Este documento contiene información sobre 8 fuentes primarias relacionadas con la historia educativa de México entre 1917 y 1934. Presenta datos, fechas y autores de cada fuente, así como breves descripciones de su contenido e importancia histórica. Algunas de las fuentes incluyen la Constitución Mexicana de 1917, fotografías de escuelas rurales y manifestaciones de maestros, y documentos sobre iniciativas de reforma educativa y oposición a la enseñanza de la sexualidad en las escuelas.
Este documento presenta un mensaje del presidente Lázaro Cárdenas dirigido al magisterio nacional con motivo del Día del Maestro en 1935. En su mensaje, Cárdenas reconoce la labor de los maestros para lograr una educación socialista y gratuita para todos los mexicanos de acuerdo a la reciente reforma del Artículo 3° de la Constitución, y expresa su apoyo al magisterio en esta tarea.
Este documento presenta información sobre una fuente producida en 1933 en México. La fotografía fue tomada por maestros y enviada a Narciso Bassols para transmitir una protesta por la violencia contra los maestros que impartían educación sexual promovida por Bassols. La fuente se localizó en la Fototeca y a través de ella podemos conocer sobre la propuesta de incluir enseñanza sexual en las escuelas primarias y la oposición de Bassols y los padres de familia a esta idea.
Este documento presenta 18 fuentes primarias ordenadas cronológicamente desde 1917 hasta 1937 relacionadas con la educación en México. Cada fuente incluye una breve descripción, fecha y lugar. El documento provee información valiosa sobre la evolución del sistema educativo mexicano y personas clave como Lázaro Cárdenas.
Les comparto el artículo "¿aceptación o rechazo?" de Luz Elena Galván de Terrazas, publicado en 1996 por la revista mexicana de investigación educativa, en su número 1, la cual redacta las actitudes de algunos padres de familia hacia la educación que se imparte en el estado de Querétaro, analizando dos factores importantes: la cultura y el tiempo.
La construcción del sí mismo y del otro. El caso de alumnos totonacos en Vera...Laurentino Lucas
Este documento describe el contexto sociocultural de los estudiantes totonacos en Zozocolco de Hidalgo, Veracruz, México. Explica que la mayoría de los estudiantes son bilingües en totonaco y español, y que mantienen algunas tradiciones culturales totonacas a pesar de también estar influenciados por la cultura occidental. El documento analiza cómo los estudiantes construyen sus identidades propias y la del "Otro" en este contexto de diversidad cultural, lo que a veces genera conflictos en la escuela.
Este documento contiene información sobre 8 fuentes primarias relacionadas con la historia educativa de México entre 1917 y 1934. Presenta datos, fechas y autores de cada fuente, así como breves descripciones de su contenido e importancia histórica. Algunas de las fuentes incluyen la Constitución Mexicana de 1917, fotografías de escuelas rurales y manifestaciones de maestros, y documentos sobre iniciativas de reforma educativa y oposición a la enseñanza de la sexualidad en las escuelas.
Este documento presenta un mensaje del presidente Lázaro Cárdenas dirigido al magisterio nacional con motivo del Día del Maestro en 1935. En su mensaje, Cárdenas reconoce la labor de los maestros para lograr una educación socialista y gratuita para todos los mexicanos de acuerdo a la reciente reforma del Artículo 3° de la Constitución, y expresa su apoyo al magisterio en esta tarea.
Este documento presenta información sobre una fuente producida en 1933 en México. La fotografía fue tomada por maestros y enviada a Narciso Bassols para transmitir una protesta por la violencia contra los maestros que impartían educación sexual promovida por Bassols. La fuente se localizó en la Fototeca y a través de ella podemos conocer sobre la propuesta de incluir enseñanza sexual en las escuelas primarias y la oposición de Bassols y los padres de familia a esta idea.
Este documento presenta 18 fuentes primarias ordenadas cronológicamente desde 1917 hasta 1937 relacionadas con la educación en México. Cada fuente incluye una breve descripción, fecha y lugar. El documento provee información valiosa sobre la evolución del sistema educativo mexicano y personas clave como Lázaro Cárdenas.
Les comparto el artículo "¿aceptación o rechazo?" de Luz Elena Galván de Terrazas, publicado en 1996 por la revista mexicana de investigación educativa, en su número 1, la cual redacta las actitudes de algunos padres de familia hacia la educación que se imparte en el estado de Querétaro, analizando dos factores importantes: la cultura y el tiempo.
La construcción del sí mismo y del otro. El caso de alumnos totonacos en Vera...Laurentino Lucas
Este documento describe el contexto sociocultural de los estudiantes totonacos en Zozocolco de Hidalgo, Veracruz, México. Explica que la mayoría de los estudiantes son bilingües en totonaco y español, y que mantienen algunas tradiciones culturales totonacas a pesar de también estar influenciados por la cultura occidental. El documento analiza cómo los estudiantes construyen sus identidades propias y la del "Otro" en este contexto de diversidad cultural, lo que a veces genera conflictos en la escuela.
Le formulaire DC4 est un modèle de déclaration de sous-traitance, qui peut être utilisé par les candidats ou titulaires de marchés publics ou accords-cadres pour présenter un sous-traitant et mettre en place le paiement direct de ses prestations.
Pour en savoir plus : https://www.francemarches.com/dc4/
El Aeropuerto Internacional de Tocumen es el aeropuerto más importante de Panamá, ubicado a 20 km de la ciudad. Es el aeropuerto con mayor tráfico en la región, con vuelos a ciudades de Europa, América del Norte, Centroamérica, El Caribe y América del Sur. El segundo aeropuerto es el Aeropuerto Marcos A. Gelabert, ubicado en una antigua base militar estadounidense y reservado para vuelos domésticos y regionales.
