Este documento presenta el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) de un estudiante. Incluye información sobre el establecimiento educativo, el estudiante y su diagnóstico, y describe los tipos de adecuaciones curriculares, objetivos, estrategias y evaluación para las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. El plan busca apoyar los aprendizajes del estudiante mediante adaptaciones apropiadas a sus necesidades educativas especiales.

1. Plan de Adecuación Curricular Individual
Educación Media PACI (Decreto 83/2015)
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre Liceo Cardenal Antonio Samoré RBD 10588-0
Comuna San Bernardo Director(a) Denisse Césped Cariaga
Coordinador(a) PIE UTP Berta Fernández
Profesor(a)
diferencial
Fecha registro de la
información
Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
Educador(a) curso Asistente o técnico
II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre completo RUN
Fecha de nacimiento Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha. Edad a marzo
Tipo NEE ☐NEET Elija un elemento.
☐NEEP Elija un elemento.
Curso o nivel
Modalidad educativa ☐Aula común sin PIE
☐Aula común PIE
☐Curso especial PIE
☐Escuela especial o diferencial
☐Aula Hospitalaria
☐Otra modalidad ¿Cuál?
Asignaturas
donde se
aplicará AC
☐Lengua y Literatura
☐Matemática
☐Historia, geografía y
☐ciencias sociales
☐Ciencias Naturales
☐Otras ¿Cuáles?
Antecedentes
relevantes de
salud (Trastornos,
síndromes y/o
enfermedades
asociadas)
☐Presenta diagnósticos médicos (Indicar) ☐ No presenta diagnósticos médicos

2. Antecedentes escolares
relevantes (Repitencias,
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)
☐Repitió curso ¿Cuál? ☒No repitió curso.
Antecedentes familiares (Con
quien vive, nivel de apoyos)
Expectativas, sueños y
prioridades de la familia
Apoyos que se requieren
para alcanzarlos
Firma representante de la
familia (Apoderado)
Nombre Firma

3. II. TIPOS DE ADECUACIÓN CURRICULAR IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS
TIPO DE AC
☐Acceso
(Son aquellas que intentan reducir o
incluso eliminar barreras).
Diversificación de la
enseñanza Dcto. N°83/2015
☐ Presentación y
representación de la
información
☐Auditiva
☐Visual
☐Corporal y táctil
(Multisensorial)
☐ Ampliación de la letra,
imágenes, palabra
o sonido
☐ Uso de contrastes y color
para resaltar
información
☐ Videos o animaciones
Canciones, sonidos, melodías.
☐ Uso de ayudas técnicas
(Lupa, recursos multimedia,
amplificación de audio)
☐ Puzles con imanes.
☐ Uso de textos escritos.
☐ Uso de textos hablados
(Narraciones)
☐ Medios audiovisuales.
☐ Lengua de señas.
☐ Apoyo de intérprete.
☐ Uso sistema Braille.
☐ Signos alternativos y/o
pictogramas.
☐ Aprender haciendo.
☐ Otras
☐Medios de ejecución y
expresión
(Formas de respuesta)
☐ A través de un PC o ☐ Tablet
App
☐ Texto escrito
☐ Sistema Braille
☐ Lengua de señas
☐ Lenguaje gestual ☐ Ilustración
☐ Música y/o expresión corporal
☐ Uso de calendarios
☐ Exposición oral
(Disertaciones)
☐ Otros

4. ☐ Entorno (Adecuación en
los espacios, ubicación y
condiciones)
☐ Ubicación en lugar estratégico
☐ Ruido ambiental.
☐ Luminosidad
☐ Mobiliario especial
☐ Rampas de acceso
☐ Rincones de trabajo con
temáticas.
☐ Otros
☐ Organización del
tiempo y el horario
☐ En la tarea o actividad.
☐ En la evaluación.
☐ Tiempo fuera.
☐ Cambio de jornada para rendir
evaluación.
☐ Otros
☐ Objetivos de Aprendizaje
(OA)
(Son aquellos ajustes en los OA,
en función de los requerimientos
específicos de cada estudiante).
Diversificación de la
enseñanza Dcto. N°83/2015.
☐ Graduación del nivel
de complejidad
☐ Plantear objetivos alcanzables
☐ Metas pequeñas
☐ Metas amplias
Otros
☐ Priorización de OA y
contenidos
☐ Comunicación oral
☐ Comunicación gestual
☐ Apresto, inicio a la lectura.
☐ Conceptos pre numéricos
☐ Conceptos temporales y
espaciales
☐ Autonomía e independencia
☐ Conocimiento del entorno
comunitario
☐ Otro
☐ Temporalización ☐ Prolongación
☐ Graduación
☐ Otros
☐ Enriquecimiento del
Curriculum
☐ Aprender lengua de señas
Chilena

5. ☐ Aprender lengua nativa de
pueblos
originarios
☐ Uso de pictogramas
☐ Integración de ámbitos o
núcleos
☐ Curriculum ecológico –
funcional
☐ Proyectos de aula
Otros
☐ Eliminación de
aprendizajes (Última
instancia)
(Criterios para la eliminación de
OA)
☐ Severidad de la NEE
☐ Nivel de dificultad de los OA
☐ OA irrelevantes para el
desempeño del
estudiante con NEE.
☐ Recursos y apoyos utilizados
no han
tenido resultados positivos.
☐ Priorización de los
aprendizajes básicos
imprescindibles.
☐ Considerar preferencias e
intereses
personales.
☐ Otro
Observaciones

6. VI. TIEMPO DE APLICACIÓN
☐ Anual ☐ Por unidad de aprendizaje ☐ Trimestral
☐ Semestral ☐ Mensual ☐ Otro
VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos especializados
☐ Técnico o Asistente de aula.
☐ Profesor (a) de educación diferencial y/o especial.
☐ Psicopedagogo (a)
☐ Terapeuta ocupacional.
☐ Educador(a de párvulos.
☐ Kinesiólogo(a)
☐ Psicólogo(a)
☐ Fonoaudiólogo(a)
☐ Interprete de señas.
☐ Traductor(a)
☐ Monitor(a)
☐ Auxiliar y/o inspector.
☐ Compañero(a) tutor(a)
☐ Otro
Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos especializados
☐ Audiovisual (Tablet, data, pc)
☐ Concreto, objetos cotidianos.
☐ Elementos naturales.
☐ Pictórico.
☐ Simbólico.
☐ Puntero cefálico.
☐ Material fungible.
☐ Láminas en macro tipo
☐ Atril,
☐ Impresora Braille.
☐ Juguetes
☐ Teclado y mouse adaptado.
☐ Libros con relieve.
☐ Monitor o pantalla grande.
☐ Material multisensorial.
☐ Otros

7. VIII. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Literatura
Lectura
Contexto o espacio educativo
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

8. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Literatura
Escritura
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

9. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Literatura
Comunicación Oral
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

10. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas Geometría Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

11. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas Números Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas Álgebra y
Funciones
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

12. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas Probabilidad y
Estadística
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
IX. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN
Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o
eficacia:
Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo
periodo de aplicación del PACI:

13. X. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS