Este documento es una ficha de recogida de datos de un alumno. Solicita información personal, familiar, escolar, médica y sobre hábitos de estudio del alumno para que el profesor pueda ayudar mejor al estudiante y a su grupo. La contestación a los diferentes apartados es voluntaria y la información se mantendrá de forma reservada.
Este documento presenta una plantilla para que los estudiantes completen información personal sobre su nombre, lugar de residencia, intereses, fortalezas, áreas de mejora y detalles de contacto. El estudiante proporciona detalles sobre sus tres mejores habilidades, cosas que le gustan, programas de televisión, música, libros, películas y videojuegos favoritos.
Este documento es un cuestionario para recopilar datos personales, familiares, escolares, médicos y de hábitos de un estudiante. El cuestionario incluye secciones sobre los datos del estudiante, su familia, rendimiento y asignaturas escolares preferidas, condición médica, expectativas para el nuevo año escolar, hábitos de estudio, aficiones y tiempo libre. El objetivo es que el tutor pueda ayudar mejor al estudiante y a su grupo.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar la orientación vocacional de un estudiante. El cuestionario recopila información personal del estudiante como nombre, edad, escuela, y salud. También incluye preguntas sobre el rendimiento académico, materias favoritas y menos favoritas, planes futuros, y pasatiempos del estudiante. El objetivo es obtener datos sobre el estudiante que puedan ayudar a identificar su vocación y áreas de oportunidad.
Este documento es una solicitud de intervención psicopedagógica para un estudiante. Solicita información sobre el estudiante como su nombre, fecha de nacimiento, curso y tutor. También pide detalles sobre quién solicitó la intervención, las razones para la solicitud, y las medidas que ya se han tomado para ayudar al estudiante. Finalmente, pide detalles sobre las mayores preocupaciones sobre el estudiante y cualquier información relevante como antecedentes académicos o médicos.
Este documento presenta una evaluación bimestral de un estudiante de tercer grado de secundaria en la asignatura de Formación Cívica y Ética. Contiene 20 preguntas que abordan temas como habilidades para el éxito, inteligencias múltiples, salud integral, desarrollo comunitario y casos sobre condiciones de vida que afectan el desarrollo de los adolescentes.
La ficha de datos del alumno incluye información personal como el nombre completo, fecha de nacimiento, edad, sexo, CURP, grado, grupo y datos de contacto de los padres o tutores como nombre, ocupación, dirección y teléfono, además de un espacio para indicar posibles indicaciones médicas importantes del estudiante.
Este documento contiene una ficha psicopedagógica de un alumno. Recopila información sobre su familia, historia vital desde el embarazo y parto hasta sus hábitos actuales, enfermedades previas y tratamientos recibidos, escuelas a las que asistió y su rendimiento, y detalles sobre sus relaciones familiares y en la escuela así como su carácter y actividades cotidianas. Finalmente, incluye antecedentes patológicos familiares.
Este documento parece ser una evaluación de un taller sobre la autoestima y la individualidad. Contiene preguntas y actividades para que los estudiantes reflexionen sobre sus cualidades únicas, sus familias, lo que les gusta de sí mismos y cómo cuidan sus cuerpos. También incluye ejercicios para identificar comportamientos positivos y negativos.
Este documento presenta una plantilla para que los estudiantes completen información personal sobre su nombre, lugar de residencia, intereses, fortalezas, áreas de mejora y detalles de contacto. El estudiante proporciona detalles sobre sus tres mejores habilidades, cosas que le gustan, programas de televisión, música, libros, películas y videojuegos favoritos.
Este documento es un cuestionario para recopilar datos personales, familiares, escolares, médicos y de hábitos de un estudiante. El cuestionario incluye secciones sobre los datos del estudiante, su familia, rendimiento y asignaturas escolares preferidas, condición médica, expectativas para el nuevo año escolar, hábitos de estudio, aficiones y tiempo libre. El objetivo es que el tutor pueda ayudar mejor al estudiante y a su grupo.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar la orientación vocacional de un estudiante. El cuestionario recopila información personal del estudiante como nombre, edad, escuela, y salud. También incluye preguntas sobre el rendimiento académico, materias favoritas y menos favoritas, planes futuros, y pasatiempos del estudiante. El objetivo es obtener datos sobre el estudiante que puedan ayudar a identificar su vocación y áreas de oportunidad.