Este documento resume las investigaciones llevadas a cabo por el Juzgado de Instrucción No1 de Castellón tras el bombardeo naval de la ciudad el 23 de marzo de 1937. Se detallan las víctimas mortales y heridos, así como los daños materiales causados en viviendas y edificios. Se realizaron autopsias a los fallecidos y declaraciones de testigos para esclarecer los hechos. El juzgado inspeccionó el lugar de los impactos y los daños producidos por las explosiones de los obuses del barco
Este documento proporciona información sobre diseño gráfico y presentaciones multimedia. Explica que el diseño multimedia se refiere a objetos o sistemas que utilizan múltiples medios de expresión para comunicar información. También describe el proceso de diseño multimedia y las características de los programas de desarrollo multimedia, como la combinación de texto, audio, imágenes y video. Finalmente, detalla algunas ventajas de las presentaciones multimedia y consejos básicos para realizarlas.
Este documento trata sobre el género y número de los sustantivos. Explica que los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos y singulares o plurales. Incluye definiciones de estos conceptos y cuatro actividades para que los estudiantes practiquen la identificación del género y número en diferentes sustantivos.
Este documento presenta información sobre el modelo atómico de Rutherford. Rutherford propuso que el átomo consiste en un núcleo pequeño y denso que contiene carga positiva y masa, rodeado por electrones. Este modelo resolvió las limitaciones del modelo anterior de Thomson. Aunque este modelo tampoco explicaba completamente la estabilidad del átomo, inspiró las teorías posteriores de Bohr y otros. El modelo de Rutherford marcó un avance fundamental en la comprensión de la estructura atómica.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
El documento habla sobre la calidad humana. Define la calidad humana como nacer de la dignidad personal y la humildad de reconocer que se puede mejorar, cuidando las relaciones con los demás y teniendo una filosofía y estilo de vida auténticos. También señala que la calidad humana implica la reflexión personal, la participación crítica y fomentar la responsabilidad, cooperación y trabajo en equipo para mejorar individual y colectivamente y crear un mundo mejor.
Este documento describe la metacognición y su máximo exponente, Ann Brown. Define la metacognición como la capacidad de autorregular el aprendizaje mediante estrategias como la planificación, control y evaluación. Explica que Ann Brown desarrolló métodos para enseñar estas habilidades metacognitivas y mejorar la memoria en los niños. Finalmente, propone guiar el desarrollo de procesos cognitivos en estudiantes a través de actividades que impliquen la observación, comparación, clasificación y definición.
Quelques pistes sur la manière de propager vos traductions de Fields et Views via Features et Drush de votre environnement de développement vers le test et la production.
Présentation du Meetup Drupal Paris, le 23/04/2014
Escrito crítico referido al conocimiento en cuanto a metodología de la investigación, que se debe poseer para abordar un estudio sobre una organización.
Este documento presenta 8 fuentes primarias relacionadas con la historia educativa de México entre 1917 y 1934. Las fuentes incluyen documentos como la Constitución Mexicana de 1917, cartas, fotografías y textos que describen eventos clave como el establecimiento de las escuelas rurales, el debate sobre la educación sexual y las reformas educativas impulsadas por figuras como Narciso Bassols y Lázaro Cárdenas. Tomadas en conjunto, las fuentes ofrecen una perspectiva valiosa sobre los procesos, personajes e ideas
Este documento presenta 8 fuentes primarias relacionadas con la historia educativa de México entre 1917 y 1934. Las fuentes incluyen documentos como la Constitución Mexicana de 1917, cartas, fotografías y textos que describen eventos clave como el establecimiento de las escuelas rurales, el debate sobre la educación sexual y las reformas educativas impulsadas por figuras como Narciso Bassols y Lázaro Cárdenas. Tomadas en conjunto, las fuentes ofrecen una perspectiva valiosa sobre los procesos, personajes e ideas
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El Aeropuerto Internacional de Tocumen es el aeropuerto más importante de Panamá, ubicado a 20 km de la ciudad. Es el aeropuerto con mayor tráfico en la región, con vuelos a ciudades de Europa, América del Norte, Centroamérica, El Caribe y América del Sur. El segundo aeropuerto es el Aeropuerto Marcos A. Gelabert, ubicado en una antigua base militar estadounidense y reservado para vuelos domésticos y regionales.
Este documento resume las investigaciones llevadas a cabo por el Juzgado de Instrucción No1 de Castellón tras el bombardeo naval de la ciudad el 23 de marzo de 1937. Se detallan las víctimas mortales y heridos, así como los daños materiales causados en viviendas y edificios. Se realizaron autopsias a los fallecidos y declaraciones de testigos para esclarecer los hechos. El juzgado inspeccionó el lugar de los impactos y los daños producidos por las explosiones de los obuses del barco
Este documento proporciona información sobre diseño gráfico y presentaciones multimedia. Explica que el diseño multimedia se refiere a objetos o sistemas que utilizan múltiples medios de expresión para comunicar información. También describe el proceso de diseño multimedia y las características de los programas de desarrollo multimedia, como la combinación de texto, audio, imágenes y video. Finalmente, detalla algunas ventajas de las presentaciones multimedia y consejos básicos para realizarlas.
Este documento trata sobre el género y número de los sustantivos. Explica que los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos y singulares o plurales. Incluye definiciones de estos conceptos y cuatro actividades para que los estudiantes practiquen la identificación del género y número en diferentes sustantivos.
Este documento presenta información sobre el modelo atómico de Rutherford. Rutherford propuso que el átomo consiste en un núcleo pequeño y denso que contiene carga positiva y masa, rodeado por electrones. Este modelo resolvió las limitaciones del modelo anterior de Thomson. Aunque este modelo tampoco explicaba completamente la estabilidad del átomo, inspiró las teorías posteriores de Bohr y otros. El modelo de Rutherford marcó un avance fundamental en la comprensión de la estructura atómica.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
El documento habla sobre la calidad humana. Define la calidad humana como nacer de la dignidad personal y la humildad de reconocer que se puede mejorar, cuidando las relaciones con los demás y teniendo una filosofía y estilo de vida auténticos. También señala que la calidad humana implica la reflexión personal, la participación crítica y fomentar la responsabilidad, cooperación y trabajo en equipo para mejorar individual y colectivamente y crear un mundo mejor.
