Este documento presenta un proyecto de investigación para construir un vehículo que funcione con energía solar y sirva para regar cultivos. El proyecto se desarrollará en 5 fases: 1) fundamentación, 2) formulación, 3) diagnóstico, 4) análisis y 5) socialización. El proyecto busca beneficiar a los agricultores con riego solar y ahorro de energía, mientras que los estudiantes aprenderán habilidades de trabajo en equipo, recolección de datos y presentación de proyectos.

1. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
FORMATO PROYECTO DE FORMACIÓN
NOMBRE: Juan Felipe Londoño Rodríguez GRUPO: 9-E TEL: 5481461
Dirección General
Dirección de Formación Profesional
DIRECCIÓN WEB scatter-boot.blogspot.con E-MAIL juan311548@hotmail.com
1. Información básica del proyecto
(Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio)
1.1 Institución
1.3 Nombre del proyecto:
1.2 Regional: Antioquia
Scatter-boot
1.4 Programa de Formación al que da
Fortalezco mi perfil para el mundo del trabajo. (Integración de los grados 9º de la IETISD con la Media Técnica)
respuesta
1.5 Tiempo estimado de ejecución del Este proyecto se planea hacer después de terminar el trabajo escrito y se demora unos 2 meses
proyecto (meses):
1.6 Empresas o instituciones que participan La intitucion es la que nos ayuda a la creación del proyecto
en su formulación o financiación: (si existe)
1.7 Palabras claves de búsqueda
Energía solar
2. Estructura del Proyecto
2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar
Como podemos hacer un carro que funcione con energía solar y que sirva para el regado de los cultivos
2.2 Justificación del proyecto:
La scatter-boot va hacer realizada para el regado de la plantas la scatterboot puede pasar sobre los cultivos de los viveros regando las plantas para
que se le haga más fácil al cultivador de las plantas
2.3 Objetivo general:

2. Elaborar el proyecto de investigación y que funcione con energía solar
2.4 Objetivos específicos:
-construir un mecanismo de energía solar
-elaborar la carcasa del artefacto
-construir un sistema de movimiento del artefacto
-hacer un método para el regado de plantas
2.5 Alcance
2.5.1 Beneficiarios del proyecto
Los cultivadores y campesinos
2.5.2 Impacto
Social:
Impactaría socialmente para los cultivadores haciéndole la vida más fácil
Económico:
Produciría un ahorro de energía para el propietario
Ambiental:
Ayudaría para que no contamine con gasolina común por que contaminaría
el medio ambiente
Tiene circuitos básicos de instalación de un panel
Tecnológico:
2.5.3 Restricciones o riesgos asociados:
No hay ningún riesgo
2.5.4. Productos o resultados del proyecto:
El resultado sería que los campesinos se beneficiaría con este proyecto
2.6 Innovación/Gestión Tecnológica
¿El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S/N
Si porque riega cultivos
¿El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S/N
¿El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso? S/N
¿Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor? S/N
¿Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado?
2.7 Valoración Productiva
¿Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S/N
Viabilidad de proyecto para plan de negocio:
3. Planeación
No porque sería el producto
final
Si como circuitos y energía
solar
Si como la dela energía solar
si para que serviría a los
campesinos
Si porque satisficiera las
necesidades del campesinos

3. 3.1 FASES DEL PROYECTO
3.2
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO:
3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (a
partir del programa de formación)
3.4 COMPETENCIA
ASOCIADA
Fase 1: Fundamentación. En esta fase los Formulación
estudiantes incorporan herramientas que de preguntas
permiten movilizar habilidades de
pensamiento, interpretan la forma
metodológica fundamentada en proyectos
colaborativos y fundamentan sobre
aspectos esenciales de las competencias
comprometidas.
Aprendimos a mejorar la formulación de
preguntas
Competencia con nuestros
amigos
Fase 2: Formulación y
contextualización:
Aquí los
estudiantes de la Institución Educativa
Técnico Industrial "Simona Duque"
formulan su proyecto en los idiomas
Español e Inglés con base en la pregunta
de investigación seleccionada por el
equipo; definen el artefacto tecnológico a
construir y realizan bocetos del mismo.
Trabajo en
equipo en la
clase
Aprendimos a trabajar en equipo
ninguno
Fase 3: Diagnóstico: Recolección de
datos, tabulación y presentación de
informes
Recolección
de datos
Aprendimos como recolectar datos y
presentarlo
Los otros estudiantes
Fase 4: Análisis y Construcción de la
propuesta:Los estudiantes hacen el
análisis de la información recolectada y la
incorporan a su proyecto de investigación.
Ajustes finales al artefacto tecnológico y
demuestran su aplicabilidad
Fase 5: Socialización final participación
en eventos científicos : realización de un
evento de socialización, para el que
confluyen los logros obtenidos en las
competencias comunes, el segundo, la
indagación y sistematización en un informe
del balance que todos los estamentos
involucrados hacen de la experiencia
formativa
Construcción
del artefacto
3.5 EVIDENCIA
Aprendimos como construirlo
Trabajo en clase
Trabajo en clase
Escrito sobre el
diagnostico
Los otros proyectos
El artefacto hecho en
madera y que funcione
con energía solar
exposición
Aprendimos como exponer mejor
Los otros expositores
Adjuntar cuadro de valoración, cronograma de actividades y presupuesto del proyecto de investigación. (Solo el monitor del equipo)
Fotos sobre la exposicion