Este documento describe las actividades llevadas a cabo por una estudiante de educación preescolar durante una feria. La estudiante presentó varios problemas a los niños, como derribar pinos y pescar, y los ayudó a aplicar sus conocimientos previos para resolver las tareas. La estudiante también anticipó las dificultades de los niños y les dio apoyo para que pudieran completar las actividades por sí mismos. Al final, los niños expresaron satisfacción por haber participado en la feria y haber mejorado una variedad de hab

1. Escuela Normal No.3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Forma Espacio y Medida
Docente en Formación: Yeiren Gavia Campuzano
Fase 1. Presentación del problema y predicciones (perspectivas para la
solución) Actividad
observada
Descripción de la actividad
1. Presentación del “problema” para inducir que se genere la
“problemática”
Feria Se llevó a cabo el día miércoles, se les presento
el problema de derribar todos los pinos, tronar
globos, pescar.
2. Ubicación del planteamiento del problema en el contexto cotidiano
o el contexto matemático que es de utilidad para el niño.
Feria Tirar los 6 pinos, tronar un globo, atrapar peces.
3. Propicia el desarrollo de la problemática por parte de los alumnos
para que clarifique cual es el propósito de la clase del día.
Feria En los bolos la actividad donde yo estuve, si se
les explico a los niños cual era la finalidad
4. Explica métodos de resolución y solución de problemas. Feria Si se les explicara que para derribar todos los
pinos tenemos que aventar una pelota e incluso
algunos niños ya tenían conocimiento de este
deporte

2. Escuela Normal No.3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Forma Espacio y Medida
Docente en Formación: Yeiren Gavia Campuzano
Fase 2. Solucionan problemas por sí mismos Actividad Observada Descripción de la
actividad
1. Ayuda a los niños a que apliquen lo que previamente han aprendido Feria Los niños aplicaban sus
conocimientos previos
para hacer cada una de
las actividades.
2. Anticipa las respuestas de los niños o lo que pueden pensar Feria Considero que fue muy
visto porque los niños
veían el resultado de su
decisión después de
realizar la acción ejemplo
aventar el dardo, la
pelota, la caña de pescar
3. Anticipa los tropiezos de los niños, sugiere ideas para ayudarlos a que
avancen por si mismos
Feria En algunas ocasiones se
les daba una doble
oportunidad, cuando se
observaba cierta
dificultad al realizar la
actividad (bolos)
4. Propicia que los niños solucionen los problemas comprendiendo la
importancia de la “representación” (escritura)”en la resolución.
Cuento Al momento de darles las
hojas ellos reflexionaron
por si solos y se
percataron de los
personajes que no
aparecieron en dicho
cuento
5. Pide a los niños que escriban una solución usando una representación
que les permita explicar
Cuento Cuando mi compañera
aplico su cuento les pido
que hicieran un dibujo de
lo que había tratado

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Licenciatura en Educación Preescolar
Forma Espacio y Medida
Docente en Formación: Yeiren Gavia Campuzano
Fase 3. Solucionan problemas por sí mismos. Actividad Observada Descripción de la actividad
1. Anticipa distintas ideas de solución de los niños
considerando el orden de su posible ocurrencia en la
clase.
Cuento Tenía contemplado las diferentes soluciones que le
darían a la evaluación del cuento
2. Privilegia lo que hacen los niños de acuerdo a la
explicación.
Cuento La hoja de evaluación
3. Escuchar y seleccionar lo que los niños murmuran para
conducir la discusión (desde el punto de vista de la
problemática o el propósito).
Cueto Al momento de darles la hoja de evaluación ellos
tenían dudas, me acerque para escucharlos un poco
más y fue así como aclaramos la duda
4. Considera las intervenciones de los niños que se
pueden derivar en explicaciones comprensibles.
Cuento Una actividad donde a los niños les surgieron dudas por
algunas palabras que venían en este e incluso yo se las
explique
5. Propicia el desarrollo de la capacidad de los niños para
escucharse y entenderse unos a otros.
Canciones En esta actividad hicimos canciones, primero las
cantábamos nosotras (practicantes) y después lo hacían
ellos dirigiendo la actividad con sus compañeritos.
6. Usa la “problemática” para que generalicen y se
alcance el objetivo de la sesión.
Cuento Al escuchar las dudas de los niños, se debatieron con
todo el grupo y juntos llegamos a la solución
7. Toma en cuenta las opiniones y argumentos de los
niños.
Canciones Así como nosotras les enseñamos una canción de la
misma manera participaron ellos, dando a conocer su
canción favorita.

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Docente en Formación: Yeiren Gavia Campuzano
Fase 4. Integración (reflexión) Actividad
observada
Descripción de la actividad
1. Propicia el proceso de aprender cómo
desarrollar el conocimiento matemático.
Bolos Al momento de ponerles el objetivo de tirar los 6 bolos
2. Propicia que los niños expresen su satisfacción
por lo que han experimentado.
Feria Los niños estaban muy felices por todas las actividades que
tuvieron, al término de ellas, comentaron cada una de sus
experiencias y como se sintieron.
3. Resume los logros respecto al propósito de la
lección.
Feria,
cuento
Ubicación espacial, experimentación de nuevas actividades,
comprensión e interpretación de cuentos, adquirir
confianza para expresarse, mejora su capacidad de escucha,
resolver conflictos mediante el dialogo, respeto reglas de
convivencia, usa el razonamiento matemático para la
resolución de problemas, mejorar la habilidad de
coordinación, manipulación de objetos.