Filosofía de la educación adventista

Filosofía de la Educación Adventista
Corporación Universitaria Adventista de
Colombia
Jhonatan Blandon
Teología
Medellín, 2017

“La filosofía adventista de la educación es Cristocéntrica. Los
adventistas creen que, bajo la dirección del Espíritu Santo, el carácter
y los propósitos de Dios pueden ser conocidos, tal como están
revelados en la Biblia, en Jesucristo y en la naturaleza.
Reglamentos DSA 2008 p. 291

Objetivo de la Educación Adventista
Las características distintivas de la educación adventista, derivadas
de la Biblia y de los escritos de Elena de White, apuntan hacia el
objetivo redentor de la verdadera educación: restaurar a los seres
humanos a la imagen de su Creador. ”

Alcances de la Educación Adventista
La verdadera educación significa más que la prosecución de un
determinado curso de estudio. Significa más que una preparación
para la vida actual. Abarca todo el ser, y todo el período de la
existencia accesible al hombre. Es el desarrollo armonioso de las
facultades físicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para
el gozo de servir en este mundo, y para un gozo superior
proporcionado por un servicio más amplio en el mundo venidero. ”
La Educación P. 13

Premisas Filosóficas del Sistema Educacional Adventista
La filosofía que sustenta el sistema educacional adventista se basa
en las siguientes premisas:
1. Las leyes que Dios estableció gobiernan el universo, incluyendo
al hombre en todos los planos de la existencia.
2. La verdadera educación significa más que una preparación para la
vida actual. Prepara para el gozo de servir en este mundo y para
un gozo superior proporcionado por un servicio más amplio en el
mundo venidero.

Todo verdadero conocimiento y desarrollo provienen de Dios.
Doquiera nos dirijamos, el dominio físico, mental o espiritual,
cualquier ramo de investigación que emprendamos con el sincero
deseo de llegar a la verdad, nos pon en contacto con la inteligencia
poderosa e invisible que obra en todas las cosas y por medio de ellas la
mente del hombre se pone en comunión con la mente de Dios.
La obra de la educación y la redención son una misma.
3.
4.

El hombre nace con inclinación al mal, por lo que no se lo puede
perfeccionar mediante una educación centrada en él ni en las
materias de estudio, sino en Dios y su acción transformadora.
Cada ser humano está dotado de una facultad semejante a la del
Hacedor, la individualidad. La obra de la verdadera educación
consiste en desarrollar la facultad de pensar y hacer, en educar a los
jóvenes para que sean pensadores y no meros reflectores de los
pensamientos de otros hombres.
5.
6.

Los estudiantes deben ser dirigidos a las fuentes de verdad, a los
vastos campos abiertos a la investigación en la Revelación y en la
Naturaleza, evitando restringir su estudio a los que los hombres han
dicho o escrito.
La educación adventista es un proceso de realización de valores más
que transmisión de información. Los valores son los instrumentos
con los que miramos, interpretamos y experimentamos el mundo.
7.
8.

El objetivo final de la educación adventista es la redención del
ser humano. Todos los esfuerzos conducirán a este gran
objetivo. Por esta razón, la educación adventista se basa en las
Sagradas Escrituras.
9.

Responsabilidad de la iglesia con la Educación Adventista
“El asunto de la educación debiera interesar a toda la organización
adventista del séptimo día”
Consejos para la Iglesia p. 187

“La iglesia debe hacer el máximo esfuerzo para asegurar que todos los
niños y jóvenes adventistas tengan la oportunidad de asistir a una
institución educativa adventista”
Responsabilidad de la iglesia con la Educación Adventista

Responsabilidad de los padres
“La Educación nunca logrará lo que podría y debería llevar a cabo,
hasta que se reconozca plenamente la obra de los padres y éstos
reciban una preparación que los capacite para desempeñar sus
sagradas responsabilidades.”
La Educación p. 276

