Este documento presenta un proyecto de aprendizaje con el uso de las TIC desarrollado en Upata, Venezuela en mayo de 2013. El proyecto busca fortalecer la educación ambiental, la identidad cultural y la participación comunitaria de acuerdo con el Plan de Desarrollo Simón Bolívar. El proyecto aborda contenidos contextualizados e integradores de diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ambientales. Se utilizan estrategias basadas en los ejes integradores de trabajo liberador, lenguaje

1. Proyecto de Aprendizaje con el uso de las
TIC`S
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Mariela Sánchez
Alexander Da mota
Lucia Fuentes
Uremmeru González
Roraima Rodríguez
Upata, Mayo 2013

2. Identidad Cultural
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

3. Plan de desarrollo Simón Bolívar.
-Fortalecer la educación ambiental,
la identidad cultural, la promoción de
la salud y la participación comunitaria.
PEIC.
-Conocer y respetar las
manifestaciones artísticas del entorno,
así como su patrimonio cultural,
desarrollando criterios propios de su
valoración.
Ejes Integradores.
-Ambiente
-Las TIC`S.
-Derechos Humanos
-Lenguaje y comunicación
-Cultura para la paz
-Trabajo liberador
-Salud integral
-Interculturalidad
-Soberanía y defensa integral de la
nación.
Necesidades cognitivas del
estudiante: Conocer los juegos
tradicionales, fortalecer los valores
culturales, así como también las
clases de palabras ,las estructuras de
las sílabas, los polígonos, rectas,
ángulos, recorrido del agua, la
reproducción de las plantas, otros.

4. Propósito
Al finalizar el P.A los niños ( as) habrán desarrollado habilidades
cognitivas del pensamiento lógico – reflexivo, donde reconocerá las
clases de palabras, estructura de la sílabas, clasificación de las
oraciones, palabras derivadas y compuestas, realizarán divisiones de
una y dos cifras, lectura y escritura de números naturales y decimales
hasta los millardos, resolverán problemas matemáticos, reconocerán
que es una recta, semirrecta, segmento, ángulos, polígonos, clases de
triángulos, resolverán potencias, tendrá el conocimiento de cual es el
recorrido del agua hacía sus hogares, como se producen las plantas por
flor y por semillas, cuales son los juegos tradicionales y sus regla,
también que bienestar produce los juegos para la salud, que se debe
hacer para prevenir riesgos de accidente de tránsito y de evento
sobrenatural como sismo, terremoto, temblor, cuales son las
instituciones de atención inmediata, entre otros. LOE Art. 15 Numeral 3 y
5.

5. Propósito Específico.
•Utiliza adecuadamente elementos normativos de la Lengua.
•Comprender diversos Textos Escritos.
•Resolver y elaborar problema del contexto escolar y social referido al uso de los números,
las operaciones y las relaciones geométricas.
•Reconocer, construir figuras y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los
materiales disponibles en su entorno.
•Identificar los elementos del espacio Geográfico.
•Desarrollar actitudes de valoración, conservación y aprecio por el patrimonio natural como
es el agua.
•Desarrollar procedimientos y actitudes que permitan preservar el patrimonio sociocultural de
su ambiente próximo e incrementar su sentido de pertenencia y de identidad.
•Desarrollar actitudes de valoración y aprecio por el patrimonio histórico y los derechos que
corresponde como niño en la escuela y comunidad.
•Aplicar los elementos de expresión y medio de las artes en el desarrollo de destrezas y
habilidades.
•Participar activamente en diferentes manifestaciones culturales.
•Reconocer medidas de prevención para riesgo de accidente de tránsito y desastre de
eventos sobrenaturales (sismo, terremoto, temblor) que permita valorar la vida propia y la de
los demás.