Este documento es una solicitud de intervención psicopedagógica para un estudiante. Solicita información sobre el estudiante como su nombre, fecha de nacimiento, curso y tutor. También pide detalles sobre quién solicitó la intervención, las razones para la solicitud, y las medidas que ya se han tomado para ayudar al estudiante. Finalmente, pide detalles sobre las mayores preocupaciones sobre el estudiante y cualquier información relevante como antecedentes académicos o médicos.
Este documento presenta una evaluación bimestral de un estudiante de tercer grado de secundaria en la asignatura de Formación Cívica y Ética. Contiene 20 preguntas que abordan temas como habilidades para el éxito, inteligencias múltiples, salud integral, desarrollo comunitario y casos sobre condiciones de vida que afectan el desarrollo de los adolescentes.
La ficha de datos del alumno incluye información personal como el nombre completo, fecha de nacimiento, edad, sexo, CURP, grado, grupo y datos de contacto de los padres o tutores como nombre, ocupación, dirección y teléfono, además de un espacio para indicar posibles indicaciones médicas importantes del estudiante.
Este documento contiene una ficha psicopedagógica de un alumno. Recopila información sobre su familia, historia vital desde el embarazo y parto hasta sus hábitos actuales, enfermedades previas y tratamientos recibidos, escuelas a las que asistió y su rendimiento, y detalles sobre sus relaciones familiares y en la escuela así como su carácter y actividades cotidianas. Finalmente, incluye antecedentes patológicos familiares.
Este documento parece ser una evaluación de un taller sobre la autoestima y la individualidad. Contiene preguntas y actividades para que los estudiantes reflexionen sobre sus cualidades únicas, sus familias, lo que les gusta de sí mismos y cómo cuidan sus cuerpos. También incluye ejercicios para identificar comportamientos positivos y negativos.
Este documento presenta una ficha de comprensión lectora sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). La ficha incluye preguntas múltiples sobre las características del TDAH y su impacto en diferentes etapas de desarrollo. En la etapa preescolar, los niños con TDAH tienden a ser impulsivos, desafiantes, agresivos y destructivos. En la escuela, tienen problemas en el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo. El TDA
Este documento presenta una prueba de evaluación para un estudiante de primer grado básico. Consiste en 10 preguntas sobre temas como el nombre y apellido del estudiante, su comida preferida, el día de la semana, los días hábiles y feriados, meses del año y estaciones, y fechas. El estudiante debe responder las preguntas por escrito o de forma oral dependiendo de lo que se solicite, y se le asigna un puntaje por cada respuesta correcta.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
El profesor está preocupado por el bajo rendimiento académico de Luis, un estudiante con discapacidad intelectual leve. Luis muestra interés solo en artes pero tiene dificultades en otras asignaturas como matemáticas. El profesor desea completar un protocolo para determinar las necesidades educativas especiales de Luis y ayudarlo a mejorar.
Este documento presenta una encuesta para estudiantes de preescolar a undécimo grado de la IE Maltería con el fin de determinar cómo son las clases actualmente y cómo les gustaría que fuesen. La encuesta contiene 19 preguntas sobre temas como las actividades favoritas de los estudiantes, las áreas académicas que más y menos les gustan, cómo podrían mejorarse las clases y su opinión sobre el modelo educativo de la escuela.
El cuestionario contiene preguntas sobre la situación laboral y económica del estudiante, si paga sus propios estudios, si tiene dependientes, y si enfrenta problemas económicos. También incluye preguntas sobre si el estudiante estaba seguro de su elección de carrera, si elegiría otra si tuviera la opción, y sobre la influencia de los padres. Finalmente, pregunta sobre la inducción recibida sobre carreras universitarias, la demanda laboral de su carrera, y su conocimiento de los planes de estudio.
Este documento es una ficha de datos personales y escolares de un alumno. Recopila información sobre los datos personales y familiares del alumno, su historial escolar, sus hábitos de estudio, aficiones y expectativas para el nuevo curso. El objetivo es que el tutor conozca mejor al alumno para poder ayudarle de manera más efectiva.
Este documento presenta el plan de acción tutorial del primer trimestre para los estudiantes de 1o de ESO en el IES Valentín Turienzo. Incluye actividades de acogida en septiembre y octubre para familiarizar a los estudiantes con el funcionamiento de la nueva etapa educativa y el centro. También incluye sesiones en noviembre y diciembre sobre desarrollo personal, prevención del acoso escolar, y reuniones con familias. Cada sesión detalla los objetivos, materiales, temporalización y desarrol
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de ESO en el IES Valentín Turiezo para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015. Incluye las diferentes sesiones de tutoría programadas con sus objetivos, actividades y fechas. Las sesiones iniciales se centran en la acogida y organización del grupo, mientras que las posteriores tratan temas como técnicas de estudio, salud, autoevaluación y coordinación con las familias. El documento también proporciona materiales de apoyo para las sesiones como cuestionarios y
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de ESO en el IES Valentín Turiezo para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015. Incluye las diferentes sesiones de tutoría programadas con sus objetivos, actividades y fechas. Las sesiones iniciales se centran en la acogida y organización del grupo, mientras que las posteriores tratan temas como técnicas de estudio, salud, autoevaluación y coordinación con las familias. El documento también proporciona materiales de apoyo para las sesiones como cuestionarios y
Este documento presenta el plan de tutorías para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015 para los estudiantes de 3o de ESO. Incluye actividades de acogida en septiembre y octubre para presentar el curso y recopilar información sobre los estudiantes. También incluye sesiones en noviembre y diciembre sobre orientación académica y vocacional, educación para la salud, y una autoevaluación y reuniones con padres antes de finalizar el trimestre. El documento proporciona detalles sobre los objetivos,
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015 para los estudiantes de 4o de ESO en el IES Valentín Turienzo. Incluye objetivos, actividades y fechas para actividades de acogida, organización del grupo, orientación académica y vocacional, educación para el desarrollo, autoevaluación y coordinación con las familias. También incluye cuestionarios e instrucciones para las sesiones.
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el primer trimestre del curso 2013-2014 para los estudiantes de 1o de ESO en el IES Valentín Turienzo. Incluye actividades de acogida en septiembre para presentar el curso, elegir delegados de grupo y coordinarse con las familias. También incluye actividades sobre prevención del acoso escolar, educación para la salud y derechos de la infancia en noviembre y diciembre, así como reuniones de evaluación y coordinación con las familias antes de Navidad.
Este documento presenta una unidad de orientación para estudiantes de 5° a 8° año básico sobre el descubrimiento del propio estilo de aprendizaje. Los estudiantes completarán actividades de autoevaluación para identificar sus fortalezas y debilidades, y recibirán comentarios de sus compañeros. También entrevistarán a otras personas para obtener opiniones positivas. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre sí mismos para mejorar su aprendizaje.
El documento es una encuesta de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí dirigida a estudiantes que reprobaron introducción a las matemáticas. La encuesta incluye preguntas sobre las dificultades con las matemáticas, la calidad de la enseñanza, la dedicación del estudiante y sugerencias para mejorar el desempeño de los estudiantes en esta asignatura.
Este documento es un cuestionario para padres sobre la orientación escolar de su hijo/a. Contiene 20 preguntas sobre el rendimiento académico del estudiante, su ambiente de estudio en casa, sus relaciones con maestros y compañeros, y las aptitudes y preferencias profesionales del estudiante según sus padres. Los padres deben responder sinceramente para ayudar a la orientación escolar de su hijo/a.
Este documento describe una actividad realizada en un salón de 4to grado para establecer normas de convivencia. Los estudiantes observan un video sobre el regreso a clases y responden preguntas. Luego dialogan sobre problemas en el aula y proponen soluciones, como escribir normas. Trabajan en grupos y con la profesora para elaborar la primera versión de las normas, considerando aportes de todos, y finalmente acuerdan cumplir las normas para una buena convivencia.
Este documento presenta una encuesta para estudiantes sobre su proceso educativo. La encuesta incluye preguntas sobre la repetición de cursos, la última escuela a la que asistió, sus objetivos educativos, qué hace una clase entretenida, cómo el respeto influye en su aprendizaje, qué esperan de sus profesores y la importancia de la educación. El objetivo es conocer las necesidades educativas de los estudiantes.
Este documento es una encuesta de evaluación de curso de 3 páginas que contiene 21 preguntas para que los estudiantes provean retroalimentación sobre varios aspectos de un curso, incluyendo el contenido del curso, el dominio del tema por parte del profesor, los materiales utilizados, las actividades, las tareas, los textos, las notas adicionales, la plataforma web de apoyo, el sistema de calificaciones, la duplicidad de contenido con otros cursos, el compromiso del estudiante con el estudio, la asistencia
Modelo de guía semanal Programa de Matemáticas 9 sept 2015 AwildaSilva2012
Este es un modelo de planificación que responde a la carta circular #1 - 2015-2016 y al ciclo de evaluación del maestro de las escuelas públicas de Puerto Rico.
Modelo de Plan Semanal de Matemáticas 9 septiembre 2015AwildaSilva2012
Modelo del Plan Semanal de Matemáticas que responde a la carta circular #1-2015 - 2016 y al ciclo de evaluación de los maestros de las escuelas públicas de Puerto Rico.
Este documento presenta una encuesta para evaluar la calidad de un curso de formación. La encuesta es anónima y voluntaria, y busca mejorar la docencia, materiales y métodos didácticos. Contiene preguntas sobre la utilidad percibida del curso, aspectos mejorables, evaluación del profesorado, infraestructura, evaluación de aprendizajes, y expectativas de los estudiantes sobre el impacto del curso en su empleabilidad y desarrollo profesional.
Este documento presenta una ficha de comprensión lectora sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). La ficha incluye preguntas múltiples sobre las características del TDAH y su impacto en diferentes etapas de desarrollo. En la etapa preescolar, los niños con TDAH tienden a ser impulsivos, desafiantes, agresivos y destructivos. En la escuela, tienen problemas en el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo. El TDA
Este documento presenta una prueba de evaluación para un estudiante de primer grado básico. Consiste en 10 preguntas sobre temas como el nombre y apellido del estudiante, su comida preferida, el día de la semana, los días hábiles y feriados, meses del año y estaciones, y fechas. El estudiante debe responder las preguntas por escrito o de forma oral dependiendo de lo que se solicite, y se le asigna un puntaje por cada respuesta correcta.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
El profesor está preocupado por el bajo rendimiento académico de Luis, un estudiante con discapacidad intelectual leve. Luis muestra interés solo en artes pero tiene dificultades en otras asignaturas como matemáticas. El profesor desea completar un protocolo para determinar las necesidades educativas especiales de Luis y ayudarlo a mejorar.
Este documento presenta una encuesta para estudiantes de preescolar a undécimo grado de la IE Maltería con el fin de determinar cómo son las clases actualmente y cómo les gustaría que fuesen. La encuesta contiene 19 preguntas sobre temas como las actividades favoritas de los estudiantes, las áreas académicas que más y menos les gustan, cómo podrían mejorarse las clases y su opinión sobre el modelo educativo de la escuela.
El cuestionario contiene preguntas sobre la situación laboral y económica del estudiante, si paga sus propios estudios, si tiene dependientes, y si enfrenta problemas económicos. También incluye preguntas sobre si el estudiante estaba seguro de su elección de carrera, si elegiría otra si tuviera la opción, y sobre la influencia de los padres. Finalmente, pregunta sobre la inducción recibida sobre carreras universitarias, la demanda laboral de su carrera, y su conocimiento de los planes de estudio.
Este documento es una ficha de datos personales y escolares de un alumno. Recopila información sobre los datos personales y familiares del alumno, su historial escolar, sus hábitos de estudio, aficiones y expectativas para el nuevo curso. El objetivo es que el tutor conozca mejor al alumno para poder ayudarle de manera más efectiva.
Este documento presenta el plan de acción tutorial del primer trimestre para los estudiantes de 1o de ESO en el IES Valentín Turienzo. Incluye actividades de acogida en septiembre y octubre para familiarizar a los estudiantes con el funcionamiento de la nueva etapa educativa y el centro. También incluye sesiones en noviembre y diciembre sobre desarrollo personal, prevención del acoso escolar, y reuniones con familias. Cada sesión detalla los objetivos, materiales, temporalización y desarrol
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de ESO en el IES Valentín Turiezo para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015. Incluye las diferentes sesiones de tutoría programadas con sus objetivos, actividades y fechas. Las sesiones iniciales se centran en la acogida y organización del grupo, mientras que las posteriores tratan temas como técnicas de estudio, salud, autoevaluación y coordinación con las familias. El documento también proporciona materiales de apoyo para las sesiones como cuestionarios y
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de ESO en el IES Valentín Turiezo para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015. Incluye las diferentes sesiones de tutoría programadas con sus objetivos, actividades y fechas. Las sesiones iniciales se centran en la acogida y organización del grupo, mientras que las posteriores tratan temas como técnicas de estudio, salud, autoevaluación y coordinación con las familias. El documento también proporciona materiales de apoyo para las sesiones como cuestionarios y
Este documento presenta el plan de tutorías para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015 para los estudiantes de 3o de ESO. Incluye actividades de acogida en septiembre y octubre para presentar el curso y recopilar información sobre los estudiantes. También incluye sesiones en noviembre y diciembre sobre orientación académica y vocacional, educación para la salud, y una autoevaluación y reuniones con padres antes de finalizar el trimestre. El documento proporciona detalles sobre los objetivos,
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015 para los estudiantes de 4o de ESO en el IES Valentín Turienzo. Incluye objetivos, actividades y fechas para actividades de acogida, organización del grupo, orientación académica y vocacional, educación para el desarrollo, autoevaluación y coordinación con las familias. También incluye cuestionarios e instrucciones para las sesiones.
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el primer trimestre del curso 2013-2014 para los estudiantes de 1o de ESO en el IES Valentín Turienzo. Incluye actividades de acogida en septiembre para presentar el curso, elegir delegados de grupo y coordinarse con las familias. También incluye actividades sobre prevención del acoso escolar, educación para la salud y derechos de la infancia en noviembre y diciembre, así como reuniones de evaluación y coordinación con las familias antes de Navidad.
Este documento presenta una unidad de orientación para estudiantes de 5° a 8° año básico sobre el descubrimiento del propio estilo de aprendizaje. Los estudiantes completarán actividades de autoevaluación para identificar sus fortalezas y debilidades, y recibirán comentarios de sus compañeros. También entrevistarán a otras personas para obtener opiniones positivas. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre sí mismos para mejorar su aprendizaje.
El documento es una encuesta de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí dirigida a estudiantes que reprobaron introducción a las matemáticas. La encuesta incluye preguntas sobre las dificultades con las matemáticas, la calidad de la enseñanza, la dedicación del estudiante y sugerencias para mejorar el desempeño de los estudiantes en esta asignatura.
Este documento es un cuestionario para padres sobre la orientación escolar de su hijo/a. Contiene 20 preguntas sobre el rendimiento académico del estudiante, su ambiente de estudio en casa, sus relaciones con maestros y compañeros, y las aptitudes y preferencias profesionales del estudiante según sus padres. Los padres deben responder sinceramente para ayudar a la orientación escolar de su hijo/a.