Responsabilidad de los profesores
“Con la salud física y la rectitud de carácter deberían combinarse
amplios conocimientos intelectuales. Cuanto más conocimiento
verdadero posea el maestro mejor hará su trabajo. El aula no es
lugar para hacer una obra superficial. Ningún maestro que se
satisfaga con un conocimiento superficial alcanzará un grado
elevado de eficiencia.”
La Educación p. 278

Responsabilidad de los Estudiantes frente a la misión
“Debidamente dirigidas, las escuelas adventistas serán los medios de
levantar el estandarte de la verdad en los lugares donde se hallan
establecidas; pues los niños que estén recibiendo una educación
cristiana serán testigos de Cristo … Cuando los agentes celestiales vean
que no se permite más a los hombres presentar la verdad, el Espíritu
de Dios descenderá sobre los niños y ellos harán en la proclamación
de la verdad una labor que los obreros de mayor edad no podrán
hacer, por cuanto su camino se hallará cerrado.”
Joyas de los Testimonios t. 2

Beneficiarios de una Educación Adventista
“Como las instituciones educativas adventistas tienen como objetivo
principal la enseñanza de la juventud de esta denominación (IASD),
nuestro mayor interés debe ser conseguir la inscripción de todos
nuestros jóvenes en nuestras escuelas y colegios… Las escuelas
adventistas deben tener el cuidado de admitir sólo a aquellos
alumnos no adventistas que se adecuarán al programa de la escuela y
que podrán beneficiarse con él.”
Reglamentos DSA 2008, p. 310

Principios de la Educación Adventista
Derivado de su fuente principal de verdad que es la Biblia, el proceso
educativo adventista se desarrolla en conformidad con los siguientes
principios básicos:
- Principio del Amor.
- Principio de la Semejanza a Cristo.
- Principio de Individualidad.
- Principio de Servicio.
- Principio de las Sagradas Escrituras.
- Principio de Racionalidad.
- Principio de Salud.

Principio del Amor
El amor, base de la creación y de la redención, es el fundamento de la
verdadera educación. Esto se ve claramente en la ley que Dios ha dado como
guía de la vida. El primero y gran mandamiento es: “Amarás al Señor tu Dios
con todo tu corazón, y con toda tu alma, y con todas tus fuerzas, y con toda tu
mente”. Amar al Ser infinito, omnisciente, con todas las fuerzas, la mente y el
corazón, significa el desarrollo más elevado de todas las facultades. Significa
que en todo el ser—cuerpo, mente y alma—ha de ser restaurada la imagen
de Dios. {ED 15.3}

Principio del Amor
El maestro debe tratar a cada estudiante pacientemente y con amor.
Implicaciones:
 Los docentes deben amar a sus alumnos y manifestarlo en sus clases,
sus actos, sus palabras y sus actitudes.
 Deben ser ejemplos para sus alumnos y proveer una atmósfera de
aceptación, aprecio y confianza.

Principio de la centralidad de las Sagradas Escrituras
Las Sagradas Escrituras son la norma perfecta de la verdad y, como tales,
se les debería dar el primer lugar en la educación. Para obtener una
educación digna de tal nombre, debemos recibir un conocimiento de Dios,
el Creador, y de Cristo, el Redentor, según están revelados en la Sagrada
Palabra. ED. 16.2

Principio de la centralidad de las Sagradas Escrituras
Implicaciones:
 La visión bíblica del mundo y la realidad serán la base de la
enseñanza y la pauta para todo el trabajo académico y general.
 Conocer a Dios revelado en la Biblia, y a Cristo como salvador
personal de profesor y estudiantes, serán los objetivos más
importantes.

Principio de la semejanza a Cristo
El ideal que Dios tiene para sus hijos está por encima del alcance del más
elevado pensamiento humano. La meta a alcanzar es la piedad, la semejanza a
Dios. Ante el estudiante se abre un camino de progreso continuo. Tiene que
alcanzar un objetivo, lograr una norma que incluye todo lo bueno, lo puro y lo
noble. Progresará tan rápidamente e irá tan lejos como le sea posible en todos
los ramos del verdadero conocimiento. Pero sus esfuerzos se dirigirán a fines
mucho más elevados que el mero egoísmo y los intereses temporales, cuanto son
más altos los cielos que la tierra. {ED 17.4}

Principio de la semejanza a Cristo
Implicaciones:
 Más importante que cualquier materia es la obtención de un carácter como el
de Cristo.
 El ejemplo de los docentes es básico para el establecimiento de un ambiente
favorable a la formación del carácter.
 Las actitudes son absorbidas del ambiente que nos rodea antes que modeladas
por la instrucción.

Principio de la racionalidad
La voluntad es el poder que gobierna en la naturaleza del hombre, el
poder de decisión o elección. Todo ser humano que razone tiene la
facultad de escoger lo recto. {ED 261.1}

Principio de la racionalidad
Implicaciones:
 El proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser de alta calidad.
 Se estimulará el alcance de los logros más elevados posibles para cada
individuo, de acuerdo a sus capacidades.
 Se estimulará la excelencia en toda actividad académica.
 Se estimulará el pensamiento reflexivo, profundo e independiente, en el
marco de la palabra de Dios.

Principio de la individualidad
Todo ser humano, creado a la imagen de Dios, está dotado de una facultad
semejante a la del Creador: la individualidad, la facultad de pensar y hacer… En
vez de jóvenes educados, pero débiles, las instituciones del saber deben producir
jóvenes fuertes para pensar y obrar, jóvenes que sean amos y no esclavos de las
circunstancias, jóvenes que posean amplitud de mente, claridad de pensamiento
y valor para defender sus convicciones. {ED 16.3}

Principio de la individualidad
Implicaciones:
 El individuo está dotado de libre albedrío, por lo que deberá hacer sus
propias decisiones y responsabilizarse por las consecuencias que le acarrean.
 Se fortalecerá el concepto del trabajo individual, pero no en un clima de
competencia, sino de interdependencia y cooperación.
 Siendo que cada estudiante elige venir a nuestra institución, elige también
someterse a las reglas y normas de conducta social y académica que se
establecen para salvaguardar el bien de todos y la libertad individual.

Principio de la salud
"La edificación del carácter - que busca la restauración de la imagen de Cristo en
el hombre - está directamente relacionada con la salud del individuo. Los
estudiantes deben ser guiados a ver el valor de la energía física y cómo puede ser
preservada y desarrollada para contribuir en el más alto grado para tener éxito
en la gran lucha de la vida." (C.M., pág. 50).

Principio de la salud.
Implicaciones:
 Se fomentará el desarrollo físico de cada uno, mediante el trabajo físico
productivo y el ejercicio regular.
 Se enfatizará el conocimiento del cuerpo, de las leyes de la salud y su
aplicación a la vida diaria.

Principio del servicio
Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y para un gozo
superior proporcionado por un servicio más amplio en el mundo venidero.
ED. 13.1

Principio del servicio.
Implicaciones:
 Se estimulará la actitud permanente de servicio a los demás, por
precepto y ejemplo.
 Se desarrollará una dedicación de las capacidades y energías al servicio
de Dios y de la comunidad.

Elena White y la Educación Adventista
De acuerdo con George R. Knight, en nuestra perspectiva general de los
conceptos claves que conforman la comprensión que tenía Elena White de la
educación, se destacan tres puntos:
 La educación apropiada es, en esencia, la redención.
 La educación ha de tener como objetivo la preparación integral de la
persona durante la totalidad del período de la existencia posible para los
seres humanos.
 El gozo del servicio se encuentra en el corazón mismo del proceso
educativo.

Fuentes de investigación:
White, Elena., La Educación. Editora Sudamericana, 1998.
Knight, George R., “La Filosofia de la Education Adventista,” Educación
Adventista. Vol, No, 33 (2012).
http://ivscumbres.edu.mx/index.php?option=com_content&view=article&id
=49&Itemid=81
https://es.slideshare.net/grupovision/axiomas-de-la-educacin-adventista-
presentation

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