Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
ÁREA III. Lenguajes: comunicación y representación.
Proyecto multidisciplinar para el tercer ciclo de Educación primaria sobre los abuelos.Este proyecto tiene como objetivo el que nuestros alumnos aprendan y valoren la experiencia que las personas mayores han adquirido a lo largo de sus vidas y la importancia que tienen como miembros de la sociedad actual, fomentando así la transmisión de conocimientos y de habilidades, en un proceso de fortalecimiento cultural e intercambio intergeneracional.
Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
ÁREA III. Lenguajes: comunicación y representación.
Proyecto multidisciplinar para el tercer ciclo de Educación primaria sobre los abuelos.Este proyecto tiene como objetivo el que nuestros alumnos aprendan y valoren la experiencia que las personas mayores han adquirido a lo largo de sus vidas y la importancia que tienen como miembros de la sociedad actual, fomentando así la transmisión de conocimientos y de habilidades, en un proceso de fortalecimiento cultural e intercambio intergeneracional.
UDI El Parque Nacional de Monfragüe
3º de Educación Secundaria
Materias: Biología y Geología, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Educación Física.
Competencias Clave: Competencia matemática, científica y tecnológica. Competencia digital. Competencias sociales y cívicas. Conciencia y expresión culturales.Aprender a aprender. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Comunicación en la lengua materna.
UDI El Parque Nacional de Monfragüe
3º de Educación Secundaria
Materias: Biología y Geología, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Educación Física.
Competencias Clave: Competencia matemática, científica y tecnológica. Competencia digital. Competencias sociales y cívicas. Conciencia y expresión culturales.Aprender a aprender. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Comunicación en la lengua materna.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
guia de aprendizaje NI Asalto y toma del morro de Arica.docx
finalidades de los campos formativos.pdf
1. 8.2.1 Lenguajes
Finalidades del campo
- La expresión y la comunicación.
- La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación mediante
la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y
composición de diversas producciones.
- La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los
elementos de las artes a partir de la interacción con manifestaciones
Conciban la sexualidad como resultado de una construcción
culturalculturales y artísticas.
- El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas
para diversificar las formas de aprendizaje.
8.2.2 Saberes y pensamiento científico.
Finalidades del campo
- La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su
relación con lo social.
- El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de
conocimientos.
- La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales.
- El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos.
8.2.3 Ética, naturaleza y sociedades.
Finalidades del campo
- Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva.
- Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas.
- Convicciones, principios éticos y valores democráticos.
- Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su
trayecto educativo y de vida.
- Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza.
- Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica.
8.2.4 De lo humano y lo comunitario
Finalidades del campo
- Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos,
intereses, necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en
diversos contextos sociales y naturales.
- Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural.
- Desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas, de
interacción y solución de problemas).
- Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices.
- Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las
demás personas,