Este documento describe una actividad realizada en un salón de 4to grado para establecer normas de convivencia. Los estudiantes observan un video sobre el regreso a clases y responden preguntas. Luego dialogan sobre problemas en el aula y proponen soluciones, como escribir normas. Trabajan en grupos y con la profesora para elaborar la primera versión de las normas, considerando aportes de todos, y finalmente acuerdan cumplir las normas para una buena convivencia.
Este documento presenta una encuesta para estudiantes sobre su proceso educativo. La encuesta incluye preguntas sobre la repetición de cursos, la última escuela a la que asistió, sus objetivos educativos, qué hace una clase entretenida, cómo el respeto influye en su aprendizaje, qué esperan de sus profesores y la importancia de la educación. El objetivo es conocer las necesidades educativas de los estudiantes.
Este documento es una encuesta de evaluación de curso de 3 páginas que contiene 21 preguntas para que los estudiantes provean retroalimentación sobre varios aspectos de un curso, incluyendo el contenido del curso, el dominio del tema por parte del profesor, los materiales utilizados, las actividades, las tareas, los textos, las notas adicionales, la plataforma web de apoyo, el sistema de calificaciones, la duplicidad de contenido con otros cursos, el compromiso del estudiante con el estudio, la asistencia
Modelo de guía semanal Programa de Matemáticas 9 sept 2015 AwildaSilva2012
Este es un modelo de planificación que responde a la carta circular #1 - 2015-2016 y al ciclo de evaluación del maestro de las escuelas públicas de Puerto Rico.
Modelo de Plan Semanal de Matemáticas 9 septiembre 2015AwildaSilva2012
Modelo del Plan Semanal de Matemáticas que responde a la carta circular #1-2015 - 2016 y al ciclo de evaluación de los maestros de las escuelas públicas de Puerto Rico.
Este documento presenta una encuesta para evaluar la calidad de un curso de formación. La encuesta es anónima y voluntaria, y busca mejorar la docencia, materiales y métodos didácticos. Contiene preguntas sobre la utilidad percibida del curso, aspectos mejorables, evaluación del profesorado, infraestructura, evaluación de aprendizajes, y expectativas de los estudiantes sobre el impacto del curso en su empleabilidad y desarrollo profesional.
Este documento es una guía semanal de un maestro de primer grado que detalla los objetivos de aprendizaje, evaluaciones, actividades diarias, materiales y acomodos para cada día de la semana. La guía incluye información sobre las lecciones, tareas, exámenes y proyectos planeados, así como las estrategias y materiales que se utilizarán para cumplir con los objetivos de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las características de un jardín de niños llamado Club de Leones. Incluye información sobre la ubicación, instalaciones, personal, estudiantes, aulas, materiales educativos, y observaciones sobre el director y los estudiantes. El objetivo es proveer una descripción general del contexto educativo y identificar fortalezas y áreas de oportunidad.
Este documento contiene un cuestionario para realizar una entrevista de acogida familiar. El cuestionario recoge información sobre los datos familiares, el desarrollo del niño, su salud, aspectos educativos y cualquier otro dato relevante. El cuestionario está dividido en secciones sobre datos familiares, embarazo y parto, desarrollo evolutivo, desarrollo actual, juegos y juguetes, salud en general y aspectos educativos familiares.
Este cuestionario pregunta a los estudiantes sobre sus necesidades de aprendizaje de inglés. Les pide que identifiquen áreas como gramática, vocabulario, pronunciación, lectura, escritura y habilidades de habla que necesitan mejorar, así como actividades y estilos de aprendizaje que prefieren. El cuestionario también les pide que establezcan metas para el final del curso escolar. Las notas del maestro enfatizan la importancia de este ejercicio para comprender mejor las necesidades individuales de los estudiantes y adaptar
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This document provides the instructions for making the Pastel Dreams Blanket. The blanket is made using various shades of pink, grey, and green yarn. It uses basic crochet stitches like double crochet, treble crochet, and slip stitches. The blanket consists of 162 rows worked in the round with a 4 round border added at the end. The border rounds add color blocking and definition to the edges of the blanket.