Este documento describe la metacognición y su máximo exponente, Ann Brown. Define la metacognición como la capacidad de autorregular el aprendizaje mediante estrategias como la planificación, control y evaluación. Explica que Ann Brown desarrolló métodos para enseñar estas habilidades metacognitivas y mejorar la memoria en los niños. Finalmente, propone guiar el desarrollo de procesos cognitivos en estudiantes a través de actividades que impliquen la observación, comparación, clasificación y definición.
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Présentation du Meetup Drupal Paris, le 23/04/2014
Escrito crítico referido al conocimiento en cuanto a metodología de la investigación, que se debe poseer para abordar un estudio sobre una organización.
Este documento presenta 8 fuentes primarias relacionadas con la historia educativa de México entre 1917 y 1934. Las fuentes incluyen documentos como la Constitución Mexicana de 1917, cartas, fotografías y textos que describen eventos clave como el establecimiento de las escuelas rurales, el debate sobre la educación sexual y las reformas educativas impulsadas por figuras como Narciso Bassols y Lázaro Cárdenas. Tomadas en conjunto, las fuentes ofrecen una perspectiva valiosa sobre los procesos, personajes e ideas
Este documento presenta 8 fuentes primarias relacionadas con la historia educativa de México entre 1917 y 1934. Las fuentes incluyen documentos como la Constitución Mexicana de 1917, cartas, fotografías y textos que describen eventos clave como el establecimiento de las escuelas rurales, el debate sobre la educación sexual y las reformas educativas impulsadas por figuras como Narciso Bassols y Lázaro Cárdenas. Tomadas en conjunto, las fuentes ofrecen una perspectiva valiosa sobre los procesos, personajes e ideas
Este documento presenta un mensaje del presidente Lázaro Cárdenas dirigido al magisterio nacional con motivo del Día del Maestro en 1935. En su mensaje, Cárdenas expresa su agradecimiento y apoyo al magisterio por su labor educativa, y reafirma su compromiso con la educación socialista y gratuita para todos los mexicanos de acuerdo con la reciente reforma del Artículo 3° de la Constitución.
1) La fuente data del 12 y 13 de abril de 1935 en México. Fue una entrevista realizada al presidente Lázaro Cárdenas por el senador Ezequiel Padilla con el propósito de conocer lo que ha logrado el presidente.
2) A través de la fuente se pueden conocer personajes como Lázaro Cárdenas y Ezequiel Padilla, así como eventos del sexenio de Cárdenas.
3) La fuente es importante para conocer las acciones y logros del presidente Cárdenas durante su mandato.
1) La fuente data del 12 y 13 de abril de 1935 en México. Fue una entrevista realizada al presidente Lázaro Cárdenas por el senador Ezequiel Padilla con el propósito de conocer lo que ha logrado el presidente.
2) A través de la fuente se pueden conocer personajes como Lázaro Cárdenas y Ezequiel Padilla, así como eventos del sexenio de Cárdenas.
3) La fuente es importante para conocer las acciones y logros del presidente Cárdenas durante su mandato.
1) La fuente consiste en una entrevista realizada al presidente Lázaro Cárdenas el 12 y 13 de abril de 1935 por el senador Ezequiel Padilla para conocer lo que ha logrado durante su presidencia.
2) Otra fuente es un discurso de Lázaro Cárdenas el 30 de marzo de 1936 donde da a conocer los derechos y deberes de cada ciudadano.
3) Finalmente, una fuente de octubre de 1934 presenta el punto de vista de una maestra socialista sobre la reforma educativa socialista.
1) La fuente consiste en varios documentos producidos entre 1934 y 1937 relacionados con la educación socialista durante el sexenio de Lázaro Cárdenas.
2) Los documentos incluyen cartas, discursos y entrevistas que describen eventos como reuniones de padres de familia, protestas de maestros y declaraciones presidenciales sobre la educación.
3) La fuente proporciona información sobre personajes e instituciones como Lázaro Cárdenas, maestros, la SEP y la implementación de la educación socialista durante
1. formato 1. evidencia de fuente primariaAriana Cosme
La fuente presenta una iniciativa del PNR para reformar el artículo 3° constitucional con el propósito de establecer que la educación primaria y secundaria se impartirá directamente por el Estado. Entre los involucrados en la iniciativa se encontraban Luis I. Rodríguez, presidente del Bloque Nacional Revolucionario de la Cámara de Diputados, y varios miembros del PNR como Carlos Riva Palacio. La fuente proporciona detalles sobre el proceso de reforma educativa en México en 1934.
En 3 oraciones:
El documento presenta información sobre 9 fuentes históricas diferentes relacionadas con la educación en México entre los años 1934 y 1997, incluyendo cartas, decretos y mensajes que tratan sobre la educación socialista, la relación entre la educación y la religión, y reformas al artículo 3 de la constitución sobre educación. Las fuentes provienen de archivos públicos y privados y permiten conocer sobre procesos educativos, conflictos entre maestros y eventos históricos del periodo como el asesinato de una maestra
En 3 oraciones:
El documento presenta información sobre 9 fuentes históricas diferentes relacionadas con la educación en México entre los años 1934 y 1997, incluyendo cartas, decretos y mensajes que tratan sobre la educación socialista, la relación entre educación y religión, y reformas al artículo 3 de la constitución sobre educación. Las fuentes provienen de archivos públicos y privados y permiten conocer sobre procesos educativos, conflictos entre maestros y eventos históricos durante ese periodo.
Estos documentos primarios incluyen actas de nacimiento, boletas de calificaciones escolares, y una fe de bautizo de entre 1961 y 1998 en México. Proporcionan información sobre personas, escuelas, y la iglesia en el pasado, y muestran cómo han cambiado los formatos y materiales de documentación a través del tiempo, ofreciendo una perspectiva histórica valiosa.
Estos documentos incluyen actas de nacimiento, boletas de calificaciones, y una fe de bautizo de entre 1961 y 1998 en México. Proporcionan información sobre personas, escuelas, y la iglesia en el pasado, y muestran cómo los registros y procesos han cambiado a través del tiempo, ofreciendo una perspectiva histórica valiosa.
