Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre el impacto de la optimización de la planificación por proyectos de aprendizaje en la construcción colectiva de saberes en una escuela en Venezuela. El autor busca explicar el proceso de planificación de los docentes, investigar su desempeño en la planificación por proyectos, identificar las estrategias instructivas utilizadas y diagnosticar estrategias para optimizar las herramientas de planificación. El objetivo general es optimizar dicho proceso de planificación por proyectos para mejorar la

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO
SUBDIRECCION DE INTEGRACION Y POSGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Autor:
Elevis Villarroel
C.I. 10.552.727
Tutor: Jesús Pulido
Fecha: Julio del 2012
Ciudad Bolívar, Julio del 2010

2. ¿Cuál es el impacto que produce la optimización de planificación por
proyectos de aprendizaje para la construcción colectiva de saberes en el
C.E.I.B. “Guaricongo” de Ciudad Bolívar – Estado Bolívar?
Para un mejor desarrollo de la humanidad la educación está
comprometida a crear cambios y transformaciones orientadas hacia un
nuevo paradigma donde el personal debe ser capacitado en el área
educativa y los actores de este progreso son los maestros del sistema.
La acción educativa depende de la educación y la calidad del
educador que debe poseer todas las cualidades en cuanto a
conocimiento, se obtendrá un proceso de planificación de excelencia. Es
por ello que la planificación se orienta hacia procesos y enfoques que
promueven el logro de una información integral a través de la aplicación
de procedimientos y estrategias las cuales desarrollan habilidades
destrezas que atiende tanto al docente como al alumno. “La planificación
es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno a
cada organización y busca adaptarse a ellos. Uno de los resultados más
significativos del proceso de planificación es una estrategia para la
organización” (Armas y otros (2006)).
Los países de América Latina y en especial Venezuela, ha iniciado
un proceso de transformación en el sistema educativo el cual es
considerado como un conjunto integrado de políticas y servicios que
garantizan la unidad del proceso educacional.
Los proyectos de aprendizajes se han justificado como forma de
instrumentación didáctica por la importancia que confiere al aprender y a
la implicación del alumno en su propio aprendizaje. “El Proyecto de
Aprendizaje es en sí, una estrategia metodológica que, permite la
construcción de un Aprendizaje significativo e Integrador, a partir de
actividades didácticas globalizantes, que facilitan el desarrollo de la
creatividad, el trabajo en equipo...” (Asunción, P. (2009))
2

3. Una vez planteada la situación, es lo que permite realizar las siguientes
interrogantes de investigación: ¿Cómo se desarrolla el proceso de
planificación realizado por los docentes?, ¿Qué conocimientos tienen los
docentes sobre los proyectos de aprendizaje?, ¿Cómo se desempeñan
los docentes en su rol como planificador por proyectos de aprendizaje?,
¿Cuáles son las estrategias instruccionales que utilizan las docentes?
Todo esto conlleva a realizar la siguiente investigación.
Objetivos
Objetivo General.
Optimizar el proceso de planificación por proyectos de aprendizaje para la
construcción colectica de saberes del C.E.I.B “Guaricongo”
Objetivos Específicos.
 Explicar el proceso de planificación realizado por los docentes del
C.E.I.B “Guaricongo”
 Investigar el nivel de desempeño de los docentes en su rol como
planificadores por proyecto de aprendizaje
 Identificar las estrategias instruccionales que utilizan los docentes
para la planificación por proyectos de aprendizaje
 Diagnosticar estrategias que optimizan herramientas para el
proceso de planificación por proyectos de aprendizaje
 Motivar la optimización en el proceso de planificación por proyectos
de aprendizaje
3

4. Justificación.
La Reforma Educativa se interpreta como un proceso de cambio en
los componentes sustantivos del modelo educativo venezolano su
diseño se inicia con la transformación de la Educación Inicial poniendo el
reto de desarrollar las disciplinas del saber desde la perspectiva de su
utilidad, es decir, como herramienta especial para ayudar a comprender
la realidad humana, además de identificar los problemas más complejos
dentro de esta.
Desde esta perspectiva esta investigación es de vital relevancia, ya
que se analizaran los proyectos de aprendizajes como estrategia de
planificación para la construcción de saberes propuesta por currículo de
Educación Inicial.
Este trabajo puede incidir en la actitud de los docentes promoviendo
en ellos la orientación de sus acciones y el mejoramiento de sus
capacidades por medio de dimensiones y discernimientos de las
realidades que ellos dinamizan en los procesos de aprendizaje de los
alumnos.
Referencias Bibliográficas
 Armas, y otros (2006) Planificación.
http://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.s
html
 Asunción, P. (2009) Proyectos de Aprendizajes.
http://maestraasuncion.blogspot.com/2010/09/los-proyectos-de-aprendizaje.
html
 Balestrini. (2002). Cómo se elabora el Proyecto de Investigación.
Consultores Asociados. Venezuela.
 Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (2003). Manual
de trabajos de grado de especialización y maestria y tesis
doctorales. Caracas: FEDUPEL
4