Este documento presenta un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) para un estudiante. Incluye información de identificación del estudiante y establecimiento, tipos de adecuaciones curriculares, criterios, estrategias, recursos, planificación de unidades y asignaturas con objetivos, estrategias y evaluación, y secciones para revisión y comentarios. El PACI busca establecer adaptaciones al currículum para satisfacer las necesidades educativas específicas del estudiante.

1. Plan de Adecuación Curricular Individual
Educación Media PACI (Decreto 83/2015)
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre RBD
Comuna Director(a)
Coordinador(a) PIE UTP
Profesor(a)
diferencial
Fecha registro de la
información
Haga clic aquí o pulse paraescribirunafecha.
Educador(a) curso Asistente o técnico
II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre completo RUN
Fecha de nacimiento Haga clic aquí o pulse paraescribirunafecha. Edad a marzo
Tipo NEE ☐NEET Elijaunelemento.
☐NEEP Elijaun elemento.
Curso o nivel
Modalidad educativa ☐Aula común sin PIE
☐Aula común PIE
☐Curso especial PIE
☐Escuela especial o diferencial
☐Aula Hospitalaria
☐Otra modalidad ¿Cuál?
Asignaturas
donde se
aplicará AC
☐Lenguaje
☐Matemática
☐Historia, geografía y
☐ciencias sociales
☐Ciencias Naturales
☐Otras ¿Cuáles?
Antecedentes
relevantes de
salud (Trastornos,
síndromes y/o
☐Presenta diagnósticos médicos (Indicar) ☐ No presenta diagnósticos médicos

2. enfermedades
asociadas)
Antecedentes escolares
relevantes (Repitencias,
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)
☐Repitió curso ¿Cuál? ☐No repitió curso.
Antecedentes familiares (Con
quien vive, nivel de apoyos)
Expectativas, sueños y
prioridades de la familia
Apoyos que se requieren
para alcanzarlos
Firma representante de la
familia (Apoderado)
Nombre Firma
II. TIPOS DE ADECUACIÓN CURRICULAR IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS
TIPO DE AC
☐Acceso
(Son aquellas que intentan reducir o
incluso eliminar barreras).
☐ Presentación y
representación de la
información
☐Auditiva
☐ Ampliación de la letra,
imágenes, palabra
o sonido
☐ Uso de contrastes y color
para resaltar
información

3. Diversificación de la
enseñanza Dcto. N°83/2015
☐Visual
☐Corporal y táctil
(Multisensorial)
☐ Videos o animaciones
Canciones, sonidos, melodías.
☐ Uso de ayudas técnicas
(Lupa, recursos multimedia,
amplificación de audio)
☐ Puzles con imanes.
☐ Uso de textos escritos.
☐ Uso de textos hablados
(Narraciones)
☐ Medios audiovisuales.
☐ Lengua de señas.
☐ Apoyo de intérprete.
☐ Uso sistema Braille.
☐ Signos alternativos y/o
pictogramas.
☐ Aprender haciendo.
☐ Otras
☐Medios de ejecución y
expresión
(Formas de respuesta)
☐ A través de un PC o ☐ Tablet
App
☐ Texto escrito
☐ Sistema Braille
☐ Lengua de señas
☐ Lenguaje gestual ☐ Ilustración
☐ Música y/o expresión corporal
☐ Uso de calendarios
☐ Exposición oral
(Disertaciones)
☐ Otros

4. ☐ Entorno (Adecuación en
los espacios, ubicación y
condiciones)
☐ Ubicación en lugar estratégico
☐ Ruido ambiental.
☐ Luminosidad
☐ Mobiliario especial
☐ Rampas de acceso
☐ Rincones de trabajo con
temáticas.
☐ Otros
☐ Organización del
tiempo y el horario
☐ En la tarea o actividad.
☐ En la evaluación.
☐ Tiempo fuera.
☐ Cambio de jornada para rendir
evaluación.
☐ Otros
☐ Objetivos de Aprendizaje
(OA)
(Son aquellos ajustes en los OA,
en función de los requerimientos
específicos de cada estudiante).
Diversificación de la
enseñanza Dcto. N°83/2015.
☐ Graduación del nivel
de complejidad
☐ Plantear objetivos alcanzables
☐ Metas pequeñas
☐ Metas amplias
Otros
☐ Priorización de OA y
contenidos
☐ Comunicación oral
☐ Comunicación gestual
☐ Apresto, inicio a la lectura.
☐ Conceptos pre numéricos
☐ Conceptos temporales y
espaciales
☐ Autonomía e independencia
☐ Conocimiento del entorno
comunitario
☐ Otro

5. ☐ Temporalización ☐ Prolongación
☐ Graduación
☐ Otros
☐ Enriquecimiento del
Curriculum
☐ Aprender lengua de señas
Chilena
☐ Aprender lengua nativa de
pueblos
originarios
☐ Uso de pictogramas
☐ Integración de ámbitos o
núcleos
☐ Curriculum ecológico –
funcional
☐ Proyectos de aula
Otros
☐ Eliminación de
aprendizajes (Última
instancia)
(Criterios para la eliminación de
OA)
☐ Severidad de la NEE
☐ Nivel de dificultad de los OA
☐ OA irrelevantes para el
desempeño del
estudiante con NEE.
☐ Recursos y apoyos utilizados
no han
tenido resultados positivos.
☐ Priorización de los
aprendizajes básicos
imprescindibles.

6. ☐ Considerar preferencias e
intereses
personales.
☐ Otro
Observaciones
VI. TIEMPO DE APLICACIÓN
☐ Anual ☐ Por unidad de aprendizaje ☐ Trimestral
☐ Semestral ☐ Mensual ☐ Otro
VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos especializados
☐ Técnico o Asistente de aula.
☐ Profesor (a) de educación diferencial y/o especial.
☐ Psicopedagogo (a)
☐ Terapeuta ocupacional.
☐ Fonoaudiólogo(a)
☐ Interprete de señas.
☐ Traductor(a)
☐ Monitor(a)

7. ☐ Educador(a de párvulos.
☐ Kinesiólogo(a)
☐ Psicólogo(a)
☐ Auxiliar y/o inspector.
☐ Compañero(a) tutor(a)
☐ Otro
Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos especializados
☐ Audiovisual (Tablet, data, pc)
☐ Concreto, objetos cotidianos.
☐ Elementos naturales.
☐ Pictórico.
☐ Simbólico.
☐ Puntero cefálico.
☐ Material fungible.
☐ Láminas en macro tipo
☐ Atril,
☐ Impresora Braille.
☐ Juguetes
☐ Teclado y mouse adaptado.
☐ Libros con relieve.
☐ Monitor o pantalla grande.
☐ Material multisensorial.
☐ Otros
VIII. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Literatura Lectura
Unidad 1
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

8. Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Literatura
Unidad 2
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

9. Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Literatura
Unidad 3
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

10. Asignatura Lenguaje y Literatura
Unidad 4
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas
Álgebra
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

11. Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas Geometría Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo

12. ☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas
Datos y Azar
Contexto o espacio educativo (agregar)
Objetivos de Aprendizaje
Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
Objetivo de
aprendizaje
adaptado
Estrategias metodológicas a
utilizar
(Breve descripción)
Evaluación de
los OA
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

13. Elijaunelemento. ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
IX. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN
Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o
eficacia:
Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo
periodo de aplicación del PACI:

14. X. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS