El documento presenta un examen parcial de física con cinco preguntas. La primera pregunta involucra sumar y calcular el producto escalar de dos vectores. La segunda pregunta pide dibujar un triángulo rectángulo y calcular la hipotenusa y el otro cateto. La tercera pregunta calcula a qué hora debe abordar un pasajero un colectivo. La cuarta pregunta calcula el tiempo que demora un objeto en caer desde 380 metros y cuántos metros faltan luego de 7 segundos. La quinta pregunta calcul
Esta evaluación fue creada para un cuarto básico, en una instacia de evaluar sus conocimientos durante el año escolar. En donde claramente están más presentes los ejes de medición y geometría.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Fisica parcial i 20170920 recuperatorio
1. INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO Nº 20 “SENADOR NESTOR JUAN ZAMARO”EXAMEN PARCIAL DE FÍSICA (recuperatorio) – 20/09/2017
I ) Obtenga a) la suma, y b) el producto escalar entre los vectores A = 6 i + 2 j y B = 3 i - 2 j
Dibuje ambos vectores en un gráfico cartesiano.
II) Elabore un esquema de un triángulo rectángulo en el cual uno de los catetos mide 5 cm y uno
de los ángulos mide 37 °. Calcule las medidas de la hipotenusa y del otro cateto. (Recuerde que
elaborar un esquema es hacer un simple croquis o boceto aproximado)
III) Desde Santa Fe parte un colectivo a las 12:15 hs hacia San Justo.
Tú lo esperas en Videla, que está a 82 km desde Santa Fe.
Si asumimos que la rapidez promedio del colectivo es de 15 m/s y se mantiene constante todo el viaje.
a) ¿A qué hora debes estar listo para abordar en Videla?
IV) Un objeto cae desde lo alto de un edificio 380 m de altura. a)¿Cuánto tiempo demora en llegar al suelo?;
b) ¿Cuántos metros le faltan para llegar al suelo luego de 7 segundos de caída?
Dibuje esquemas de las situaciones representadas en las preguntas a) y b).
V) Una cañita voladora despega y luego de 1,72 segundos ya está a 85 metros del suelo. a) ¿Cuál es el
valor de la aceleración?, b) ¿Qué rapidez lleva 1 segundo luego de despegar?
INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO Nº 20 “SENADOR NESTOR JUAN ZAMARO”EXAMEN PARCIAL DE FÍSICA (recuperatorio) – 20/09/2017
I ) Obtenga a) la suma, y b) el producto escalar entre los vectores A = 6 i + 2 j y B = 3 i - 2 j
Dibuje ambos vectores en un gráfico cartesiano.
II) Elabore un esquema de un triángulo rectángulo en el cual uno de los catetos mide 5 cm y uno
de los ángulos mide 37 °. Calcule las medidas de la hipotenusa y del otro cateto. (Recuerde que
elaborar un esquema es hacer un simple croquis o boceto aproximado)
III) Desde Santa Fe parte un colectivo a las 12:15 hs hacia San Justo.
Tú lo esperas en Videla, que está a 82 km desde Santa Fe.
Si asumimos que la rapidez promedio del colectivo es de 15 m/s y se mantiene constante todo el viaje.
a) ¿A qué hora debes estar listo para abordar en Videla?
IV) Un objeto cae desde lo alto de un edificio 380 m de altura. a)¿Cuánto tiempo demora en llegar al suelo?;
b) ¿Cuántos metros le faltan para llegar al suelo luego de 7 segundos de caída?
Dibuje esquemas de las situaciones representadas en las preguntas a) y b).
V) Una cañita voladora despega y luego de 1,72 segundos ya está a 85 metros del suelo. a) ¿Cuál es el
valor de la aceleración?, b) ¿Qué rapidez lleva 1 segundo luego de despegar?
INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO Nº 20 “SENADOR NESTOR JUAN ZAMARO”EXAMEN PARCIAL DE FÍSICA (recuperatorio) – 20/09/2017
I ) Obtenga a) la suma, y b) el producto escalar entre los vectores A = 6 i + 2 j y B = 3 i - 2 j
Dibuje ambos vectores en un gráfico cartesiano.
II) Elabore un esquema de un triángulo rectángulo en el cual uno de los catetos mide 5 cm y uno
de los ángulos mide 37 °. Calcule las medidas de la hipotenusa y del otro cateto. (Recuerde que
elaborar un esquema es hacer un simple croquis o boceto aproximado)
III) Desde Santa Fe parte un colectivo a las 12:15 hs hacia San Justo.
Tú lo esperas en Videla, que está a 82 km desde Santa Fe.
Si asumimos que la rapidez promedio del colectivo es de 15 m/s y se mantiene constante todo el viaje.
a) ¿A qué hora debes estar listo para abordar en Videla?
IV) Un objeto cae desde lo alto de un edificio 380 m de altura. a)¿Cuánto tiempo demora en llegar al suelo?;
b) ¿Cuántos metros le faltan para llegar al suelo luego de 7 segundos de caída?
Dibuje esquemas de las situaciones representadas en las preguntas a) y b).
V) Una cañita voladora despega y luego de 1,72 segundos ya está a 85 metros del suelo. a) ¿Cuál es el
valor de la aceleración?, b) ¿Qué rapidez lleva 1 segundo luego de despegar?