La educación y sus amplias ramas son parte fundamental del quehacer humano, debido a su desenvolvimiento en la sociedad, es esencial enfatizar que la educación es tan antigua como el ser humano mismo, por lo tanto, todos los aspectos relacionados a este objeto de estudio son importantes, desde la acción como tal, hasta la finalidad general que es la integridad humana.

1. UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DE LA FÍSICA Y
MATEMÁTICA
GUIA DE TRABAJO No.5
Currículo
Hernández Molina, Selvin Edder Saul 9613 – 19 - 5294
Docente: Licenciado Milton Alexander Méndez Fernández
Curso: Diseño curricular
Cobán, Alta Verapaz febrero de 2020

2. Innovación Curricular y su desarrollo
La educación y sus amplias ramas son parte fundamental del quehacer humano, debido a
su desenvolvimiento en la sociedad, es esencial enfatizar que la educación es tan antigua
como el ser humano mismo, por lo tanto, todos los aspectos relacionados a este objeto de
estudio son importantes, desde la acción como tal, hasta la finalidad general que es la
integridad humana.
Las metodologías y los procesos curriculares aplicados en educación son diversas, por
tanto, es dificultoso establecer una efectiva de forma general, por tanto, cada proceso se
inmiscuye dentro de un contexto específico y que amerita que se ponga un índice
establecido dentro de los procesos educativos. Es necesario que cada proceso curricular
fundamente una decisión de cambio ya que profundamente este debe desenvolverse en el
contexto y ser cómodo para los actores educativos, cada proceso de perfección de una
metodología lleva un proceso largo y continuo que al final establece resultados
favorables.
Según los autores Fonseca Pérez y Gamboa Graus “Todo análisis de una teoría curricular
debe partir de la realidad” (Fonseca Pérez & Gamboa Graus, 2017), por tanto es necesario
establecer una realidad de nuestro contexto para poder establecer funciones que prioricen
el trabajo curricular en la educación, cada uno de los componentes establecen una posible
realidad del estudiante por tal razón esta debe ser compartida con su educación.
Las metodologías y procesos curriculares modernos establecen funcionalidades
esenciales en el contexto en el que se aplique ya que fortalece el constructivismo, es decir,
la construcción del conocimiento de parte del actor principal de la educación que es el
discente, estableciendo al docente como un guía y un mediador entre el conocimiento y
el discente.
Según algunos autores “Debido a esta errónea concepción del proceso de cognición, la
escuela ha valorado solo como pensamiento válido, lo lógico y lo verbal…” (Rueda,
Gómez, & de la Vega, 2018), la concepción que tenemos actualmente sobre el
conocimiento adquirido en la escuela nos ha hecho establecer cierto modelo
tradicionalista del currículo como perfecta, pero es necesario establecer que el currículo
como tal debe ser abierto y fundamentado en el desarrollo de capacidades, habilidades y
destrezas.

3. Estar dispuesto a aprender y a mejorar es un factor preciso, que cada docente debe de
tener presente, por ello la aplicación del currículo está basado en la búsqueda de una
metodología que se adapte a las necesidades que presentan los estudiantes de los distintos
niveles en el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta la importancia que
tiene la educación en general ya que uno de sus propósitos es, que persigue que los
estudiantes desarrollen su propio pensamiento reflexivo, crítico y participativo. El motivo
que conlleva a investigar el currículo se centra en el estímulo que ejerce el docente hacia
los estudiantes para que despierten su interés en el desarrollo de su formación.
La aplicación métodos, estrategias y técnicas didácticas activas y de evaluación debe ser
constante, un conocimiento amplio y sólido de cómo aplicarlo, ya que no es solo de
plasmar lo que se pretende realizar, debe ser un proceso ordenado y estandarizado de
cambio, para desarrollar un currículo estandarizado y de efectivos resultados, por tal
razón es necesario que el docente fundamente cada uno de sus aspectos principales de
formación y la noción de mejorar día con día.
Bibliografía
FonsecaPérez,J.J.,& Gamboa Graus, M. E. (2017). ASPECTOSTEÓRICOSSOBRE EL DISEÑO
CURRICULAR Y SUS PARTICULARIDADESEN LAS CIENCIAS. ASPECTOSTEÓRICOSSOBREEL
DISEÑOCURRICULARYSUSPARTICULARIDADESEN LASCIENCIAS,9-11.
Rueda,J.,Gómez,N.,& de laVega,J. (2018). Innovación curricular:un reto en la universidad del
siglo XXI. México:Editorial Digital UNID.