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1. FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNO
Los datos que consignes en este cuestionario tendrán carácter reservado, los utilizará el profesor/a
para ayudarte mejor a ti y a tu grupo. La contestación a los diferentes apartados es voluntaria.
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN
1. DATOS PERSONALES:
Nombre_____________________ Apellidos___________________________________
Fecha de nacimiento___________ Edad______ Lugar de nacimiento_________________
Domicilio familiar____________________________ Localidad__________________________
Dirección durante el curso_____________________ Localidad__________________________
Teléfono________________________ Otro teléfono__________________________________
2. DATOS FAMILIARES:
1. Padre: Nombre__________________________________ Edad__________
Profesión_____________________ ¿Dónde trabaja?____________
Madre: Nombre_________________________________ Edad__________
Profesión_____________________ ¿Dónde trabaja?____________
2. ¿Cuántos hermanos y hermanas tienes?__________ Lugar que ocupas____
3. Otras personas que conviven contigo (indica parentesco y
edad__________________________________________________________
4. Actualmente vives con:
-Ambos padres -Madre -Padre -Hermanos -Abuelos -Otras personas
5. ¿Hay algo en tu situación familiar que se pueda considerar especial?
(fallecimiento padre/madre, separación de los padres, divorcio, situación de
paro,…)
6. ¿Cómo es tu relación con tus padres?
-Muy buena -Buena -Regular - Mala -Muy mala
3. DATOS ESCOLARES:
1. ¿Has repetido algún curso? SI NO
2. ¿Cuáles?__________ Motivo______________________________________
2. ¿Asistes a clases particulares? SI NO ¿De qué?______________________
¿Has tenido clases particulares en cursos anteriores? ¿En qué cursos?_____
3. ¿Realizas otro tipo de estudios fuera del instituto? (música, idioma,
informática,…) SI NO
¿De qué tipo?__________________________________________________
4. ¿Tienes alguna materia pendiente del curso anterior?
¿Cuál o cuáles?____________________________________
5. ¿Cómo piensas que ha sido tu rendimiento escolar hasta ahora?
-Muy bueno -Bueno -Regular - Malo -Muy malo
6. ¿Crees que los resultados se corresponden con el esfuerzo que inviertes?
7. _ SI _NO ¿Por qué?____________________________________________
8. Las asignaturas que más te han gustado en los últimos cursos han
sido__________________________________________________________
9. Razones por las que te han gustado_________________________________
10. Las asignaturas que menos te han interesado en los últimos cursos han
sido__________________________________________________________
11. Razones por las que no te han interesado___________________________
12. Actualmente cómo valoras tu preparación en los siguientes aspectos
(BUENA, NORMAL O MALA):
Comprensión lectora _____________ Comprensión oral _______________
Expresión escrita _____________ Expresión oral _______________
Ortografía _____________ Vocabulario _______________
Cálculo ______________ Expresión plástica _______________
Resolución de problemas __________
13. ¿Cómo reaccionan tus padres ante las notas?_________________________
¿Crees que cumples con lo que ellos esperan de ti?____________________
¿Por qué lo crees así?____________________________________________
3. 4. DATOS MÉDICOS:
1. ¿Padeces alguna enfermedad o existe alguna condición física que te
afecte? (oído, vista, enfermedades respiratorias, TDAH,…?______________
2. Actualmente ¿recibes algún tratamiento médico o psicológico? ¿Lo has
recibido alguna vez? SI NO ¿De qué tipo?___________________________
3. ¿Has estado alguna vez hospitalizado? SI NO Motivo:_________________
4. ¿Estás operado/a de algo? SI NO ¿De qué?_________________________
5. Actualmente ¿Padeces algún tipo de enfermedad crónica (epilepsia, asma,
diabetes,…)? SI NO ¿Cuál?______________________________________
5. EXPECTATIVAS ANTE EL NUEVO CURSO:
1. ¿Qué es lo que más te atrae de tus nuevos estudios?__________________
2. ¿Hay algo que te preocupe sobre el curso que comienzas? SI NO
¿Qué es? _____________________________________________________
3. Para ti el estudio es:
_Algo interesante _ Algo aburrido
_Algo útil para el futuro _Algo obligado por tus
padres
_Una forma de pasar el tiempo _ Una forma de hacer amigos
4. Cuando tienes problemas de estudio ¿a qué piensas que se debe?:
_ Me organizo mal _ Siento poco interés
_ Me distraigo fácilmente _ No encuentro las ideas esenciales
_ No valgo para estudiar _ No me esfuerzo lo suficiente
_ En casa no tengo un lugar de estudio adecuado
_ No valgo para estudiar _ Otras razones:_______________________
5. ¿Te consideras preparado para tener éxito en tus nuevos estudios?
