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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 09
El propósito de esta actividad significativa es que los
estudiantes leen información sobre los tipos de
preguntas (Idea principal y título) elaboran
organizadores gráficos presentando la información de
manera creativa. Ponen en práctica lo aprendido
resolviendo los ejercicios propuestos.
Organizador gráfico y práctica calificada sobre los
tipos de preguntas (Idea principal y título)
Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo.
NOS INFORMAMOS
Leemos la información sobre el texto. Subraya las ideas principales.
CLASIFICACIÓN DE LAS PREGUNTAS
Uno de los problemas más frecuentes que los estudiantes tienen que afrontar es el
referido al de las interrogantes que se proponen respecto a un texto. La mayoría de
las veces el asunto radica en una incorrecta evaluación del TIPO DE PREGUNTA
que se plantea, lo cual nos conduce a elegir una opción que no satisface los
requerimientos de las correspondientes interrogantes, originando diversas
equivocaciones. Nuestro objetivo es evitar al máximo los márgenes de error que
eventualmente comete el postulante.
Practicamos una lectura comprensiva identificando las ideas principales
El agua
El agua es necesaria para vivir. Hace que el cuerpo funcione bien. Me baño con agua para estar
limpio. Mi mamá usa agua para cocer la comida. Espanto al gato con un poco de agua.
Reflexionamos y respondemos.
• ¿De qué trata el texto anterior?
……………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………....
• ¿Cuál es la idea que resume el texto?
……………………………………………………………………………………………………………………....
• ¿Qué es la idea principal de un texto?
……………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………....
Normas de convivencia:
NC1: Levantar la mano para participar.
NC2: Respetar la opinión de mis compañeros.
NC3: Decir «por favor» o «gracias».
NC4: Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesor.
NC5: Ser empático y comunicar sus pensamientos, sentimientos y opiniones de forma asertiva.
Leemos el siguiente texto:
PROPÓSITO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

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Por
Incompatibilidad
Para evaluar los diferentes niveles de comprensión en cuanto a su contenido se suelen formular cinco tipos
preguntas, las mismas que pueden ser clasificadas de la siguiente manera:
Idea Principal
Título
PREGUNTAS POR SU GENERALIDAD
A. Pregunta por la idea principal
La idea principal resume el texto en una sola frase u oración. Si falta, es difícil comprender lo que autor dice.
Con este tipo de interrogante se pretende evaluar la capacidad del lector para determinar –del conjunto de ideas que conforman
el texto–aquella que expresa su contenido más importante.
La idea principal se puede determinar formulándonos la siguiente interrogante:
Formas de plantear este tipo de pregunta:
 La idea principal del texto es:
 La idea central del texto es:
 La idea básica del texto es:
 La idea fundamental del texto es:
 La idea primordial del texto es:
 La idea elemental del texto es:
 La idea esencial del texto es:
 La idea medular del texto es:
 El tema principal del texto es:
 El tema central del texto es:
 El tema básico del texto es:
 El tema fundamental del texto es:
 El tema primordial del texto es:
 El tema elemental del texto es:
 El tema esencial del texto es:
 El tema medular:
 El texto principalmente trata de:
 El texto centralmente trata de:
 El texto básicamente trata de:
 El texto fundamentalmente trata de:
 El texto primordialmente trata de:
 El texto elementalmente trata de:
 El texto esencialmente trata de:
 El texto medularmente trata de:
 ¿Cuál es el propósito del autor al escribir este episodio?
 ¿Cuál es la intención del autor?
Por su
particularidad
(Ideas secundarias)
Por su
Generalidad
TIPOS DE PREGUNTAS
Por
negada
Por
supuesta
Por
extrapolación
Por inferencia
Por un término o
locución
Por negación
Por afirmaciones
expuestas
Tema

