1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DIFERENCIAL E INTEGRAL EN NEE
NUCLEO NEE DI
DOCENTE: ANA MARÍA HERNÁNDEZ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Actividad Evaluativa NEE DI
Nombres:
________________________________________________________________________
Fecha: ________________ Ptje: ____/40 Nota: __________
Lean y analicen el caso presentado y luego desarrollen las preguntas. Respondan en forma
breve y precisa. Utilicen lenguaje técnico y apliquen los conceptos y enfoque teórico de la DI
trabajados en el curso.
Caso: “La historia de Luis”
Luis es un alumno que presenta diagnóstico de déficit intelectual leve, tiene 12 años y
cursa de 4º año de una escuela básica de la comuna de Santiago. Su profesor jefe esta
preocupado por el rendimiento de Luis ya que, a pesar de tener apoyo en integración
durante cuatro años, presenta serios retrasos en los Subsectores de matemática y
lenguaje, en comparación a las exigencias del plan de estudio de su curso.
El profesor citó a los padres para informarles el mal rendimiento de Luis y se encontró
con que ambos eran analfabetos y no podían ayudar a Luis en sus tareas. La situación
económica de la familia es muy precaria, el padre se encuentra cesante hace varios años
y viven con lo que aporta la madre que trabaja como asesora del hogar. El profesor se
dio cuenta que no podía esperar cooperación por parte de los padres y que la expectativa
de ellos era que pronto Luis pueda trabajar. No les interesa que continúe en la escuela,
no ven el aporte de esta.
Por otro lado, las profesoras reclaman por su mal comportamiento en la sala de clase, no
pone atención, conversa mucho y no deja a los demás alumnos trabajar tranquilos en sus
tareas. Como profesor jefe, solicita más información sobre la participación de Luis en las
actividades escolares. Manifiesta mucho interés por el taller de artes, le gusta pintar y
modelar y lo hace muy bien, según la profesora de artes. Luís colabora con la profesora
en el montaje de exposiciones y en la organización de los materiales. La profesora tiene
una visión de Luis bastante distinta a los otros profesores, lo considera muy colaborador,
atento y participativo en sus clases.
Por otra parte, la profesora de Matemáticas está muy molesta por que Luis no pone
atención a sus explicaciones, no muestra interés en aprenderse las tablas, lo que le
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2. dificulta enormemente la resolución de problemas. Además, como lee con dificultad,
tampoco entiende bien los problemas que se le presentan de manera escrita.
El profesor jefe no tiene información clara sobre la opinión de la profesora especialista y
lo que ha pasado durante los cuatro años que lleva asistiendo a Grupo Diferencial, pero
si está muy sorprendido y no se explica como Luis ha progresado tan poco en estos años.
Él considera que no es un niño que tenga una discapacidad intelectual leve, ya que es
capaz de opinar cuando los temas se vinculan con situaciones cotidianas referidas a si
mismo, a su vida escolar y familiar en general.
El profesor desea ayudar a Luis para que pueda mejorar y avanzar en los aprendizajes y
pueda continuar estudios, pero tiene temor que ya sea demasiado tarde para superar las
dificultades que presenta.
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3. • Completar Protocolo de determinación de NEE:
PROTOCOLO PARA LA DETERMINACIÓN DE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(Trallero, 2002)
Nombre del alumno:
Curso:
Establecimiento
Nombre profesor:
Profesional/es de apoyo
Fecha:
¿Qué dificultades presenta el alumno/0?
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__________________________________________________________________________
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¿En qué áreas presenta dificultades?
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Las dificultades que presenta pueden tener que ver (indique las que proceda):
__ Con una historia escolar irregular
__ Con una historia familiar desfavorable
__ Con un desajuste emocional o afectivo
__ Con una situación social y/o económica desfavorecida
__ Con una situación cultural desfavorecida
__ Con otras circunstancias (Especificar):
__ Con una discapacidad personal
__ Psíquica
__ Sensorial
__ Motora
¿Qué circunstancias actuales contribuyen al mantenimiento de estas dificultades?
__ Contexto Familiar
__ Contexto Escolar
__ Contexto Social
¿Qué circunstancias actuales pueden contribuir a la eliminación o reducción de estas dificultades?
__ Contexto Familiar
__ Contexto Escolar
__ Contexto Social
¿Le permiten esas dificultades seguir con normalidad la clase?
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4. __ Sí, totalmente.