__ Mucho __ Bastante __ Normal __ Poco __ Muy poco
4. 6. En un profesor/a lo que más valoras es: (Pon un 1 a la izquierda de la frase
que más importante te parezca, un 2 en la segunda en importancia, un 3 en
la tercera, etc.)
__ Que explique claro
__ Que se fíe de mí
__ Que sea justo al poner las notas
__ Que se haga respetar y ponga orden
__ Que se preocupe de mí y no sólo de lo que estudio
__ Que sepa entender los problemas de los jóvenes
__ Que dé facilidades para preguntarle en clase
__ Que no se crea superior a nosotros
__ Que no cambie de humor fácilmente
__ Otras (indica cuáles): _________________________________________
7. En clase, generalmente, prefieres trabajar:
__ Individualmente tú solo/a __ Con tu compañero/a de mesa
__ En grupos pequeños de 3 ó 4 __ te da igual
6. HÁBITOS DE ESTUDIO:
1. Tiempo de trabajo diario en casa:
• Tareas: _Nada _Una hora _Dos horas _Mas de dos horas
• Estudio: _Nada _Una hora _Dos horas _Mas de dos horas
• Tiempo semanal que dedicas a la lectura: ________________________
2. Horario preferido para estudiar: _ Después de comer _Tarde _Noche
3. Lugar de estudio:
_Habitación propia _Sala de estar _Cocina _Otros
4. ¿Hay alguien que te pueda ayudar a estudiar en casa?
_Nadie _Padre _Madre _Hermanos _Otros
5. Técnicas de estudio que utilizas:
5. __Subrayado __Esquema __Resumen __Memoria
6. ¿Te estimulan tus padres en el estudio? SI NO
¿Cómo?_______________________________________________________
7. En estos momentos, el motivo que te anima en tus estudios es:
MUY POCO MUCHÍSIMO
• Aprender cada día más------------------------------ - 1 2 3 4 5
• Aprobar--------------------------------------------- 1 2 3 4 5
• Poder hacer las cosas por ti mismo------------------- 1 2 3 4
5
• El interés que despierta en ti todo lo que estudias---- 1 2 3 4 5
• La satisfacción de obtener buenos resultados---------- 1 2 3 4 5
• Evitar un posible fracaso en los estudios----------------- 1 2 3 4 5
• Agradar a tus padres y/o profesores/as--------------- 1 2 3 4 5
• Lograr los premios que te han prometido tus padres-- 1 2 3 4 5
7. AFICCIONES Y TIEMPO LIBRE:
1. Tus principales aficiones son:_____________________________________
2. ¿Realizar alguna actividad extraescolar? (deportes, música, asociaciones
juveniles,…) SI NO
3. Tiempo diario que dedicas a ver la televisión:________________________
¿Cuál es tu programa favorito?____________________________________
8. OTRAS OBSERVACIONES QUE QUIERAS HACER AL TUTOR O TUTORA:
6. HORARIO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30-9:25
9:25-10:20
10:20-10:35 R E CR E O
10:35-11:30
11:30-12:25
12:25-12:40 R E CR E O
12:40-13:35
13:35-14:30
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