Este documento describe una actividad para ayudar a niños a comprender la comunicación verbal. La actividad involucra mostrarles objetos comunes y preguntarles sobre su uso y nombre. El objetivo es que los niños aprendan a identificar objetos y comprender la intención comunicativa de las personas con las que interactúan. El documento también incluye indicadores para evaluar el progreso de los niños en esta habilidad.

1. Ámbito
Núcleo
Comunicación
Lenguaje verbal
Aprendizaje
esperado
n°3 Comprender progresivamente la intención
comunicativa, expresada verbalmente y a través de
acciones, de las personas con las que interactúa.
Habilidad central
Comprender comunicación verbal
Etapas de la
experiencia
Inicio: Se invita a los niños y niñas a participar de la
experiencia, se les ayuda a ubicarse sobre la colchoneta
y se les presenta el material que se encuentra dentro
del contenedor.
Desarrollo: Los niños y niñas podrán manipular los
objetos según su interés, el adulto de referencia
nombra cada uno de éstos, también les ayudará diciendo
para que se utiliza cada uno.
Cierre: Se invita a los niños y niñas a guardar el material
en el contenedor y en el mismo instante se
retroalimenta la experiencia nombrando los materiales
uno a uno mientras se van guardando.
Estrategias de
mediación
Intencionalidad: ¿Sabes qué es esto?, ¿Para qué sirve
este objeto?
Trascendencia: ¿Has visto antes este objeto?, ¿Alguien
lo usa en tu casa?
Significado: ¿Qué objeto quieres utilizar?, ¿Cuál te
gusta más?
Materiales Objetos diversos que se utilizan a diario
(cajas, tarros, envases, espejo, peine, llaves, paños)
Indicadores de
evaluación
1. Sonríe cuando el adulto le habla
2. Responde con sonidos bisilábicos a los estímulos
verbales
3. Muestra el objeto respondiendo a la pregunta
4. Nombra al menos un objeto
Participación de la
familia
Se informa a la familia de la familia a través de una nota
el aprendizaje esperado a trabajar y algunas
sugerencias de actividades para que realicen en casa. Se
les solicita además objetos que cooperen en la
realización de la experiencia.

2. II. Evaluación
Instrumento de
evaluación:
Indicadores: Categorías de valoración:
Escala de
apreciación
numérica
1. Sonríe cuando el adulto
le habla
2. Responde con sonidos
bisilábicos a los
estímulos verbales.
3. Muestra el objeto
respondiendo a la
pregunta.
4. Nombra al menos un
objeto
Logrado (3puntos)
Cuando el adulto le habla sonríe y responde
con sonidos bisilábicos intentando imitar lo
que se le está nombrando, muestra algún
objeto respondiendo a las preguntas que se
le plantean, además nombra un objeto o más
cuando el adulto se lo enseña.
Medianamente Logrado (2puntos)
Sonríe y responde con sonidos bisilábicos
cuando el adulto le está nombrando los
objetos, cuando se le pregunta muestra el
objeto que tiene en sus manos o toma alguno
que esté cerca de él sin responder de forma
satisfactoria a la pregunta, no nombra
ningún objeto.
Por Lograr (1punto)
Manipula el material que se le está
enseñando, pone atención al adulto pero no
responde a los estímulos verbales, sólo
explora el material de su interés, no nombra
ningún objeto.