Este documento describe las experiencias de docencia apoyada en redes sociales en la Universidad Politécnica de Valencia. Los autores exploraron el uso de redes sociales como Facebook y LinkedIn en la enseñanza, realizaron estudios sobre diversas tipologías de grupos, y publicaron los resultados en varias conferencias. Concluyeron que las redes sociales permiten una mejor comunicación con los estudiantes y acercar la enseñanza a su entorno preferido, aunque los estudiantes no ven estas plataformas principalmente como medios de aprendizaje.

1. Experiencias de
docencia apoyada en
redes sociales en la
Universidad Politécnica
de Valencia
Jose-Luis Poza-Lujan, Marga Cabrera, Angeles
Calduch, Rebeca Díez, Nuria Lloret
Equipos de Innovación y Calidad Educativa (EICE):
Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante
medios y redes sociales en educación universitaria (QtalNET)

2. ¿Por qué usar redes sociales en la
docencia?
• ¿Qué pasó cuando apareció el bolígrafo?

3. ¿Por qué usar redes sociales en la
docencia?
• ¿Cambió algo en la docencia (enseñanza) de la
caligrafía?

4. ¿Por qué usar redes sociales en la
docencia?
• Porque los alumnos están ahí… y no parece que
se vayan a mover
Fotografía: AFS-USA Intercultural Programs

5. ¿Cómo hemos planteado estudiar el uso
de las redes sociales en la docencia?
• Fases iniciales: experimentar, analizar,
sintetizar….

6. ¿Qué resultados hemos obtenido?
• Estudio: diversas tipologías de grupos

7. ¿Qué resultados hemos obtenido?
• Estudio: diversas tipologías de grupos

8. ¿Qué resultados hemos obtenido?
• Aplicar: casos concretos

9. ¿Qué resultados hemos obtenido?
• Resultados: publicaciones
• Medición de la actividad de grupos en redes sociales para el apoyo a la docencia
universitaria. II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y
Competitividad (CINAIC 2013)
• Experiencias docentes en el uso de grupos de Facebook en el aula. II Congreso
Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (CINAIC 2013)
• Pautas de actuación para optimizar el uso de las redes sociales en la docencia
universitaria. XX Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI
2014)
• Desarrollo de una guía para el uso de los social media en la mejora de la comunicación
profesor-alumno. Aplicación al aprendizaje inverso. Jornadas de Innovación Educativa
y Docencia en Red (IN-RED 2014)
• Proposal of Parameters and Characterization of Social Network Groups Focussed on
University Teaching: Experience and Lessons Learned. Revista de Educación a Distancia
Número 44. Noviembre 2014. Enlace revista: http://www.um.es/ead/red/44/. (entre
las 100 más referenciadas de todas las áreas en castellano (Google Scholar)

10. ¿Qué conclusiones hemos sacado?
• Como docentes universitarios tenemos la oportunidad de
experimentar este tipo de innovaciones en alumnos maduros,
sin los problemas de privacidad o permisos.
• Esto nos facilita mucho el trabajo y nos permite llegar al alumno
en su entorno preferido, lo que hay que saber hacer bien es no
mezclar lo personal con lo docente.
• Como docentes hemos experimentado cambios en la práctica
educativa, ya que el uso de las redes sociales por parte de los
alumnos está ya asimilada. El cambio se centra, especialmente,
en la comunicación con los alumnos, ya que la red social permite
una fluidez de mensajes.
• Son muchos los docentes a nivel internacional que están
investigando en este campo, por lo que no andamos tan
distanciados de las tendencias actuales.

11. ¿Qué tendencias hemos detectado?
• Los alumnos no ven la red social como medio de
aprendizaje

12. ¿Qué tendencias hemos detectado?
• Estudiantes de máster... No usan LinkedIn!!!

13. ¿Qué tendencias hemos detectado?
• Cada red social tiene su utilidad en docencia y su
ámbito de aplicación

14. Experiencias de
docencia apoyada en
redes sociales en la
Universidad Politécnica
de Valencia
Jose-Luis Poza-Lujan, Marga Cabrera, Angeles
Calduch, Rebeca Díez, Nuria Lloret
Equipos de Innovación y Calidad Educativa (EICE):
Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante
medios y redes sociales en educación universitaria (QtalNET)