6. Contenidos
contextualizados
e integradores de
las áreas.
Ejes
Integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el Aprendizaje
 Clases de
palabras
- Pronombres.
- Verbos.
 Estructura de la
Sílabas
- Monosílabas
- Bisílabas
- Trisílabas
- Tetrasílabas
- Diptongo
- Triptongo
- Hiato
 Clasificación de
Oraciones.
-Trabajo
Liberador
-Lenguaje y
Comunicación.
-Interculturalidad
-Tic`s
-Ambiente.
-Cultura para la
Paz.
-Conocer a través de
conceptos y ejemplo
cada uno de los
contenidos.
-Diferenciar las
clases de palabras
para indicar
acciones (verbos) y
conocer cuando son
pronombres.
-Identificar
pronombres y verbos
en oraciones.
-Elaborar
conjugación de
-Libros.
-Diccionarios.
-Laptop del
Proyecto
Canaima.
-Pizarra.
-Colores.
-Marcadores.
-Material
Impreso.
-Valija
Didáctica.
- otros.

7. Contenidos
contextualizados e
integradores de las
áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
 Palabras
Derivadas.
- Sufijos
- Prefijos
verbos (presente,
pasado, futuro) a
través de palabras
-Conocer por medio
del Proyecto
Canaima sobre la
identificación de los
Diptongos, Hiatos,
Triptongos.
-Buscar y completar
un cuadro con
palabras
Monosílabas,
Bisílabas, Trisílabas,
Diptongos,
Triptongos e Hiatos.

8. Contenidos
contextualizados e
integradores de las
áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
-Números Romanos.
División de 1 y 2
cifras.
Lectura y escritura
de números
naturales y
decimales hasta los
millardos.
-Identificar oraciones
según su
clasificación.
-Inventar palabras y
señalar el sufijo y el
prefijo.
-Inventar palabras
compuestas.
-Identificar símbolos y
valores del sistema
Romanos de
numeración.
-Escritura de
números Romanos
utilizando los
símbolos y las letras.
-Libros.
-Pizarra.
-Marcadores.
-Juegos de
escuadra.
-Colores.
-Revistas o
Periódico

9. Contenidos
contextualizados e
integradores de
las áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
Rectas,
Semirrectas,
segmentos y
ángulos.
Clasificación de
los Polígonos y los
Triángulos.
Problemas de
operaciones con
números
naturales.
-Trabajo
Liberador
-Lenguaje y
Comunicación
-Interculturalidad
-Tic`s
-Ambiente.
-Conocer los pasos
a seguir para
realizar una división
de dos cifras.
-Realizar ejercicios
con divisiones de 1
y 2 cifras.
-Expresar a través
de tabla de valores
la lectura y
escritura de un
número natural
hasta el millardo.
-Hoja de
examen o de
una líneas.

10. Contenidos
contextualizados e
integradores de las
áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
-Identificar por
medio de trazados
una recta y las
clases de rectas,
una semirrecta,
segmento, ángulos
y clase de ángulos.
-Conocer los tipos
de polígonos según
sus lados, y la
clasificación de las
triángulos según
sus lados y
ángulos.
-Construir polígonos
según la

11. Contenidos
contextualizados
e integradores de
las áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
Ríos de
Venezuela
- Ríos.
- Cuencas.
- Vertientes.
-Trabajo
Liberador
-Lenguaje y
Comunicación
-Interculturalidad
-Tic`s
-Ambiente.
clasificación que se
le identifique.
-Recortar de
periódico o revista
objetos que tengan
forma de polígonos e
identificar según sus
lados.
-Investigar ¿Qué son
ríos, cuencas y
vertientes?
-Investigar algunos
ríos de Venezuela.
-Dibujar en el
cuaderno los ríos,
cuencas y vertientes,
-Libros.
-Pizarra.
-Marcadores.
-Colores.
-Laptop del
Proyecto
Canaima.

