan casuísticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a la realidad de las y los estudiantes.
”Año del buen trato al ciudadano”

22
07 Emplea preguntas que promuevan la reflexión en las y los estudiantes durante la sesión.
08 Comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las actividades.
09 Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesión.
10 Responde las interrogantes o dudas que las y los estudiantes plantean.
11 Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
12 Se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por su nombre.
13 El tutor o tutora escucha con atención y respeta las opiniones divergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto.
14 Los recursos didácticos que emplea permiten lograr lo que se propone para cada momento de la sesión.
15 Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o reflexiones finales a través de la toma de decisiones.
16 Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema desarrollado en la sesión.
17 Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "después de la hora de tutoría".
1.PUNTAJE
III. EVALUACIÓN
Nº INDICADORES 1 2 3 4 5
18 Cuenta con un registro que recoge información de la participación de las y los estudiantes.
19 Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los estudiantes puedan expresar
durante la sesión. (Lista de cotejo, guía de observación, etc.)
RECURSOS
20 Utiliza los materiales que ha planificado para el desarrollar de la sesión de tutoría.
2. PUNTAJE
PUNTAJE FINAL (1+2)
PUNTAJE FINAL
20 - 39 40 - 54 55-74 75- 89 90 - 100
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio
OBSERVACIONES:
.......................................................................................................
Firma del Docente Tutor/a Firma del Director/a de la IE

23
..............................................................................
Firma del Coordinador/a de Tutoría

Monitoreo y acompañamiento 2017

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Monitoreo y acompañamiento 2017

Más de Monica Mery Carmona Ruiz

Último

Monitoreo y acompañamiento 2017