El documento describe las acciones de las instituciones y leyes para prevenir y eliminar la discriminación. Explica que la discriminación es el resultado de la intolerancia y la creencia equivocada de que unos seres humanos son superiores a otros. También describe cómo se han creado leyes e instituciones para denunciar los abusos contra personas discriminadas.

1. SEGUNDO TRIMESTRE
Igualdad y no discriminación

3. Valoración de la diversidad, no
discriminación e interculturalidad
SECUENCIA 8
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y
eliminar la discriminación.

6. Hemos visto que la convivencia, aunque parece fácil, no siempre es
así. Hay actitudes que la deterioran y obstaculizan, como cuando
nos encerramos en nuestro mundo y nuestras ideas, y pensamos
que todos los que son distintos están equivocados. La
discriminación, que consiste en separar o apartar a alguien, ha
tenido en la historia diversas manifestaciones. En todos los casos es
resultado de la intolerancia, de quienes piensan equivocadamente
que unos seres humanos son superiores a otros. En Estados Unidos
de América, por ejemplo, durante muchos siglos las personas de
raza negra eran consideradas inferiores, vivían en la esclavitud y se
les negaban sus derechos. Algunas personas sufren discriminación
por su estado de salud, como ha ocurrido con algunos enfermos de
VIH. Sin embargo, cualquier diferencia llega a ser motivo de
discriminación: estar gordo, ser mujer, ser indígena, ser
homosexual, profesar alguna religión o ninguna, etc. Casi todas las
guerras han empezado porque un grupo pretende imponer sus
ideas y costumbres; si logra detentar el poder político, entonces
castiga a aquellos que no las comparten. Desgraciadamente, estas
actitudes son frecuentes y se aprenden desde pequeños. Aunque,
por otro lado, cada vez hay más conciencia en la sociedad sobre la
necesidad de respetar las diferencias. Por eso se han creado leyes e
instituciones que se encargan de denunciar los abusos en contra de
las personas que son discriminadas.

7. Actividad 01: Escribe en tu cuaderno la definición de cada concepto
Etnocentrismo Racismo Discriminación

9. Actividad 02: Copia y completa el esquema en tu cuaderno

11. ACTIVIDAD 03: Elabora un esquema sobre las prácticas discriminatorias más comunes dentro de nuestra
sociedad.

12. ACTIVIDAD 07: Copia y contesta las preguntas en tu
cuaderno.

13. ACTIVIDAD 07: Elabora u mapa mental
sobre el tema la multiculturalidad en
México.

14. ACTIVIDAD 05: Copia la siguiente tabla en tu cuaderno.

15. ACTIVIDAD 04: Con la
información anterior
elabora un cuadro
sinóptico.

16. Con base en el siguiente ejemplo responde a la pregunta. María es una indígena de la sierra de
Puebla que está de visita en el Distrito Federal, cuando llega a comer a un restaurante le impiden
el acceso argumentando que se pueden reservar el derecho de admisión.
15.¿Qué tipo de conducta llevó al personal del restaurant a impedirle el acceso a María?
a) Discriminación.
c)Negligencia.
.
.
d) Falta de respeto.
b) Abuso de autoridad.

18. ACTIVIDAD 06: Copia y contesta las preguntas en tu
cuaderno.

19. Formación de identidades juveniles en
la diversidad
SECUENCIA 9
APRENDIZAJE ESPERADO
Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel en la conformación de
identidades juveniles.

22. Álbum tradiciones y
costumbres de mi país.
ACTIVIDAD 01: Elabora en hojas de maquina un álbum sobre
las tradiciones y las costumbres de México.

23. ACTIVIDAD 02: Copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno.

24. ACTIVIDAD 03:

25. Identidad colectiva, sentido de
pertenencia y cohesión social
SECUENCIA 10
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce en la solidaridad un criterio para impulsar acciones que favorecen la cohesión y la inclusión

27. SER SOLIDARIO
Actividad 2: Elabora una
historieta en una hoja de
máquina, en donde el tema
central sea la expresión de
una actitud solidaria. Se
pedirá a los alumnos que
promuevan sus historietas a
través de las redes sociales.
Actividad 1: Elabora en tu
cuaderno un cuadro
sinóptico con la siguiente
información.

28. Solidaridad

29. La inclusión, como actitud que reconoce
los mismos derechos para
todos los demás

30. Actividad 3:

31. La igualdad de genero en
México
SECUENCIA 11
APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho de igualdad.

32. S10. La igualdad en la vida social y política

34. ACTIVIDAD 01:

35. ACTIVIDAD 02: Copia los cuadros sinópticos en tu cuaderno

37. ACTIVIDAD 03: Realiza lo siguiente en tu cuaderno.

38. Actividad 1: Elabora un escrito sobre la igualdad en
nuestro país.

39. Actividad 4: Copia en tu cuaderno los esquemas sobre las acciones positivas o negativas en pro de la igualdad.

41. ACTIVIDAD 05: Realiza lo siguiente en tu cuaderno.

42. Cultura de paz: Respeto a la vida y
rechazo a la violencia
SECUENCIA 12
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida
basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.

44. ACTIVIDAD 01: Copia el mapa conceptual en tu cuaderno.

46. Los principios de
las Naciones Unidas
Propósitos
1
2
3
4
ACTIVIDAD 02: Con base en la información elabora un mapa conceptual en tu
cuaderno.

47. Principios
de las
Naciones Unidas
ACTIVIDAD 03: Con base en la información elabora un cuadro sinóptico en tu cuaderno.

48. Valores de la cultura de la paz
ACTIVIDAD 04: Realiza en tu cuaderno lo que se
te pide a continuación.

50. ACTIVIDAD 05: Copia y completa la tabla en tu cuaderno

51. Formas de hacer frente
al conflicto
SECUENCIA 13
APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende los elementos que intervienen en un conflicto y crea las condiciones básicas para
solucionarlo.

53. ACTIVIDAD 01: Copia en tu cuaderno la definición

54. ACTIVIDAD 01: Copia en tu cuaderno los puntos
principales de la lectura

57. ACTIVIDAD 2: Después de haber leído la lectura correspondiente completa el siguiente esquema.

58. ACTIVIDAD 3: Identifica en la situación los elementos que intervienen en un conflicto; Las personas, el
problema y el proceso.

59. ACTIVIDAD 4: Copia y completa el siguiente esquema en tu cuaderno.

60. ACTIVIDAD 5: Copia y contesta las preguntas en tu cuaderno.

61. El dialogo y la mediación en la
resolución de conflictos
SECUENCIA 14
APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza el diálogo para construir consensos y acude a la mediación o a la facilitación de un tercero cuando
no logra resolver un conflicto.

63. ACTIVIDAD 34: Después de haber leído la lectura
correspondiente completa el siguiente esquema.