Estos documentos primarios incluyen actas de nacimiento, boletas de calificaciones, y una fe de bautizo de entre 1961 y 1998 en México. Proporcionan información sobre personas, escuelas, y la iglesia en el pasado, y muestran cómo han cambiado los formatos y materiales de documentación a través del tiempo, ofreciendo una perspectiva sobre la vida e historia de individuos y comunidades en el pasado.
Este documento presenta la planeación de un proyecto de aprendizaje basado en problemas sobre la lucha armada de 1910 a la justicia social de hoy en México. El proyecto analizará los problemas sociales del pasado, los movimientos sociales que transformaron a las comunidades y cómo se han plasmado los ideales de justicia en la constitución. El proyecto se desarrollará a lo largo de varios días e incluirá actividades como investigación, análisis de fuentes históricas y debates.
Este documento contiene 8 fuentes primarias relacionadas con la educación en México entre 1934 y 1937. A través de las fuentes se puede conocer sobre reformas educativas, conflictos entre maestros, protestas de padres de familia y la intención del gobierno de implementar una educación socialista. Las fuentes provienen de archivos públicos y colecciones privadas y proporcionan contexto histórico sobre la educación y la sociedad mexicana durante ese periodo.
EL GOBERNADOR Y LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIOS. BENITO JUÁREZ EN OAXACAFundación Benito Juárez
EL GOBERNADOR Y LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIOS.
BENITO JUÁREZ EN OAXACA
De Moisés Jaime Bailón Corres
Comisión Nacional de los Derechos Humanos
México, 2007
Fuente: CDHEZAC
Los archivos personales y familiares, una responsabilidad ética del Archivist...Isaac Rodríguez Taboada
La legislación sobre archivos personales y familiares es importante pero insuficiente, ya que una ley por sí sola no garantiza su aplicación perfecta. Los archivistas deben reflexionar sobre las limitaciones de la ley y cómo hacer que funcione para proteger estos archivos. Además, los archivistas no han reconocido la importancia de los archivos personales y familiares, a pesar de que estos documentos pueden ayudar a entender mejor los procesos sociales cuando se vinculan con archivos institucionales.
Un ambiente de aprendizaje es cualquier espacio, no solo el salón de clases, donde los estudiantes pueden generar conocimiento de manera autónoma a través de actividades lúdicas y didácticas. Para crear un buen ambiente de aprendizaje, es importante considerar factores como el uso de material didáctico, el trabajo en equipo, y habilidades como la lectura y resolución de problemas. Además, el espacio físico debe permitir que los estudiantes se conozcan unos a otros, tengan acceso a diversas actividades y tecn
Un ambiente de aprendizaje es cualquier espacio, no solo el salón de clases, donde los estudiantes pueden generar conocimiento de manera autónoma a través de actividades lúdicas y didácticas. Para crear un buen ambiente de aprendizaje, es importante considerar factores como el uso de material didáctico, el trabajo en equipo, y habilidades como la lectura y resolución de problemas. Además, el espacio físico debe permitir que los estudiantes se conozcan unos a otros, tengan acceso a diversas actividades y tecn
Este documento resume los enfoques y competencias de cuatro asignaturas de educación primaria en México según la Reforma Integral de Educación Básica: Matemáticas, Español, Ciencias Naturales. Describe que Matemáticas se enfoca en la resolución de problemas de la vida cotidiana, Español en comunicación y uso funcional del lenguaje, y Ciencias Naturales en explicar fenómenos naturales y desarrollar pensamiento científico. Cada asignatura busca el desarrollo de competencias específicas en sus estudiant
El documento describe los elementos fundamentales de un ambiente de aprendizaje efectivo. Un buen ambiente de aprendizaje proporciona condiciones físicas, humanas, sociales y culturales propicias para que los estudiantes interactúen y generen experiencias de aprendizaje significativas a través de actividades y dinámicas guiadas por un maestro. Además, debe fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo para enriquecer los conocimientos compartidos.
El documento resume el proceso de independencia de México de España, que comenzó con el Grito de Dolores en 1810 y culminó con la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México el 27 de septiembre de 1821. La lucha por la independencia estuvo liderada inicialmente por Miguel Hidalgo y José María Morelos, aunque hubo varias derrotas antes de que se firmaran los Tratados de Córdoba en 1821, que declararon oficialmente a México como una nación libre y autónoma después de 11 años de conflic
El documento resume el proceso de independencia de México de España entre 1810 y 1821. Explica que el movimiento comenzó con el Grito de Dolores en 1810 y terminó con la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México en 1821. Detalla las cuatro etapas principales del proceso: la primera dirigida por Miguel Hidalgo, la segunda por José María Morelos, la tercera por un período de desorden, y la cuarta por Agustín de Iturbide y su Plan de Iguala.
El documento resume 5 sitios web educativos para niños de primaria. Cada sitio web se describe brevemente junto con su valoración. Los sitios web cubren temas como el aprendizaje de la escritura, identificar números de mayor a menor, juegos de tienda virtual para contar, sopas de letras para estimular el lenguaje, y juegos de memoria para identificar objetos.
Este documento presenta 5 herramientas digitales útiles para centros escolares. Incluye Blogger para crear páginas web, RSS Reader para compartir contenido en línea, Picasa para editar imágenes, FTP Commander para transferir archivos de forma segura, y Bitly como contador de direcciones web que incluye estadísticas. Cada herramienta se describe brevemente con su propósito y valor para la educación.
El documento resume 5 sitios web educativos para niños de primaria. Cada sitio web se describe brevemente junto con su valoración. Los sitios web cubren temas como el aprendizaje de la escritura, identificar números de mayor a menor, juegos de tienda virtual para contar, sopas de letras para estimular el lenguaje, y juegos de memoria para identificar objetos.
Este documento es un escrito sobre los REPORTES DE ENTREVISTA que se realizaron en la 4º observación en el contexto RURAL de la localidad de Tatzecuala.
Para crear una cuenta Gmail, primero debes acceder a Google y hacer clic en Gmail. Luego, llena el formulario con tus datos personales y da clic en "Siguiente paso" dos veces. Después de esto, tendrás tu nueva cuenta de correo electrónico Gmail.
La forma en la que influye la comunidad en la escuela y la escuela en la comu...AriiZz GaRciia
La escuela influye en la comunidad organizando eventos cívicos y sociales y sirve como centro de la población local. La comunidad apoya a la escuela económica y políticamente y provee los cimientos sobre los cuales la escuela se construye. La escuela y la comunidad se influyen mutuamente para el desarrollo de ambas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de historia de quinto grado sobre la independencia de Texas y la guerra entre México y Estados Unidos. Los aprendizajes esperados son reconocer las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos. La secuencia incluye ver un video sobre la independencia de Texas, visitar una galería virtual sobre Texas en 1845, identificar las causas de la separación a través de lecturas y discusión, y analizar las consecuencias para México a través de actividades en Twitter y
Este documento contiene 20 fuentes históricas sobre la educación en México entre los años 1917 y 1940. Las fuentes incluyen documentos como constituciones, cartas, entrevistas y fotografías que describen eventos clave como la creación de la constitución mexicana de 1917, las reformas educativas de Lázaro Cárdenas en los años 30, y conflictos entre la educación laica y religiosa.
Este documento analiza tres fuentes primarias históricas: una boleta de calificaciones de primaria de 1990, un acta de nacimiento de 1979, y un certificado de estudios primarios de 1992. A través de estas fuentes se puede conocer el contexto educativo y los sistemas de registro de la época, como los requisitos para un acta de nacimiento y los tipos de documentos que se expedían para certificar educación primaria y calificaciones escolares.
El documento presenta 3 fuentes históricas: 1) una boleta de calificaciones de primaria de 1990, 2) un acta de nacimiento de 1979, y 3) un certificado de educación primaria de 1992. Las fuentes incluyen información de fechas y lugares relacionados con eventos en la vida de una persona.
Este documento presenta un formato para organizar información sobre el tiempo histórico en dos partes. La primera parte incluye un cuadro con 11 fuentes primarias numeradas e identificadas con su fecha, descripción y ubicación. Las fuentes incluyen documentos como entrevistas al presidente, discursos, reformas constitucionales y cartas, fechadas entre 1917 y 1940. La segunda parte instruye mapear los lugares donde ocurrieron los eventos descritos y anotar su importancia contextual.
El documento describe varios métodos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje basado en proyectos, el estudio de casos y el aprendizaje basado en problemas. El aprendizaje basado en proyectos permite a los estudiantes participar activamente en todo el proceso de aprendizaje. El estudio de casos involucra el análisis detallado de situaciones reales. El aprendizaje basado en problemas utiliza problemas de la vida real como base para identificar objetivos de aprendizaje.
Este documento describe las enfermedades de transmisión sexual, incluyendo la sífilis. Explica que las ETS se transmiten a través del contacto sexual y que afectan a cientos de millones de personas cada año. Describe los síntomas y etapas de la sífilis, causada por la bacteria Treponema pallidum, incluyendo chancros, erupciones cutáneas y posibles complicaciones si no se trata, como daño cardiovascular o neurológico. El diagnóstico se realiza mediante pruebas de laboratorio y examen físico
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
1. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente: Fuente 1
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Diciembre de 1917 en México
Autor/ autores: Convención del Partido Nacional Revolucionario
Destinatarios: A beneficio del Pueblo de México
Intención o propósito por el que fue elaborada: : Este documento está elaborado para informar cual fue
el objetivo de crear una constitución Mexicana a beneficio de la educación en la que se establecieron
Cámaras de Cenadores y Diputados para tratar de los avances que tuviese en país y en las que no lo
hubiera hacer cambios a beneficio del mismo.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Histórico (Creación de la Constitución Mexicana)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?Influencio mucho a tener un cambio la Convención del Partido Nacional Revolucionario. Aquí se
menciona que de manera fundamental la educación impartida por el Estado y la que se autorice a la
iniciativa privada en los grados de primaria, secundaria y normal, y la de todo género que se dé a obreros
o campesinos, excluya toda enseñanza religiosa y proporcione una cultura basada en la verdad científica.
Aquí se quiso que toda la población mexicana tuviera derecho a la educación para poder salir de ese
rezago académico que tanto nos ha limitado un crecimiento en diferentes contextos, pero para ello es
fundamental que hubiese personas que impartieran las clases con verdades y que ya tuviera un nivel
científico. Con esto no sólo se interpreta el sentido de las masas revolucionarias de México,
representadas en la Segunda Convención Nacional del Partido Nacional Revolucionario efectuada en
Querétaro en diciembre último, sino que se llena la función vitalde integrar el espíritu de los hombres en
condiciones de que ningún prejuicio obstaculice sus procesos mentales. Este evento sucedió después de
la Revolución mexicana, echo que permito que el país tuviera mayores derechos.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?Este documento se relaciona con la fuente 9 puesto que es una secuencia histórica ya que
después de que se estableció la Constitución se le fueron agregados artículos a beneficio de la
comunidad como lo es el Artículo 3° de la que habla la fuente 9 que son los derechos de la Educación
Mexicana.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?La importancia de este registro es
fundamental ya que a los ciudadanos del presente nos ayuda a comprender el por qué le generó nuestra
constitución mexicana y que finalidad tenía ese hecho, este documento histórico es una evidencia que
nos asegura que los textos narrativos de los libros de texto tienen la información correcta.
