Este documento explica la formación de gentilicios en castellano. Detalla los sufijos más comunes utilizados para formar gentilicios según la región de origen, como -ano, -ense e -és. También incluye ejemplos de gentilicios de ciudades específicas y países. Por último, cubre temas como gentilicios de doble o triple articulación y algunos retos comunes relacionados con la identificación correcta del gentilicio.
Description of English superlative adjectives for high-school students.
Descripción de los adjetivos superlativos en inglés para estudiantes de instituto.
El artículo neutro "lo", en español, es uno de los que más causa confusión al estudiante extranjero. El uso incorrecto de este artículo modifica de tal forma la frase que el sentido real se puede perder y dar a entender algo diferente. Esta presentación puede ser de gran ayuda.
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Descripción de los adjetivos superlativos en inglés para estudiantes de instituto.
El artículo neutro "lo", en español, es uno de los que más causa confusión al estudiante extranjero. El uso incorrecto de este artículo modifica de tal forma la frase que el sentido real se puede perder y dar a entender algo diferente. Esta presentación puede ser de gran ayuda.
Análisis sintácticos resueltos de oraciones complejas que contienen en su interior oraciones completivas (tradicionalmente llamadas "oraciones subordinadas sustantivas"). Se utiliza un diagrama arbóreo para representar gráficamente las relaciones sintácticas. Los ejemplos analizados son todos casos de oraciones subordinadas de infinitivo (sin nexo) y de oraciones interrogativas indirectas parciales.
Las preposiciones son palabras que conectan un sustantivo, adjetivo o verbo con el objeto de la preposición, que suele ser un sustantivo o un pronombre. Más específicamente, las preposiciones hacen referencia a la relación entre dos partes de una frase, una relación que suele ser de movimiento, ubicación, dirección o tiempo.
Ponencia inaugural del VII Foro de Español en Kaunas (Lituania)
2 de diciembre de 2023.
🌟 Explora el Futuro Educativo: Innovación, Tecnología y Desafíos Docentes 🌟
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🚀 Lo que te espera:
🌐 Innovación Digital: Descubre las últimas tendencias que están revolucionando la educación. Desde inteligencia artificial hasta realidad virtual, exploramos cómo la creatividad y la tecnología convergen para potenciar el aprendizaje.
🔍 Desafíos del Profesorado: Adéntrate en el día a día de nuestros valientes educadores. Analizamos estrategias efectivas para superar obstáculos y equipar a los profesores con las herramientas necesarias para triunfar en un mundo educativo en constante cambio.
🤝 Colaboración y Comunidad: Exploramos cómo la colaboración entre educadores, estudiantes y padres puede construir puentes sólidos en la educación. Conoce iniciativas exitosas que fomentan la participación activa de la comunidad en el proceso educativo.
🌈 Personalización del Aprendizaje: Descubre cómo la educación personalizada está transformando la forma en que abordamos la diversidad en el aula y satisface las necesidades individuales de cada estudiante.
🚨 Superando Obstáculos: A través de historias inspiradoras y casos reales, aprendemos cómo algunos educadores han superado desafíos aparentemente insuperables en su búsqueda de una educación innovadora.
📈 El Futuro es Ahora: Concluimos con una mirada visionaria hacia el futuro de la educación. Exploramos el horizonte educativo y nos embarcamos en la emocionante travesía hacia una educación transformadora.
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Ponencia en el curso de verano de la Universitat d'Estiu Rafael Altamira "Lectura multimodal e innovación educativa" , de la Universidad de Alicante, en el campus de Alcoi.
14 de julio de 2023
https://web.ua.es/es/verano/2023/sedes/alcoy/lectura-multimodal-e-innovacion-educativa.html
Análisis sintácticos resueltos de oraciones complejas que contienen en su interior oraciones completivas (tradicionalmente llamadas "oraciones subordinadas sustantivas"). Se utiliza un diagrama arbóreo para representar gráficamente las relaciones sintácticas. Los ejemplos analizados son todos casos de oraciones subordinadas de infinitivo (sin nexo) y de oraciones interrogativas indirectas parciales.
Las preposiciones son palabras que conectan un sustantivo, adjetivo o verbo con el objeto de la preposición, que suele ser un sustantivo o un pronombre. Más específicamente, las preposiciones hacen referencia a la relación entre dos partes de una frase, una relación que suele ser de movimiento, ubicación, dirección o tiempo.
Ponencia inaugural del VII Foro de Español en Kaunas (Lituania)
2 de diciembre de 2023.
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🚨 Superando Obstáculos: A través de historias inspiradoras y casos reales, aprendemos cómo algunos educadores han superado desafíos aparentemente insuperables en su búsqueda de una educación innovadora.