12. Contenidos
contextualizados e
integradores de
las áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos
para el
aprendizaje
El recorrido del
agua que usamos.
- El Agua.
- Ciclo del Agua.
- Los embalses.
- Uso del Agua.
- Conservación del
Agua.
-Trabajo
Liberador
-Lenguaje y
Comunicación
-Interculturalidad
-Tic`s
-Ambiente.
observada en el
Programa Canaima.
-Investigar con ayuda
de los
Representantes
¿cómo es el recorrido
del Agua que
usamos?
-Investigar y realizar
a través de un dibujo
el Ciclo del Agua.
-Conocer por medio
del Proyecto canaima
el ciclo del Agua.
-Dibujar en el
cuaderno los

13. Contenidos
contextualizados
e integradores de
las áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
Valores y
Derechos en la
Comunidad.
Efemérides del
Mes de Marzo –
Abril.
-Derechos
Humanos.
-Lenguaje y
Comunicación.
-Cultura para
la Paz.
-Trabajo
Liberador.
embalses.
-Realizar un dibujo
hacía la
conservación del
Agua.
-Reforzar a través
del contenido los
Valores y los
Derechos en la
Comunidad
-Plantear un
problema en grupo
de la escuela o la
comunidad y entre
todos buscar una
posible solución.
-Libro.
-Valija Didáctica.
-Leyes:
• LOPNA
• Constitución.
-Pizarra.
-Marcadores.
-Calendario
Escolar.
- Internet.
-Medio auditivo.

14. Contenidos
contextualizados e
integradores de las
áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción
social
Recursos para el
aprendizaje
La docente
explicará las
funciones de la
ley: LOPNA Y
CONSTITUCIÓN.
-Lectura de
reflexión sobre
Valores.
-Resaltar las
fechas de
celebración de los
meses Marzo y
Abril con temas,
discusión
socializadas y
clase abierta.

15. Contenidos
contextualizados e
integradores de las
áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
 Juegos.
 Bailes Y Juegos
Tradicionales de
mi País.
 La importancia de
Jugar.
-Ambiente.
-Tic`s.
-Derechos
Humanos.
-Trabajo
Liberador.
-Salud
Integral.
-Conocer que es
Juegos y que son
Juegos Tradicionales.
-Los niños dibujarán
Juegos Tradicionales
y dirán como se
construye.
-Observar Video del
Proyecto Canaima
“Jugando a los
Criollitos” .
-Conversar sobre la
importancia de jugar.
-Exposición de
Juegos Tradicionales
-Libros.
-Laptop del
Proyecto
Canaima.
-Pizarra.
-Marcadores.
-Metras.
-Trompos.
-Otros.

16. Contenidos
contextualizados
e integradores de
las áreas.
Ejes
integradores
Estrategias de
interacción social
Recursos para
el aprendizaje
Prevención de
Riesgo.
-Las Tic`s
-Derechos
Humanos.
-Lenguaje y
Comunicación.
-Cultura para la
Paz.
-Salud Integral.
Soberanía
Defensa Integral
de la Nación
-Investigar cuales
son los institutos que
prestan atención
inmediata en caso
de accidente y
gestión integral de
riesgo.
-Conocer a través de
investigaciones que
es la prevención de
riesgo.
-Observar video del
Proyecto Canaima
“Terremoto
simulacro de
desalojo”.
-Conversar acerca
-Libros.
-Laptop del
Proyecto
Canaima.
-Pizarra.
-Marcadores.
-Bolso de
Primeros
Auxilios.

17. Propósito
Específico
Indicadores Estrategia de Evaluación
 Utiliza
adecuadamente
elementos
normativos de
la Lengua.
Comprender
diversos Textos
Escritos.
-Reconoce y usa
los pronombres.
-Reconoce y usa
Verbos.
-Identifica
diptongos.
-Identifica hiatos.
-Identifica
triptongos.
-Completa el
cuadro con las
palabras
monosílabas,
bisílabas, trisílabas,
tetrasílabas.
-Identifica los tipos
de oraciones.
-Inventa oraciones
según su
clasificación.
Técnica Instrumentos Fechas
-Observación.
-Producciones
-Análisis de
producción
Escrita.
-Discusión
socializada.
-Lista de
Control.
-Escala de
estimación.
-Registro
Anecdótico
25-03-13.
08-04-13.
15-04.13.
17-04-13.
22-04-13.
25-04-13.
26-04-13.
29-04-13.
02-05-13