__ Sí, pero........ explicar______________________________________________________
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__ No, porque:
__ Su desfase curricular con respecto a su grupo es muy grande y no puede compartir con éste
casi ninguna actividad
__ Su bajas capacidades junto con su desfase curricular con respecto a su grupo es tan grande y
no puede compartir con éste casi ninguna actividad
__ Su conducta muy desadaptada entorpece gravemente el funcionamiento de la clase, no se
beneficia de la misma y perjudica al resto.
__ Su capacidad y rendimiento académico es tan superior al del resto que la clase no le resulta
nada motivadora, se aburre y molesta.
A nivel de centro, ¿Sería conveniente arbitrar medidas que minimizasen estas dificultades?
__ No
__ Sí. ¿Cuáles? (Descríbalas):___________________________________________________
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A nivel de aula, ¿Es posible arbitrar medidas de carácter ordinario para atender a las necesidades
que presenta este alumno/a?
__ No
__ Sí. ¿Cuáles?
__ Buscarle una ubicación en el aula más conveniente
__ Prestarle mayor atención individualizada en determinados momentos
__ Modificando la atención de los profesores
__ Tratando de modificar la relación con sus compañeros
__ Generando una dinámica diferente en la clase
__ Facilitándole materiales complementarios
__ Concediéndole más tiempo para la consecución de los mismos objetivos
__ Ajustando a la baja el nivel de exigencia, sin apartarnos significativamente del currículo
ordinario
__ Elevando el nivel de exigencia, sin apartarnos significativamente del currículo ordinario
__ Prestarle apoyo individual fuera del aula por parte del profesorado ordinario
__ Repetir curso (No promocionar por no tener los mínimos para proseguir sus aprendizajes
académicos)
__ Otras medidas ¿Cuáles? (Descríbalas):________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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5. Las medidas propuestas, ¿afectan a todo el grupo sin perjudicarlo?
__ Sí __ No __ A veces (Explique en qué
situaciones):_________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Se han tomado alguna de estas medidas hasta ahora? ¿Cuáles?
__ Sí __ No
¿Con qué resultado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Es preciso tomar otras medidas de carácter más excepcional, aunque supongan una modificación
significativa del currículo?
__ No
__ Sí. ¿Cuáles?
__ Priorizar determinados objetivos. (Ordenar en hoja aparte).
__ Adecuar o modificar objetivos (Enumerar en hoja aparte).
__ Eliminar o suprimir objetivos (Enumerar en hoja aparte).
__ Incorporar o introducir nuevos objetivos.(Enumerar en hoja aparte).
__ Cambiar objetivos (Explicar en hoja aparte).
__ Priorizar determinados contenidos. (Ordenar en hoja aparte).
__ Adecuar o modificar determinados contenidos (Enumerar en hoja aparte).
__ Eliminar o suprimir determinados contenidos (Enumerar en hoja aparte).
__ Incorporar o introducir nuevos contenidos.(Enumerar en hoja aparte).
__ Cambiar determinados contenidos (Explicar en hoja aparte).
__ Modificar aspectos metodológicos.(Explicar en hoja aparte).
__ Modificar aspectos en la evaluación.(Explicar en hoja aparte).
__ Modificar la temporalización (Especificar en hoja aparte).
__ Proveerle de atención especializada (Explicar modalidad en hoja aparte):
__ Psicólogo
__ Fonoaudiólogo
__ Psicopedagogo, otros.
__ Proveerle de materiales específicos. (Explicar en hoja aparte).
__ Proveerle de medidas de acceso físico al centro y sus dependencias (Enumerar en hoja
aparte)

6. 1. Según los aportes teóricos relativos a la Discapacidad Intelectual, responder a las siguientes
preguntas:
• ¿Qué dimensiones y áreas estarían más afectadas? (4p)
• ¿Qué capacidades y limitaciones presentaría Luís? (4p)
• ¿Qué tipo de barreras son las que interfieren en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
Luís? (4p)
• ¿Cuáles son los antecedentes que sustentan esa apreciación? (4p)
• ¿Qué aprendizajes podrían requerir de un apoyo adicional o extraordinario? (4p)
• ¿Qué recomendaciones daría a sus padres, para apoyar el proceso de aprendizaje del
menor? (4p).
• ¿Qué sugerencia haría Ud. a la escuela, para favorecer el aprendizaje y la participación de
Luís? (4p)
2. De acuerdo a los antecedentes del caso: información disponible, barreras del contexto escolar y
familiar, evaluación de otros especialistas, ayudas recibidas, entre otras.
• Determine las NEE que presenta Luís (6 puntos)
• Indique que perfil de Necesidades de apoyo (Frecuencia) requiere Luís para mejor su
funcionamiento individual, tanto en el contexto escolar como familiar. (6 puntos).