El complemento de régimen es un complemento verbal caracterizado por comenzar con una preposición que es exigida de forma obligatoria por el verbo. Se diferencia de otros complementos en que no puede ser pasado a pasiva ni sustituido por un pronombre, y su omisión hace que la oración pierda significado. Algunos verbos admiten complemento de régimen o complemento directo, dependiendo del contexto.
Presentación teórica y ejercicios con soluciones para introducir al alumnado de primer ciclo de ESO al concepto de COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.
Más información en www.apuntesdelengua.com
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Presentación teórico-práctica para identificar y practicar las primeras nociones del Complemento Predicativo (C. PVO) para alumnado de primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como ELE en los niveles C1-C2. Más información en www.apuntesdelengua.com/blog
Análisis sintácticos resueltos de oraciones complejas que contienen en su interior oraciones completivas (tradicionalmente llamadas "oraciones subordinadas sustantivas"). Se utiliza un diagrama arbóreo para representar gráficamente las relaciones sintácticas. Los ejemplos analizados son todos casos de oraciones subordinadas de infinitivo (sin nexo) y de oraciones interrogativas indirectas parciales.
Estudio de las funciones sintácticas a partir de una didáctica de los papeles semánticos y del escenario en que transcurren, porque "la lengua es un teatro".
https://sites.google.com/site/lalenguaesunteatro/
La dimensión más formal y abstracta de la sintaxis es la menos intuitiva. Sin embargo, representa una capacidad genética del ser humano hablante: la organización de los argumentos, por medio de la concordancia y la flexión.
He recopilado, en una sola página, las definiciones y pautas que permiten reconocer los distintos elementos de las oraciones para su análisis sintáctico. Es adecuado para un nivel de 6º de primaria.
Nota: La indicación (+) significa que hay otros tipos de palabras que desempeñan la función.
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Ponencia inaugural del VII Foro de Español en Kaunas (Lituania)
2 de diciembre de 2023.
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Ponencia en el curso de verano de la Universitat d'Estiu Rafael Altamira "Lectura multimodal e innovación educativa" , de la Universidad de Alicante, en el campus de Alcoi.
14 de julio de 2023
https://web.ua.es/es/verano/2023/sedes/alcoy/lectura-multimodal-e-innovacion-educativa.html
Propuesta visual para el trabajo de léxico y morfología del adjetivo a partir de los gentilicios.
Uso recomendado tanto para alumnado de Educación Secundaria como para alumnado de ELE (a partir de nivel B1)
El texto y sus propiedades adecuación, coherencia y cohesiónPep Hernández
Teoría y práctica a partir de los apuntes y estructuración de la teoría ofrecida para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.
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Presentación para el trabajo léxico y textual de cohesión textual a partir de una selección de titulares y noticias aparecidas en prensa escrita en 2021.
Presentación para trabajar léxico y características del texto a partir de modismos que tienen por protagonistas a los animales.
Válida para alumnado de Educación Primaria, ESO, Bachillerato y ELE (niveles a partir de B1).
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Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docentePep Hernández
Comunicación realizada en la jornada "Soy cr-ELE-activo", en el Centro Provinciale Istruzione Adulti de Roma (31 de enero de 2020) y en el Instituto Cervantes de Nápoles (1 de febrero de 2020).
Presentación de la ponencia para familias sobre uso de teléfonos móviles y RRSS por parte del alumnado.
13 de marzo de 2019
Colegio El Valle Valdebernardo
Madrid
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. DEFINICIÓN
El Complemento de Régimen (C. Rég.) es uno de los complementos
verbales caracterizado por comenzar por preposición que viene
exigida o demandada (regida) de forma obligatoria por el verbo. Como
ocurre con otros complementos verbales, el C. Rég. es necesario para
completar y concretar la información introducida por el verbo.
Juan confía
Esta oración es gramaticalmente incorrecta porque
el verbo necesida de un C Rég. que complete el
significado de cuando expresa el verbo
Juan confía en sus padres
S. Prep. - C. Rég.
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3. ¿Cómo identificarlo?
Un C. Rég. no puede ser pasado a pasiva ni ser sustituido por un
pronombre de CD
Laura se alegró mucho de la noticia
S. Prep. - C. Rég.
Un C. Rég. puede ser reemplazado por los pronombres neutros
ESO / ESTO
Laura se alegró mucho de la noticia
S. Prep. - C. Rég.
Laura se alegró mucho de eso
S. Prep. - C. Rég.
Laura se adelantó a los hechos
S. Prep. - C. Rég.
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4. Otras características
Puede aparecer junto a un CD:
Álvaro salvó a su equipo de la derrota
S. Prep. - C. Rég.
Algunos verbos admiten dos construcciones distintas, una con CD
y otra con C. Rég. Cuando esto sucede, ambos complementos sí
que son perfectamente compatibles:
S. Prep. - CD
Creer / creer en
Acordar / acordarse de
Pensar / pensar en
Soñar / soñar con
Confiar / confiar en
Olvidar / olvidarse de
Ana cr tu versión
S. N. - CD
Ana cr en el horóscopo
S. Prep. - C. Rég.
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5. Otras características
El C. Rég., como el CC casi siempre lleva preposición. La diferencia
es que no podemos prescindir del C. Rég. pero sí del CC por la
propia necesidad comunicativa (y gramatical) de la oración.
