Formulación de pregutas

FORMULACIÓN DE
PREGUTAS
EN LAS DISCIPLINAS ACDÉMICAS

Presentado por:
Sebastián Pazos Bastidas

¿PORQUÉ DEBEMOSAPRENDERA FORMULAR
PREGUNTASENLASDISCIPLINASACADÉMICAS?
• Las preguntas son un elemento importante en el aprendizaje
ya que llevan a la búsqueda de un conocimiento mas allá del
que la institución académica programó.

NOHACER PREGUNTASSINUNENFOQUE
ACADÉMICO
• ¿Esto va a salir en el examen? • ¿Tenemos que aprendernos todo?
• ¿Tenemos que analizar tanto?

ELPROPÓSITODE LASPREGUNTASESRESOLVER
INQUIETUDESYCUESTIONAREL SABER
• Cuestionar la lógica de la materia:
¿Cuáles son sus
propósitos?
¿Qué conceptos son
fundamentales?
¿Qué tipo de conclusiones
permiten razonar correctamente?
¿Qué preguntas o
problemas le son centrales?

• Entrar en el aspecto personal del campo frente a nosotros:
¿Cómo se recolecta
información en este campo?
¿Como influye ese campo en la
vida cotidiana?
¿Como afecta este campo mi
punto de vista sobre el mundo?

• Cuestionar el estado de las disciplinas:
¿Qué escuelas de
pensamiento discuten en
este campo?
¿Qué desacuerdo existe en las
respuestas a ciertas
preguntas?
¿Hasta que punto se
puede dar una
respuesta definitiva a
ciertas preguntas?
¿Hasta que punto
este campo se ve
influenciado por los
prejuicios e intereses
públicos?
Buscar fortalezas y debilidades

• Cuestionar el conocimiento de los libros:
¿Hay otros libros que aborden
el mismo tema desde otro
punto de vista?
¿Cómo es representado el
campo en este texto?
¿Cómo son abordadas las
preguntas en este texto?

PREGUNTAS PARA ENTENDER LOS FUNDAMENTOS DE UNA
DISCIPLINA

• Preguntas científicas:
¿Qué es esta ciencia? ¿Cómo se clasifica?
¿A través de qué
método llegan a ese
conocimiento?
¿Qué implicaciones
tiene esa ciencia en la
vida?

• Preguntas sociológicas:
¿Qué es la sociedad? ¿Cómo se explica el
comportamiento humano?
¿De donde surgen las
tradiciones y normas
sociales?
¿Cómo son dominadas
las personas por las
creencias culturales?

• Preguntas sobre el arte:
¿Qué es el arte? ¿Qué es la belleza?
¿Por qué hay quienes no
piensan artísticamente?
¿Cómo contribuye el
arte a la sociedad?

FORMULACIÓN DE
PREGUTAS
PARA CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PROPIO

FORMULARPREGUNTASCOMOESTUDIANTES

Idea 1:
¿Entiendo los requisitos de la clase para comprender el tipo de
preparación que necesitó?

Idea 2:
¿Qué tan bien conozco mis fortalezas, debilidades y propósitos?

Idea 3:
¿Qué tipo de pensamiento debo tener para una determinada
materia?

Idea 4:
¿Me involucro de manera curiosa en la clase?

Idea 5:
¿Conecto los datos recolectados para llegar a una información
concreta?

Idea 6:
¿Puedo formar ejemplos con lo aprendido?

Idea 7:
¿Analizo el pensamiento del autor de los textos académicos?

Idea 8:
¿Relaciono los problemas con la vida?

Idea 9:
¿Puedo analizar el tema, entenderlo y explicarlo con ideas
propias?

Idea 10:
¿Me autoevalúo sobre el conocimiento adquirido en el día?

Idea 11:
¿Me califico a través de criterios intelectuales?¿exacto?¿preciso?

Idea 12:
¿Puedo resumir los textos y las ideas principales?

Idea 13:
¿Mantengo atención total durante la clase o conferencia?

Idea 14:
¿Reconozco mi lectura y evaluó mi aprendizaje formulando
preguntas sobre el texto?

FORMULARPREGUNTASPARA CUESTIONAREL
EGOCENTRISMO
¿Considero los puntos de
vista de otras personas?
¿Pongo mis intereses por encima
del interés de los demás?
¿Presumo que lo se todo?
¿Estoy dispuesto a admitir mi
error?

FORMULARPREGUNTASPARACUESTIONAR
NUESTROSOCIOCENTRISMO
¿A que grupo social
pertenezco?
¿Cómo influye mi grupo social
en mi comportamiento?
¿Qué tabúes tiene mi
cultura?
¿Qué me sucedería si voy
en contra de los tabúes?

FORMULARPREGUNTASPARADESARROLLAR
DISPOSICIONESINTELECTUALES
• Humildad intelectual:
¿Qué se realmente sobre
mí y lo que me rodea?
¿Cómo influyen mis prejuicios
en mi pensamiento?
¿Cómo la falta de crítica en las
creencias con que interactuó me
impiden ver la realidad?

FORMULARPREGUNTASPARA DESARROLLAR
• Valor intelectual:
¿Cómo y hasta donde
analizo mis creencias?
¿Hasta que punto he
cuestionado mis creencias?
¿Estoy dispuesto a renunciar
a mis creencias si se presenta
la evidencia?
¿Estoy dispuesto a enfrentarme a
las mayorías para defender una
posición que considero correcta?

• Empatía intelectual:
¿Qué tan bien represento
mi punto de vista?
¿Me enriquezco con los
puntos de vista de los demás?
¿Simpatizo con los
sentimientos de los demás?

• Integridad intelectual:
¿Me comporto de acuerdo
a lo que digo y creo?
¿Hasta que punto espero lo mismo de
mí que espero de los demás?
¿Qué contradicciones hay
en mi vida?

• Perseverancia intelectual:
¿Enfrento los problemas o
me rindo?
¿Qué tan bien me adapto
a los problemas?
¿Soy facilista o busco los
retos?

FORMULARPREGUNTASPARA DESARROLLAR
• Confianza en la razón:
¿Uso fundamentos solidos para
defender mi posición o invento datos?
¿Es más importante ganar o
aprender?
¿Impongo mi punto de vista?

• Autonomía intelectual:
¿Hasta qué punto soy
conformista?
¿Soy crítico frente a los ideales
que me tratan de imponer?
¿Pienso en las situaciones por mi
cuenta o acepto lo que me dicen?

IMPORTANCIADE SABERFORMULARPREGUNTAS
• Con esta presentación se busca hacer caer en cuenta a la
audiencia sobre la importancia de saber formular preguntas ya
que estas nos permiten cuestionar y entrar en duda sobre el
conocimiento que tenemos. Las dudas nos permiten
interesarnos en buscar la verdad lo que nos lleva a aprender
más, pero algunas veces en esa búsqueda no encontramos lo
que necesitamos porque estábamos buscando mal, por lo que
debemos saber primero lo que buscamos a través de la
pregunta para así encontrar la respuesta necesaria.

BIBLIOGRAFÍA
• Dra. Linda Elder y Dr. Richard Paul, El Arte de Formular
Preguntas Esenciales, 2002 Foundation for Critical Thinking.

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