1. FICHA TECNICA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PARA GEOGRAFIA DE MEXICO Y
EL MUNDO
PRIMER GRADO DE
TELESECUNDARIA, EDUCACION
BASICA
¿QUE ELEMENTOS SIN VIDA,
GENERAN VIDA?
JORGE PEREZ CORONA

2. PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO PRIMER GRADO DE EDUCACION BASICA
¿QUE ELEMENTOS SIN VIDA, GENERAN VIDA?
Es importante usar diferentes prácticas académicas de manera constante y reiterada, ya que se trata
de guiar la enseñanza de distintas estrategias como lectura de textos, gráficas , esquemas, mapas,
fórmulas e imágenes; demostrar diversas formas de expresar y argumentar las ideas, utilizar
términos técnicos, plantear preguntas etc.
La propuesta siguiente tiene la finalidad de ayudar a los alumnos de la institución para lograr un
avance más en el proceso enseñanza-aprendizaje y así puedan ser competentes en la vida cotidiana
y además puedan comprender la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente y
relacionarse con la naturaleza que envuelve su entorno.
La intensión de este proyecto es que se tiene que trabajar con adolescentes de 11 – 14 años de edad a
nivel telesecundaria y se encuentra ubicada en el bloque 2 secuencia 4 sesión 2 y el tema es:
¿ QUE ELEMENTOS SIN VIDA; GENERAN VIDA?.
Los aprendizajes esperados son que los alumnos distingan las capas de la atmósfera, la circulación
general del aire y los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas.

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
es.wikipedia.org/wiki/Atmósfera
www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/.../110Atmosf.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
videos:
http://www.youtube.com/watch?v=Rwmi-Xff8Ug
http://www.youtube.com/watch?v=fRYZwkwkGuo

4. El siguiente proyecto esta elaborado para ser
trabajado en dos sesiones de cincuenta minutos
cada una por lo tanto contamos con los
siguientes recursos tecnológicos :
1computadora Samsung.
1cañón.
1 pizarrón blanco para proyectar las imágenes
correspondientes.

5. PLANEACION DIDACTICA.
 Asignatura: Geografía de México y del mundo
 Bloque: 2 Recursos naturales y preservación del ambiente
 Competencias disciplinares:
 Destacar como elementos básicos el aire y suelo son fundamentales para la vida.
 Propósito de la secuencia: reconocer los recursos naturales y preservación del medio
ambiente
 Indicadores de desempeño: que el alumno aprenda a identificar los factores y elementos
que son fundamentales en la protección del medio ambiente
 Situación didáctica:
 La resolución de este problema implica identificar los factores y elementos que componen
nuestro planeta, así como la preservación del medio ambiente.
 Duración: 100 min.
 Material a utilizar: Diapositivas, graficas, esquemas, imágenes, videos el efecto
invernadero y como se creo la atmosfera.
 Mecanismos para evaluar: Portafolio de evidencias, exposición del tema.

6. Descripción de la sesión.
¿Qué elementos sin vida, generan
vida?
Sesión 1. ( 50 min ).
1.- Al inicio de la sesión los alumnos observaran las
diapositivas .
2.- leerán en voz alta los textos de las diapositivas
3.-Accesaran a las siguientes direcciones de internet para
observar videos relacionados con el tema
 http://www.youtube.com/watch?v=Rwmi-
Xff8Ug
 http://www.youtube.com/watch?v=fRYZwkwkGu
o

7. Sesión 2. ( 50 min ).
1.-Elaboraran una lista de las imágenes observadas
2.-Completaran el esquema relacionado al tema con
la lista que elaboraron
3.-Expondrán al grupo lo que comprendieron de
acuerdo al tema