El libro consta de dos capítulos
S. Prep. - C. Rég. Oración agramatical
El libro consta
He comprado un cable en la ferretería
S. Prep. - CC Lugar
He comprado un cable
Alberto sospecha de sus vecinos
S. Prep. - C. Rég.
Alberto sospecha
Oración agramatical
RECUERDA Podemos prescindir de un CC pero no de un C. Rég. Si lo
hacemos, la oración pierde significado y corrección gramatical.
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6. Otras características
Existen verbos que pueden complementarse tanto con CD en
unos casos como con C. Rég. en otros sin que cambie su
significado:
El portavoz contestó la pregunta
SN-CD
El portavoz contestó a la pregunta
S. Prep. - C. Rég.
Padezco asma
SN-CD
Padezco de asma
S. Prep. - C. Rég.
El portavoz contestó a eso
S. Prep. - C. Rég.
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7. Algunos de los verbos que necesitan de un C. Rég.
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8. María habla
¿Cómo diferenciar el C. Régimen de otros complementos?
de forma clara
Por los codos
Desde su habitación
Mucho
María habla De deportes
De eso
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10. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Ana se enfadó mucho con su entrenadora el sábado
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11. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Ana se enfadó mucho con su entrenadora el sábado
S. ADV.
CC Cantidad
SN - CC TiempoS. Prep. - C. Rég.
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12. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Isabel nos invitó a unos refrescos
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13. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Isabel nos invitó a unos refrescos
S. Prep. - C. Rég.
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14. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Siempre te quejas de tus vecinos por las noches
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15. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Siempre te quejas de tus vecinos por las noches
S. Prep. - C. Rég. S. Prep. - CC Tiempo
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16. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
En clase siempre sabe de cualquier tema
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17. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
En clase siempre sabe de cualquier temaS. Prep. - C. Rég.
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18. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Ana se arrepintió de no haber ido a la fiesta
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19. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Ana se arrepintió de no haber ido a la fiesta
ORACIÓN COMPUESTA CON VALOR DE C. RÉG.
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20. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Decidieron abastecerse de alimentos antes de la tormenta.
La fiesta de fin de año coincide con el cumpleaños de mi mejor amigo.
No tiene sentido que discutan sobre religión si nunca se van a poner de acuerdo.
La senadora pidió abstenerse de votar la ley que habilita el uso de cianuro en la actividad minera.
Mi mejor amiga se enamoró de su compañero de trabajo.
No deberías fijarte tanto en los comentarios de los demás.
En Argentina, todo proyecto de ley consta de al menos tres partes: encabezamiento, articulado y
fundamentos.
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21. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Decidieron abastecerse de alimentos antes de la tormenta.
La fiesta de fin de año coincide con el cumpleaños de mi mejor amigo.
No tiene sentido que discutan sobre religión si nunca se van a poner de acuerdo.
La senadora pidió abstenerse de votar la ley que habilita el uso de cianuro en la actividad minera.
Mi mejor amiga se enamoró de su compañero de trabajo.
No deberías fijarte tanto en los comentarios de los demás.
En Argentina, todo proyecto de ley consta de al menos tres partes: encabezamiento, articulado y
fundamentos.
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22. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
A mi hijo le costará adaptarse a la nueva escuela,
Tus padres están velando por tu bienestar.
Tuve que retar a mis alumnos por burlarse de uno de sus compañeritos.
Fui al aeropuerto a despedirme de mi hijo menor.
Después de su enfermedad, Romina comenzó a creer en Dios.
El mozo ni siquiera se molestó en limpiar la mesa.
Mi hermano me quiere convencer de una idea muy loca.
Mi jefe insistió en su idea de la nueva oficina.
El candidato a la presidencia habló de rebelarse contra el sistema.
Te pido que confíes en mí.
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23. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
A mi hijo le costará adaptarse a la nueva escuela, pero sé que es lo mejor para él.
Tus padres están velando por tu bienestar.
Tuve que retar a mis alumnos por burlarse de uno de sus compañeritos.
Fui al aeropuerto a despedirme de mi hijo menor.
Después de su enfermedad, Romina comenzó a creer en Dios.
El mozo ni siquiera se molestó en limpiar la mesa.
Mi hermano me quiere convencer de una idea muy loca.
Mi jefe insistió en su idea de la nueva oficina.
El candidato a la presidencia habló de rebelarse contra el sistema.
Te pido que confíes en mí.
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24. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Mi padre está muy preocupado por los despidos de su compañía.
Como siempre, mi jefa se desligó de todos los asuntos complejos.
Me propuse no pensar en el trabajo de física y química.
Mi marido fue a preguntar a la ventanilla por los horarios de los trenes a París.
El mensaje fue remitido a las máximas autoridades de la compañía.
Sucumbí a la incertidumbre
No puedes depender de mí en cosas como esas.
Mi abuela se alegró de nuestra visita después de tantos días.
Le pedí que no se entrometa en asuntos confidenciales.
Mi compañero siempre intenta influir en las decisiones de nuestro gerente.
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25. Identifica el C. Régimen en las siguientes oraciones
Mi padre está muy preocupado por los despidos de su compañía.
Como siempre, mi jefa se desligó de todos los asuntos complejos.
Me propuse no pensar en el trabajo de física y química.
Mi marido fue a preguntar a la ventanilla por los horarios de los trenes a París.
El mensaje fue remitido a las máximas autoridades de la compañía.
Sucumbí a la incertidumbre
No puedes depender de mí en cosas como esas.
Mi abuela se alegró de nuestra visita después de tantos días.
Le pedí que no se entrometa en asuntos confidenciales.
Mi compañero siempre intenta influir en las decisiones de nuestro gerente.
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