1
2. Datos sobre la fuente: Fuente 2
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 1933 en México
Autor/ autores: Maestros Destinatarios: Narciso Bassols Intención o propósito por el que fue elaborada:
Se quería trasmitir con la foto la protesta por la violencia contra los maestros que impartían la educación
sexual promovida por Narciso Bassols
Destinatarios: Fototeca Contenido: Histórico Fotográfico A través de la fuente
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera:
Contenido: Histórico Fotográfico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?En 1933 la Sociedad Eugenésica de México hizo un pronunciamiento formal a la SEP
en la que pedía la inclusión de enseñanza sexual en las escuelas primarias. La SEP, encabezada por Narciso
Bassols, pidió tiempo para considerar la propuesta y, paralelamente, formó una comisión especial para
estudiarla. Uno de los personajes que se destaca en este evento es Narciso Bassols el cual se opuso a que se
le diera a los alumnos clases que hablaran de sexualidad el en conjunto con los padres de familia que
apoyaban su idea
.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?Fuente 3 que son el inicio de las escuelas rurales , y la fuente 6 que nos habla de que
Narciso Bassols se oponía a que en base al artículo tercero se estableciera una reforma educativa.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Esta foto nos permite trasladarnos a un panorama en la que se nota que desde aquellos remotos tiempos la
gente ya tenía mucha inconformidad con actos que se estaban realizando para sacar de la ignorancia a la
gente. En la foto se puede observar el motivo por el cual estaban realizando la manifestación.
Datos sobre la fuente: Fuente 3
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 1933 en Torreón Coahuila
Autor/ autores: alumnos y una maestra afuera de la escuela.
Destinatarios:A la ciudadanía en General
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: fototeca
Contenido:
Esta fotografía muestra a un grupo de estudiantes en una parcela, que po lo que me pude
percatar esta cosechada por lo propios alumnos.
2
3. La fotografía se la envían a l presidente de la republica, tal ves con el fin de mostrarle lo
que hacen en este ejido para el bien de la educación y al mismo tiempo para ver si podrían
recibir algún tipo de apoyo por parte de este.
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?
un hecho histórico que permite idealizar que para que la educación actual llegara a tomar ese modelo
pedagógico tuvo que haber pasado por muchos aspectos anteriores que lo fueran formando, aspectos
que nos permite deducir el porqué del rezago educativo. En esta imagen nos podemos percatar de
una “Escuela Rural” donde la mayoría de los niños presentan desnutrición y escases económico, pero
sin en cambio se puede ver que la infraestructura de la escuela está mejorando.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
Fuente 4 que habla del plan sexenal
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Conocer la importancia que representaba el presidente y la ambilidad con la que mandan una
fotografía para tomar en cuenta e involucrar al presidente de este periodo en las escuelas.
Datos sobre la fuente: Fuente 4
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Cuernavaca, Morelos. 30 de Dic. 1933
Autor/ autores: Lic. A Alanís Fuentes
Destinatarios:Ciudadanía en General
Intención por la cual fue elaborada: Tener evidencia de todas aquellas personas que participaron en
el “Plan Sexenal”
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: fototeca
Contenido: En esta foto se plasma a los autores del Plan Sexenal.
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?
. En personajes que se presentan en la imagen son Carlos Rivera Palacio, Ezequiel Padilla, Genero
Vázquez y Rafael Pérez Treviño, pero es conveniente rescatar que en esta foto también aparecen
los personajes fundamentales que participaron en el plan sexenal como lo es Lázaro Cárdenas y
Plutarco Elías Calles quienes lograron que se establecieran en el poder 6 años como presidentes de la
República Mexicana.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
3
4. esta Fuente coincide con la Fecha de las escuelas Rurales que corresponde a la fuente 3, hecho que
me hace pensar que los grandes cambios se dieron durante el gobierno de Lázaro Cárdenas época a
la me traslado esta fuente.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Saber desde que momento se empezaron a establecer normas para que cada personaje que
gobernara al país tuviera un determinado tiempo teniendo su oportunidad de generar cambios a la
nación. Con esta foto nos podemos percatar que de alguna u otra manera había interés por los
gobernantes de aquella época para que México no se quedara rezagado en todos los ámbitos.
Datos sobre la fuente: Fuente 5
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Colima, Enero 13 de 1934
Autor/ autores: José Amador Velasco, obispo de colima.
Destinatarios:D. Pascual Díaz, arzobispo de México D.F.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Carta a un obispo (Histórico-Carta)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? Esta es una carta que hace una petición de parte del obispo de colima para que se le dé por
enterado al obispo de México que estaba inconforme con que los maestros dieran clases de sexualidad
hecho que era apoyado por algunos mandatarios importantes, en el caso de los padres era considerado
como un pecado que los maestros impartieran este tipo de clase, y los políticos no querían que la
educación tuviera esta responsabilidad en los maestros, por la variedad de pensamientos morales que
poseía cada una de las personas de ese tiempo.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?Se relaciona con la fuente 2 que nos habla de la Sociedad Eugenésica de México que hizo un
pronunciamiento formal a la SEP en la que pedía la inclusión de enseñanza sexual en las escuelas
primarias. La SEP, encabezada por Narciso Bassols, pidió tiempo para considerar la propuesta y,
paralelamente, formó una comisión especial para estudiarla.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Esta carta nos permite deducir que mucha gente se quería seguir manteniendo en la ignorancia hecho
que me traslada a un panorama de desigualdad, en la que se nota que desde aquellos remotos tiempos
la gente se encontraba inconforme con actos que se estaban realizando para sacar de la ignorancia a
la gente, esto es un motivo que justifica el gran atraso educativo.
Datos sobre la fuente: Fuente 6
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F 1934
4
5. Autor/ autores: Sin autor
Destinatarios:A todas las personas.
Intención o propósito por el que fue elaborada: Que todas aquellas personas que
estuviesen interesados en saber cómo fue el proceso de la primera reforma educativa
en México y cuáles y quienes impedían que se estableciera una reforma para que se
respetaran todos los aspectos del Art. 3.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos
históricos podemos conocer?
En este documento sobresale el Licenciado Lombardo Toledano y Narciso Bassols
quienes fueron grandes opositores para que se llevara a cabo una Reforma Educativa
en el país. Por otra parte la derecha no admitía que hubiese existieran primarias,
secundarias y normales privada ya que se generaría desigualdades con las personas
que tenían escasos recursos.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué
otras fuentes remite?
Con la fuente que hala sobre la constitución Mexicana de 1917
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Saber cuáles fueron los aspectos que obstaculizaron que se estableciera una reforma
en México, esto nos puede ayudar a los futuros docentes para saber cuáles fueron los
factores políticos que han limitado que tengamos una educación de calidad y cuales
han sido los errores de cada reforma educativa que ha pasado en el país desde esta
fecha.
