Este documento describe cómo formular una pregunta de investigación efectiva. Explica que una buena pregunta de investigación debe ser clara, breve, relevante y sin ambigüedades. Además, orienta al investigador hacia el objetivo deseado y delimita el alcance de la investigación. El documento también proporciona ejemplos de preguntas que pueden formularse en diferentes disciplinas académicas y para fines de autoconocimiento y desarrollo personal.

1. FORMULAR UNA
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
Natalia Torres Vellojín

2. ¿Qué es una pregunta de Investigación?
 Es un cuestionamiento que
orientará la acción que se
desea con la investigación.
 Expresa las variables como
puntos clave.
 Delimita al investigador al
objetivo que desea obtener.

3. ¿Cómo debe ser esta pregunta?
 Clara
 Breve
 Relevante
 Sin ambigüedades
 Realizable

4. Formular preguntas en las disciplinas
académicas
Cuestionar la lógica fundamental de las disciplinas académicas es entender las
estructuras de pensamiento que le subyacen .
 ¿Cuáles son los propósitos, las metas y los objetivos del curso o la disciplina?
 ¿Qué tratan de lograr las personas en este campo?¿Qué tipo de preguntas hacen?
¿Qué tipos de problemas tratan de resolver?

5. Cuestionar el estado de las
disciplinas
Es importante determinar sus
fortalezas y debilidades.
Cuestionar el estado del
conocimiento y la información
"experta” en el campo, en
vez de aceptar ciegamente lo
que lee y se dice sobre la
disciplina.
¿Qué otros campos tratan esta misma materia, quizás
desde otro punto de vista? ¿Hasta qué punto existen
puntos de vista que confluyen sobre esta materia?

6. Formular preguntas para
conocimiento y desarrollo propio
Las preguntas orientadas hacia el individuo mismo son de vital importancia
para su desarrollo. De lo contrario, presumirá incorrectamente
infalibilidad.
 ¿Conozco mis fortalezas y debilidades como estudiante y pensador?
 ¿Verifico mi pensar usando criterios intelectuales? “¿Soy claro?
¿Exacto? ¿Preciso? ¿Relevante? ¿Lógico? ¿Busco lo que es más
significativo? ¿Reconozco las complejidades?

7. Cuestionar nuestro egocentrismo
Una de las barreras del desarrollo del
pensamiento es la tendencia hacia
el pensamiento egocéntrico, ven al
mundo en términos de su propio
interés y su “verdad”.
 ¿Por lo general considero los
puntos de vista de aquellos que no
están de acuerdo conmigo? ¿Tiendo
a presumir que aquellos que no
están de acuerdo conmigo están
equivocados?

8. Cuestionar nuestro socio centrismo
Hace referencia a un pensamiento egocéntrico a nivel del grupo. Todo
aquello que se encuentra establecido puede ser cuestionado
razonablemente.
 ¿Qué comportamientos está permitido en el grupo (su extensión de libre
selección)? ¿Qué creencias y comportamiento castiga mi cultura? ¿Es
poco ético este comportamiento prohibido o es culturalmente relativo?

9. Formular preguntas para desarrollar
disposiciones intelectuales
 Humildad intelectual:
Conocimiento de la
ignorancia.
 Empatía intelectual: Con
los puntos de vista y el
razonamiento de
nuestros opositores.
Para cultivarnos como personas imparciales e intelectualmente
responsables, se mencionan ciertas virtudes:

10.  Perseverancia intelectual: Disposición de resolver complejidades
intelectuales.
 Autonomía intelectual: Mis propios intereses adheridos a la normativa
común.

11. Formular preguntas esenciales en las diferentes disciplinas se
orientan a tratar de comprender el objeto de estudio o la
esencia de un conocimiento común.
Así, cuestionar un enfoque especial de la disciplina permite:
 Comprender el panorama
 Delimitar la investigación
 Sostener un incentivo que plasme las bases de la búsqueda,
resultados y posteriores conclusiones.

13. Referencias Bibliográficas
 Elder L, Paul R. El Arte de Formular Preguntas Esenciales Basado en
Conceptos de Pensamiento Crítico y Principios Socráticos. The
Foundation for Critical Thinking, 2002.
 (Tapia, FranciscoJ.,2012, http://bit.ly/1XMP6eI.[Consulta, septiembre
1,de 2014])
 Aguilar-Morales, J.E. (2011) ¿Cómo redactar una pregunta de
investigación?. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C.