18. Propósito
Específico
Indicadores Estrategia de Evaluación
-Identifica el
sufijo y el prefijo.
-Inventa palabras
con sufijo y
prefijo.
-Señala en
oraciones
palabras
compuestas,
verbos y
pronombres.
-Analiza lecturas.
-Responde
preguntas de
lecturas
seleccionada.
Técnica Instrumentos Fechas
-Observación.
-Producciones
-Análisis de
producción
Escrita.
-Discusión
socializada.
-Lista de
Control.
-Escala de
estimación.
-Registro
Anecdótico
25-03-13.
08-04-13.
15-04.13.
17-04-13.
22-04-13.
25-04-13.
26-04-13.
29-04-13.
02-05-13

19. Propósito
Específico
Indicadores Estrategia de Evaluación
Comprender y
manejar las
operaciones:
adición,
sustracción,
división y
multiplicación
usando diferentes
estrategias de
cálculos exactos y
aproximados
-Reconoce números
romanos hasta el
2000.
-Realiza división de
una cifra.
-Realiza división de
dos cifras.
-Realiza lectura y
escritura de
números naturales
hasta el millardo.
-Lee e interpreta
problema
matemático.
-Identifica rectas,
semirrectas y
segmento.
-Identifica polígonos
según sus lados.
Técnica
.
Instrumentos Fechas
-Taller.
-Pruebas.
Ejercicios
-Lista de
Control.
-Escala de
Estimación
Observación
22-03-13
26-03-13.
01-04-13.
03-04-13.
05-04-13.
09-04-13.
16-04-14.
22-04-13.
23-04-13.
24-04-13
25-04-13.
26-04-13
29-04-13.
02-05-13

20. Propósito
Específico
Indicadores Estrategia de Evaluación
Identificar los
elementos del
espacio
geográfico.
Desarrollar
actitudes de
valoración,
conservación y
aprecio por el
Patrimonio
natural como es
el agua.
-Participación.
-Reconoce Ríos,
Cuencas y
Vertientes.
-Identifica
Cuenca y
Vertiente en
dibujo
fotocopiado.
-Dibuja Ríos.
-Realiza el dibujo
del Ciclo de
Agua.
-Construye
maqueta del Ciclo
del Agua.
-Identifica los
Embalses.
Técnica Instrumentos Fechas
-Observación.
-Producciones
Escritas y
orales.
-Discusión
socializada.
-
Exposiciones.
Escala de
Estimación.
-Lista de
Control.
-Registro
Anecdótico
22-03-13.
26-03-13
01-04-13.
02-04-13
08-04-13.
09-04-13.
18-04-13.
25-04-13.
29-04-13.
30-04-13.

21. Propósito
Específico
Indicadores Estrategia de Evaluación
Desarrollar
actitudes de
valoración y
aprecio por el
Patrimonio
Histórico y los
Derechos que
corresponde
como niño en la
escuela y la
Comunidad.
Participar
activamente en
diferentes
manifestaciones
culturales
-Reconoce los
Derechos que le
corresponde
como Ciudadano.
-Trabaja en
Grupo.
-Reconoce las
Leyes.
-Cumple con las
actividades de las
Efemérides.
-Reconoce Juego
Tradicionales.
-Participa en
juegos.
-Dibuja diferentes
Juegos.
Técnica Instrumentos Fechas
-Observación.
-Discusión
socializada.
-Producciones
-Análisis de
producción
escrita.
-Escala de
Estimación.
-Lista de
control.
-Registro
anecdótico.
21-03-13
09-04-13
10-04-13
15-04-13
23-04-13

22. Propósito
Específico
Indicadores Estrategia de Evaluación
Asumir una
actitud
responsable y de
cooperación
ante la
necesidad de
aplicar los
primeros auxilios
en un accidente
de Tránsito o en
cualquier otro
espacio.
-Investiga sobre
los institutos que
prestan atención
inmediata en
caso de
emergencia.
-Da importancia a
la Prevención de
Riesgo
Técnica Instrumentos Fechas
-Observación.
-Discusión
socializada.
-Producción
Oral y Escrita.
-Escala de
Estimación.
10-04-13
23-04-13
24-04-13
03-05-13