Datos sobre la fuente: Fuente 7
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F a 26 de Septiembre de 1934.
Autor/ autores: Iniciativa presentada por el PRN Destinatarios: Licenciado Luis l. Rodríguez
Destinatarios:
Intención o propósito por el que fue elaborada: Para reformar el artículo 3° y el plan sexenal del
gobierno de Lázaro Cárdenas pero más que nada nos habla sobre el artículo 3 de la constitución
5
6. general de la república mexicana, la libertad de enseñanza para impartir educación siempre y cuando
se reunieran los requisitos que la ley señalara en esta constitución.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: archivo público.
Contenido: Histórico (es un texto que aclara cuales deben ser las condiciones de una buena
educación y que es lo que se pretendía que tuviese el Artículo 3° para que se generara enseñanza con
calidad educativa dejando atrás la clase social).
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?Licenciado Luis Rodríguez, el Licenciado Alberto Coria y el partido del PRN.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?La foto del plan Sexenal que corresponde a la fuente 4, y otra fuente con la que se
relaciona es con la iniciativa de la creación de la primera reforma, también se relaciona con Colima,
Enero 13 de 1934.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Tener evidencias verídicas que afirmen cual fue el proceso que se llevó y bajo qué condiciones se
estableció para reformar el Artículo 3°.
Datos sobre la fuente: Fuente 8
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: MéxicoD.F a 26 , Noviembre de 1934
Autor/ autores: Profesora María Ana Peña
Destinatarios:General Lázaro Cárdenas.
Intención o propósito por el que fue elaborada: La maestra escribió una carta dirigida
al presidente Lázaro sobre la educación socialista.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera: archivo público.
Contenido: Histórico (es un texto en la que se puede apreciar la admiración de los
maestros hacia el expresidente Lázaro Cárdenas ya que debido al Artículo tercero que
quedo bien reformado ayudaría a mejorar la calidad Educativa)
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos
históricos podemos conocer?Mujeres (se borraría la discriminación), miembros de
la P.N.R, lugar de Tuxpan.
.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué
otras fuentes remite?Este documento se relaciona la fuente 7 donde se reformo el
6
7. Artículo 3º.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Este documento
servirá para que la ciudadanía de la época actual este por enterada de cuál es la
gratitud que había de los maestros hacia el Señor Lázaro Cárdenas, esto explica la
reacción que adquirió el magisterio en ese tiempo ante la declaración del Artículo
tercero que conllevaba una educación socialista.
Datos sobre la fuente: Fuente 9
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Reforma publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 13 de diciembre de 1934.
Autor/ autores: Congreso de la Unión (Ignacio García Téllez, El Secretario de Gobernación,
Juan de Dios Bojórquez)
Destinatarios:Lázaro Cárdenas, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este fue un oficio el cual se redactócon la
intención de que el señor presidente Lázaro Cárdenas estuviera informado de cuales habían sido
los acuerdos y términos a los que habían llegado el Congreso de la Unión en la redacción del
Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?En esta parte destaca en el oficio el expresidente Lázaro Cárdenas, del
cual en el Artículo 3° queda plasmado la utilización de los planes y programas para la enseñanza
de los alumnos.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?Esta fuente se relaciona mucho con la fuente 7 que es la Iniciativa
presentada por el PRN ya que en este documento se puede apreciar al igual manera que en este
la construcción del Artículo 3°.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
Este oficio es importantísimo ya que la sociedad puede saber a detalle cual fue la construcción
exacta del Artículo 3° Constitucional, el que se tenga información que pueda comprobar lo
redactado en el Articulo genera que como ciudadanos podamos reclamar los derechos que nos
corresponden en la Educación Mexicana.
7
8. Datos sobre la fuente: Fuente 10
Fecha y lugar en que se produjo la fuente:
Autor/ autores:
Destinatarios:
Intención o propósito por el que fue elaborada:
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera:
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?
NOTA: ESTA FUENTE CONTIENE DATOS PARA TODAS LAS FUENTES, ES POR
ELLO QUE NO SE PUEDE RESPONDER
Datos sobre la fuente: Fuente 11
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 1935 México D.F
Autor/ autores: La persona que saco esta foto es anónima ya que no tiene el autor de la misma.
Destinatarios:al público en general
Intención o propósito por el que fue elaborada: Para que la gente se dieran cuenta de lo que había
ocasionado el conflicto Calles- Cárdena
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: Fototeca
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?Se rescata en esta evidencia fotográfica al expresidente Lázaro cárdenas y al Plutarco
Elías Calles, se puede apreciar por la vestimenta que posee la gente en la imagen que en ese tiempo
8
9. había todavía mucha pobreza e ignorancia por parte de la gente campesina.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?Con la fuente 12 que corresponde a la entrevista de los días 12 y 13 de Abril de 1935.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Saber cómo se vestía la gente
de esa época además de identificar como eran los tipos de manifestaciones de la comunidad
campesina. También se podría rescatar en esta imagen que derechos eran los que querían que se
respetaran y cuál era su inconformidad.
Datos sobre la fuente: Fuente 12
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México, D.F., los días 12 y 13 de Abril de 1935
Autor/ autores: Licenciado Ezequiel Padilla
Destinatarios:Lázaro Cárdenas
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este documento está redactado para dar a conocer la
entrevista que se le realizo en ese entonces a Lázaro Cárdenas por parte del Licenciado Ezequiel
padilla.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: Archivo público
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?En esta fuente se puede rescatar las formas ideológicas que tenía Lázaro Cárdenas para
beneficio de la comunidad, también se puede expresar la forma en que él se desenvolvía a la hora de
hablar y que tanto tenía en mente para generar cambios en la educación y con la gente campesina.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?La fuente 12, fechas de Sufragio Efectivo. No Reelección. México, D. F., a 12 de diciembre de
1934.- El Secretario de Gobernación, Juan de Dios Bojórquez.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? La intención de un cambio
significativo en el país y dar a conocer las palabras que dirigía el presidente lázaro cárdenas en una
entrevista.
Datos sobre la fuente: Fuente 13
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México, D. F., 15 de Mayo de 1935
Autor/ autores: Presidente Lázaro Cárdenas.
Destinatarios:Magisterio de la Nación
Intención o propósito por el que fue elaborada: Envió un mensaje el presidente de la república al
magisterio nacional con motivo del "día del maestro".
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
9
10. filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?Se rescata en primer lugar al personaje más destacado en la política y que logro hacer muchos
cambios a beneficio de la nación Mexicana al expresidente Lázaro Cárdenas, posteriormente se
encuentra la forma en que se dirigía las palabras a los maestros impartiendo la educación en el pueblo.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?12 y 13 de abril 1935(fuente 12), México, D. F., a 26 de septiembre de 1934, Colima (fuente 7),
Enero 13 de 1934(fuente 5).
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? La importancia que tiene este
archivo como registro del pasado es saber cuál es el valor que se le daba al maestro además de saber
qué tipo de palabras era la que el señor presidente les dirigía a los maestros para que los motivara a
generar algún cambio en la educación.
Datos sobre la fuente: Fuente 14
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F, a 20 de Agosto de 1935.
Autor/ autores: Carta del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza de Querétaro.
Destinatarios:Gobernador de Michoacán
Intención o propósito por el que fue elaborada: Es una carta en el que se le da a conocer el presidente
de Morelia Michoacán el problema que tiene la escuela como lo es una amenaza para que no se lleve a
cabo la educación socialista.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?Director de la Escuela, Gobernador del Estado, nombre de la escuela (Escuela Federal
Arteaga).
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?Pues en realidad no tiene gran relación con las fuentes solo sería con la educación Socialista
que corresponde a la fuente 8.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Tener idea de cuál era el tipo de
papel y la redacción que tenían los documentos de aquellos tiempos, así mismo podremos saber cuáles
eran las estructuras de las carta y oficios importantes.
10
11. Datos sobre la fuente: Fuente 16
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Guanajuato., 30 de Marzo de 1936
Autor/ autores: Presidente de la Republica
Destinatarios: Templo Católico
Intención o propósito por el que fue elaborada: Dar a conocer el problema que se dio en el pueblo
de acuerdo a la educación y la religión de la sociedad
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera:
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?El problema que hubo en la sociedad de acuerdo a la educación socialista no
tenía que intervenir en la religión ya que la educación socialista solo debe de enseñar a los niños
debe de preparar al niño para que sepa cumplir
.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?Se relaciona con la fuente 14 (Agosto 1935) y la fuente 15 (octubre 1935)
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?Quelos maestros no deben de
intervenir o hablar de religión dentro de una institución ya que por esto existen conflictos si no se
hiciera esto no se estaría respetando el Artículo tercero.
Datos sobre la fuente: Fuente 17
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Veracruz a 2 de Julio de 1937
Autor/ autores: Maestros
Destinatarios:Presidente de la Republica.
Intención o propósito por el que fue elaborada: para que el gobernador de Morelia tome cartas en el
asunto del asesinato de la maestra María Morales.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Histórico, esta es una carta ante la reacción de la gente porque los maestros acataran
la reforma Educativa.
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?Se destaca cual fue la reacción de la sociedad de aquellos tiempos, la intención
por la que fue enviada la carta al señor gobernador, que en este caso fue un asesinato de una maestra
por conflictos de la escuela socialista.
11
12. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?? Esta fuente se relaciona con la del Agosto 1935.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?Los conflicto que existían con
los maestros socialistas y los otros maestros de la nación
Datos sobre la fuente: Fuente 18
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F, 31 de Julio 1937
Autor/ autores: Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza
Destinatarios:Gobernador del Estado de Michoacán.
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este documento va dirigido al presidente Lázaro
Cárdena para que castiguen a los criminales por el asesinato de la maestra María Salud Morales en el
poblado de santa Rita, asesinada por un grupo de cristeros.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: archivo público
Contenido: Histórico, esta es la continuidad de cartas mandadas al presidente de Michoacán para
que se accione ante los problemas que les estaba sucediendo a los maestros
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?El motivo por el cual enviaron este documento, lugar donde ocurrió el asesinato, bloque
estudiantil revolucionario.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?Se relaciona con la fuente 14 y la fuente 16 ya que son la continuidad de las cartas mandadas
al presidente de Michoacán.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?? Que siguen insistiendo por
este asesinato de a maestra María Salud Morales, también se puede apreciar cual era la redacción y
12
13. papeleta que se utilizaba.
Datos sobre la fuente: Fuente 19
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Torreón Coahuila, 1938-1939
Autor/ autores: Lasociedad de padres de familia
Destinatarios: Presidente de la Republica
Intención o propósito por el que fue elaborada: De acuerdo a la fecha de fuente, la foto era como
una forma de gratitud por las reformas que había establecido.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: fototeca
Contenido: Histórico
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer?El Presidente de la Republica, la gente campesina, la sociedad de padres de
familia.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite?Pues se puede relacionar con la fuente 6, que nos habla de una aceptación ante
estas reformas a beneficio de la gente mexicana.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Identificar cual era la
calidad de las fotos, cuál era la vestimenta de la gente y más que nada tener un panorama de cuál
era la estabilidad económica de la gente campesina
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14. Datos sobre la fuente: Fuente 20
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México D.F, 30 de 1940
Autor/ autores: General Calles.
Destinatarios:Publico en General
Intención o propósito por el que fue elaborada: Se quiere dar a conocer los personajes que
construyeron el Departamento Federal y en qué fecha fue inaugurada
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca,
filmoteca, etcétera: fototeca
Contenido: Histórica, en esta imagen se puede apreciar la inauguración del Departamento Federal.
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?Aarón Sáenz, Abelardo Rodríguez y Lázaro Cárdenas, bajo la egida del general Calles.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite?A la fuente 9.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?Saber cuál era la vestimenta de
los presidentes de ese tiempo, además de identificar las obras infraestructurales que se hicieron a
beneficio de México.
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