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Ponencia en el curso de verano de la Universitat d'Estiu Rafael Altamira "Lectura multimodal e innovación educativa" , de la Universidad de Alicante, en el campus de Alcoi.
14 de julio de 2023
https://web.ua.es/es/verano/2023/sedes/alcoy/lectura-multimodal-e-innovacion-educativa.html
Presentación teórico-práctica para identificar y practicar las primeras nociones del Complemento Predicativo (C. PVO) para alumnado de primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como ELE en los niveles C1-C2. Más información en www.apuntesdelengua.com/blog
Presentación teórica y ejercicios con soluciones para introducir al alumnado de primer ciclo de ESO al concepto de COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.
Más información en www.apuntesdelengua.com
El texto y sus propiedades adecuación, coherencia y cohesiónPep Hernández
Teoría y práctica a partir de los apuntes y estructuración de la teoría ofrecida para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.
www.apuntesdelengua.com
Presentación para el trabajo léxico y textual de cohesión textual a partir de una selección de titulares y noticias aparecidas en prensa escrita en 2021.
Presentación para trabajar léxico y características del texto a partir de modismos que tienen por protagonistas a los animales.
Válida para alumnado de Educación Primaria, ESO, Bachillerato y ELE (niveles a partir de B1).
www.apuntesdelengua.com
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docentePep Hernández
Comunicación realizada en la jornada "Soy cr-ELE-activo", en el Centro Provinciale Istruzione Adulti de Roma (31 de enero de 2020) y en el Instituto Cervantes de Nápoles (1 de febrero de 2020).
Presentación de la ponencia para familias sobre uso de teléfonos móviles y RRSS por parte del alumnado.
13 de marzo de 2019
Colegio El Valle Valdebernardo
Madrid
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
7. gallego, a
extremeño, a
andaluz, a
castellanoleonés, a
madrileño, a
asturiano, a cántabro, a vasco, a navarro, a
aragonés, a
catalán, a
valenciano, a
murciano, a
castellanomanchego, a
balear
canario, a
riojano, a
ceutí
melillense
8. Portugal: portugués
Lisboa: lisboeta
Irlanda: irlandés
Dublín: dublinés
Islandia: islandés
Reikiavik
Italia: italiano
Roma: romano
Inglaterra: inglés
Londres: londinense
Francia: francés
París: parisino
Finlandia: finés
Helsinki
Dinamarca: danés
Copenhague
Noruega: noruego
Oslo
Alemania: alemán
Berlín: berlinés
Croacia: croata
Zagreb
Malta: maltés
La Valeta
Chipre: chipriota
Nicosia
12. SUIZA
suizo – helvético
GRECIA
griego - heleno
HUNGRÍA
húngaro - magiar
TURQUÍA
turco - otomano
FRANCIA
francés - galo
PORTUGAL
portugués - luso
ITALIA
italiano
transalpino
INGLATERRA
inglés – británico
ALEMANIA
alemán - germano
18. El natural de Ávila es:
a. avilés
b. avileño
c. abulense
d. avilesino
El natural de Gijón es:
a. jienense
b. jieneño
c. gijonense
d. gijoneño
El natural de Buenos Aires es:
a. bonaereño
b. bonaerense
c. buenosaireño
d. buenosairense
El natural de India es:
a. indio
b. indígena
c. hindú
d. hindi
El natural de Sevilla es:
a. sevillista
b. sevillano
c. sevillenense
d. sevillaño
El natural de Ceuta es:
a. ceutano
b. ceutense
c. ceutí
d. ceutino
El natural de EEUU es:
a. americano
b. norteamericano
c. estadounidense
d. estadosunidense
El natural de Canadá es:
a. canadiano
b. canadiense
c. canadeño
d. canadés
Un nipón es el natural de:
a. China
b. Birmania
c. Korea
d. Japón
19. El natural de Ávila es:
a. avilés
b. avileño
c. abulense
d. avilesino
El natural de Gijón es:
a. jienense
b. jieneño
c. gijonense
d. gijoneño
El natural de Buenos Aires es:
a. bonaereño
b. bonaerense
c. buenosaireño
d. buenosairense
El natural de India es:
a. indio
b. indígena
c. hindú
d. hindi
El natural de Sevilla es:
a. sevillista
b. sevillano
c. sevillenense
d. sevillaño
El natural de Ceuta es:
a. ceutano
b. ceutense
c. ceutí
d. ceutino
El natural de EEUU es:
a. americano
b. norteamericano
c. estadounidense
d. estadosunidense
El natural de Canadá es:
a. canadiano
b. canadiense
c. canadeño
d. canadés
Un nipón es el natural de:
a. China
b. Birmania
c. Korea
d. Japón