Este documento resume las principales tecnologías y herramientas disponibles para la enseñanza semipresencial y no presencial, como software educativo, plataformas de gestión del aprendizaje, redes sociales, dispositivos móviles y ejemplos de su uso en la Universitat Politècnica de València y la Universitat de València. También analiza las actitudes de profesores y estudiantes hacia estas nuevas formas de enseñanza y el papel fundamental que debe desempeñar el profesor como dinamizador,

1. Photoby:MichaelJastremski
Formación
universitaria
semipresencial
Jornadas de intercambio de experiencias de
innovación docente en la ETSE-UV (E4TSE)
5 de junio 2015
Jose Luis Poza Luján
Retos que la tecnología ofrece a
profesores y alumnos

2. www.jopolu.net
- PhD in Computer Science
(UPV, 2012)
- Computer Science Engineer
(UPV, 1999)
- B.S. degree in education (UV,
1990)
- Smart devices
- Intelligent distributed control
networks
- Engineering soft skills
- Students’ competency
management
- 15 years as teaching and
researching at University
- 100 Final Degree Project
directed
- 100 communications in
conferences and journals
- 25 research project
participated
- Awards
- Excellence in Education
(2013)

3. Piano keys by adrian martin
We learned more from a
3-minute record,
than we ever learned in
school
Bruce Springsteen
“No surrender”
¡Año… 1984!

4. Piano keys by adrian martin
Si la Universidad
proporciona al alumno
(sociedad) lo que el
alumno puede obtener
de otro modo… la
universidad carecerá de
sentido.

5. Photo by Osama Hasan Khan
Siglos XX y XXI: Han
aparecido nuevas
tecnologías

6. Photo by Osama Hasan Khan
¿Qué le sucede a la
docencia cuando aparece
una nueva tecnología?

7. Photo by Osama Hasan Khan
¿Qué le sucede a la
docencia cuando aparece
una nueva tecnología?

8. Photo by jingoba
¿Cómo nos hemos adaptado a
las nuevas tecnologías?
http://www.frepa.org/

9. Photo by jingoba
¿Cómo nos hemos adaptado a
las nuevas tecnologías?
https://portfolio.ucsf.edu/

10. Photo by jingoba
Término Definición
CAI Computed Assisted Instruction
CBT Computed Based Training
CMI Computer Managed Instruction
CMS Course Management System
LMS Learning Management System.
TEL Technology – Enhanced Learning
EdTech Educational Technology
IBT Internet – Based Training
ILS Integrated Learning Systems
IMI Interactive Multimedia Instruction
MOOC Massive open online course
ODT On Demand Training
TBL Technology Based Learning
VLE Virtual Learning Environment
WBT Web – Based Training
¿Cómo nos hemos adaptado a
las nuevas tecnologías?
Término Definición
E-Learning Electronic Learning
B-Learning Blended learning
M-Learning Mobile learning
S-Learning Social Learning

11. Photo by Geoffrey Whiteway
Vamos a organizar un poco
todo…

12. Educación
iPhone with headset by frhuynh
1. El profesor habla, los alumnos escuchan
2. El profesor pregunta, el alumno responde
3. Ambos se comunican
4. Todos los componentes que participan se
comunican

13. Comunicación
Concepto Explicación
Synchronous Learning Enseñanza en tiempo real donde todos los participantes
coinciden al mismo tiempo.
Asynchronous Learning Enseñanza sin dependencia del tiempo. Los participantes
van a su propio ritmo.
Linear Learning Los contenidos, o la secuencia de la enseñanza, se van
presentando en el mismo orden a todos los estudiantes.
Non Linear Learning El estudiante decide, en función de sus intereses, el orden
en el que aprende.
Simplex Learning El conocimiento sólo se transmite de la fuente (profesor,
libro, etc.) al estudiante.
Half Duplex Learning El conocimiento se transmite primero de la fuente al
estudiante, luego el estudiante responde a la fuente.
Full Duplex Learning Tanto la fuente como el estudiante intercambian
conocimientos en todo momento.
iPhone with headset by frhuynh

14. Educación  comunicación
iPhone with headset by frhuynh
• Si coinciden en el espacio y en el tiempo
• Clase presencial
• Tutoría
• Si coinciden en el tiempo, pero no en el espacio
• Tutoría online
• Chat
• Clase semipresencial
• Si no coinciden en el tiempo ni en el espacio
• Correo electrónico
• Forum/Blog
• Repositorios de libros, audios, vídeos, etc.
• Clase no presencial

15. Educación + comunicación
iPhone with headset by frhuynh
Asynchronous Synchronous
MAIL Chat
Video
conference
Forum /
Blog
Web
Teacher Student
Teacher Students
Teacher and
Students Students
+ tecnología

16. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Software específico para
la docencia
Jose Luis Poza; Juan Luis Posadas; Juan-Carlos Cano; Salvador Petit. Internet y herramientas
software de apoyo a la docencia en Estructura y Tecnología de Computadores I. (2004)
X Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática. Alicante (Spain).

17. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Software específico para
la docencia
• Enseñanza presencial
• Empleado en sesiones teóricas para “demos”
• Empleado en sesiones prácticas para
“simulaciones”
• ¿Se puede usar para la enseñanza semipresencial
y enseñanza no presencial?

18. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
Lo usamos para:
• Buscar información... desde el diario
hasta información científica
• Comprar, comunicarnos,… etc
¿Qué nos hace pensar que los
estudiantes no usan Internet para
aprender?

19. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
www.cisco.com/web/strategy/education www.microsoft.com/education
www.apple.com/es/education www.google.com/edu

20. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
www.google.com/settings/dashboard
books.google.com scholar.google.es

21. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
Lautilidad
depende de
nosotros
Skype in the
classroom
(https://education.skype.com/)

22. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
OLAT
Open Source (University of Zurich)
(www.olat.org)
ILIAS
Open Source
(www.ilias.de)
Moodle
GNU-GPL
(www.moodle.org)
Sakai
Licencia Apache
(www.sakaiproject.org)
Blackboard
Commercial
(www.blackboard.com)
docebo
Commercial
(www.docebo.com)
Swad
Open Source
(www.openswad.org)
Chamilo
Open Source
(www.chamilo.org)

23. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
NEO LMS
(www.neolms.com)

24. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
SCHOOLOGY
(www.schoology.com)

25. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
Lore
(www.lore.com)

26. ¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza?
Laptop with blue mouse by frhuynh
Internet
Edmodo
(www.edmodo.com)

27. IPhone photographer by basem
¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza? Dispositivos móviles
eduDroid
Android in education
Educational App Store
Repositorio de aplicaciones
(www.educationalappstore.com)
Edmodo
Social network en el móvil
(www.edmodo.com)
Blackboard Mobile™ Learn
Gestión de cursos
SkyMap
Grapher
Etc…
Etc…
WhatsApp
?
Photo
Camera
?
Etc…

28. Screen of an iphone by frhuynh
¿Qué tecnologías hay para la
enseñanza? Redes Sociales
Facebook
Medio plazo: publicaciones
(www.facebook.com)
Twitter
Corto plazo: mensajes
(www.twitter.com)
Google+
Medio plazo: publicaciones
(www.plus.google.com)
LinkedIn
Largo plazo: currículum
(www.linkedin.com)
Los estudiantes ya están
en estas redes, o se
puede…
Wall FM
(www.wall.fm)
Herramientas para la
creación de redes sociales
Social Go
(www.socialgo.com)
Groups
(www.grou.ps)

29. Ejemplos: UPV
Microchip by Geoffrey Whiteway

30. Ejemplos: UPV
Microchip by Geoffrey Whiteway

31. Ejemplos: UV
Microchip by Geoffrey Whiteway

32. Ejemplos: UV
Microchip by Geoffrey Whiteway

33. Ejemplos: Twitter
Microchip by Geoffrey Whiteway

34. Ejemplos: Twitter
Microchip by Geoffrey Whiteway
1
Teacher
Writes on the
blackboard the
explanations.2
Student
Takes a photo and share it
with classmates via twitter
3
Classmates
Continue the exercise with
the explanation of the
photo
M. Rebollo, Albors, A.; Martín-Esparza, E., Poza-Luján, J.L., M. Castaño, M. Cabrera,
D. Teruel, A. Calduch. (2012) Uso de las redes sociales en el aula. I Jornadas de
Innovación Educativa. ISBN: 978-84-8363-926-9

35. Ejemplos: Facebook
Microchip by Geoffrey Whiteway

36. Ejemplos: Facebook
Microchip by Geoffrey Whiteway

37. Ejemplos: Facebook
Microchip by Geoffrey Whiteway
Poza-Lujan, J. L., Calduch-Losa, Á., Albors, A.,
Cabrera, M., Teruel, D., Rebollo, M., & Somavilla,
R. D. (2014). Propuesta de parámetros y
caracterización de los grupos de las redes sociales
orientados a la docencia universitaria: experiencia
y resultados. RED. Revista de Educación a
Distancia, (44), 88-105.

38. Actitudes
Empty Exam Hall and Seats by Ian L
Alumnos
Medio más adecuado para la gestión (incluida la
docencia) de la asignatura

39. Actitudes
Empty Exam Hall and Seats by Ian L
Alumnos
Conocimiento de redes sociales

40. Actitudes
Empty Exam Hall and Seats by Ian L
Profesores
Compartir por nuevos medios (Internet)

41. Actitudes
Empty Exam Hall and Seats by Ian L
Profesores
Presencial frente a no presencial

42. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Las redes sociales y los LMS ya cubren:
• Comunicación: suple al aula.
• Conocimientos: suple a las sesiones
teóricas y exámenes tipo test.
• Comprensión: suple a las sesiones de
ejercicios y ¿exámenes de desarrollo?
• Aplicación: ¿suple al laboratorio?.

43. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Internet, las redes sociales y los LMS NO
cubren:
• Contenidos: selección, organización y
actualización
• Dinamización de la docencia
• Evaluación de las competencias
profesionales

44. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Profesor como dinamizador
Calduch Losa, Á., Poza-Luján, J. L., Teruel, D., Albors Sorolla, A., Cabrera, M., & Rebollo, M.
(2014). Pautas de actuación para optimizar el uso de las redes sociales en la docencia
universitaria. Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (20es: 2014: Oviedo).

45. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Profesor como referenciador

46. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Profesor como referenciador

47. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Profesor como referenciador

48. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Profesor como referente

49. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Desventajas
¿Mayor carga de trabajo?
Falta de preparación para los nuevos
modelos:
Horarios muy flexibles
No ver a los alumnos
Ser una figura diferente

50. El papel del profesor en la
enseñanza semipresencial
Picture: mkhmarketing
Ventajas
Mayor “flexibilidad” de horarios
Mayor capacidad de contacto
Mayor alcance de la docencia
En el espacio: la docencia llega a todo
el mundo
En el tiempo: la docencia perdura
El profesor sigue siendo un referente

51. Conclusión
Picture: Jose Luis Poza Luján
Los alumnos siguen estando, pero están
en otro sitio
Se sigue necesitando al profesor, pero
para hacer una labor distinta a la que ha
venido haciendo hasta ahora

52. www.jopolu.net
Gracias por la atención
jopolu@disca.upv.es
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jopolu@gmail.com
twitter.com/jopolu
es.linkedin.com/in/jopoluPicture: Ana Poza