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 El aspecto tratado por el texto es:
 La idea medular del texto se expresa en el siguiente enunciado:
 El autor pretende centralmente:
 La idea central del texto anterior es:
 El tema central del texto pone de relieve:
 Cuál de las siguientes frases resume mejor el texto:
 Cuál de los siguientes enunciados ofrece el mejor resumen el texto.
 Una idea que sintetiza al texto es:
 Una idea que resume al texto es:
 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el texto?”
ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN
ANÁLISIS
Analizar es separar el todo en sus partes constituyentes. Analizar un texto implica ubicar y separar sus respectivas unidades
informativas.
SÍNTESIS
La síntesis es el proceso complementario. Sintetizar implica determinar la jerarquía y las relaciones que las unidades
informativas presentan ente sí, de modo que podamos ubicar la unidad informativa central o principal y respecto de la cual las
restantes tendrán como función ejemplificarla, ampliarla, señalar alguna opción discordante, citar a otros autores que expresan
alguna idea afín, desarrollar algún sub-tema particular y, en general, proporcionar cualquier información vinculada con ella. En
algún caso, necesitaremos enunciar la idea central haciendo explícitas las relaciones que hemos establecido entre las unidades
informativas. Existen también textos cuyas unidades informativas poseen idéntico valor jerárquico, en ese caso, la idea principal
será el asunto común a toda ellas.
Hecho lo anterior, y sólo entonces, compararemos aquello que hemos postulado como lo central con cada una de las opciones
para determinar cuál expresa la misma información.
TEXTO II
Según Platón el hombre no puede percibir la realidad de las cosas, lo que el hombre ve o siente no es más que el reflejo
imperfecto de una realidad espiritual que le es posible alcanzar por medio de la razón, y esa realidad se llama “idea” o “forma”.
La idea más perfecta es Dios, que es origen y el fin de las cosas. El hombre posee un alma inmortal que la muerte libera de su
envoltura corpórea, y después de sucesivas encarnaciones el alma se reintegra a Dios, que es el bien. Durante la vida la
felicidad del hombre tiene por base la virtud; y la sociedad organizada que es el Estado, tiene por fin la justicia y como medio la
educación.
El texto gira en torno a:
A. La filosofía idealista
B. La teología
C. El alma humana
D. El idealismo platónico
E. El camino a la felicidad
La idea más importante del contenido textual es:
A. La cosmovisión de la realidad
B. La idea más perfecta de Dios
C. El ser humano sólo percibe el reflejo anómalo de la idea
D. El origen y fin de las cosas es la forma
E. Platón y la filosofía dialéctica
Pregunta por la idea principal
Una idea que debe de anteceder al texto es:
 ¿Qué título sería el más indicado para el texto anterior?
 Un título adecuado sería:
 Un título probable podría ser:
TEXTO
Cuando una abeja obrera regresa a la colmena tras haber descubierto una nueva fuente de néctar, las otras obreras la rodean
mientras ejecuta una suerte de danza. Efectuada de tal modo que sirve para indicar el lugar donde habrá de hallarse el néctar.
La posición del sol es empleada como un punto fijo desde el cual se mide el ángulo de vuelo a seguir. La velocidad a que se
desarrolla la danza indica la distancia que hay entre el néctar y la colmena. Después que las otras obreras presenciaron la
danza por un cierto lapso, pueden salir solas y hallar el néctar hacia el cual han sido dirigidas con increíble exactitud.
1. El texto anterior trata sobre:
A. Importancia del sol para las abejas
B. La danza de las abejas
C. Suerte y néctar
D. Observación de una danza
E. Posición de las abejas

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2. La idea principal del texto es:
A. Determinación del vuelo de las abejas
B. Indicación del lugar donde debe hallarse el néctar
C. Relación entre suerte y néctar
D. Consecuencias de la observación
E. Importancia social de las abejas
3. Un título adecuado sería:
A. El sol y el vuelo de las abejas
B. Danza de las abejas como medio para hallar el néctar
C. Relación entre suerte y néctar
D. Consecuencias de la observación de la danza de las abejas
E. Importancia de la posición social de las abejas
PASOS PARA LA SOLUCIÓN DE UN TEXTO
1. LEER EL TEXTO
2. DETERMINAR EL TEMA HACIÉNDONOS LA PREGUNTA: ¿De qué o de quién me hablan en el texto?
RESPUESTA: La danza de las abejas
3. DETERMINAR LA IDEA PRINCIPAL HACIÉNDONOS LA PREGUNTA:
¿Qué me dicen del tema?
RESPUESTA: Indica el lugar donde debe hallarse el néctar
4. LEER LAS PREGUNTAS E IDENTIFICARLAS:
Pregunta N.º 1: Es una pregunta de definición por tema. Respuesta: B
Pregunta N.º 2: Es una pregunta de definición por idea principal. Respuesta: B
Pregunta N.º 3: Es una pregunta de definición por título. El título es el resultado del:
Respuesta: B
I. Luego de leer la información de los tipos de preguntas, elabora un organizador gráfico.
II. Resuelva la práctica de comprensión de lectura y con la ayuda del docente harán la resolución.
TEMA + IDEA
PRINCIPAL