Este documento resume los aportes históricos de diversas disciplinas y movimientos sociales al concepto de competencia. Explica cómo filósofos griegos como Aristóteles, Platón y Sócrates contribuyeron al desarrollo del concepto de formación humana. También describe cómo lingüistas como Chomsky y Hymes definieron la competencia lingüística y comunicativa. Por último, señala que en el mundo laboral el enfoque por competencias surgió en Inglaterra, Estados Unidos y Alemania para mejorar la eficiencia y calidad del sistema product
Describe la evolución del concepto de competencias, el significado de este vocablo y sus interrelaciones, así como la metodología necesaria para la elaboración de un currículo complejo basado en competencias
Describe la evolución del concepto de competencias, el significado de este vocablo y sus interrelaciones, así como la metodología necesaria para la elaboración de un currículo complejo basado en competencias
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
FUENTES HISTÓRICAS EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO
COMPETENCIA
Integrantes
Colmenares Cleyda
Correa Nelly
Ana Hernández
Sambrano Aura
Bárbula, Noviembre 2010
2. ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Enfoque de competencias: Nuevas formas
de concebir el curriculum, nuevos modos
de entender los procesos de enseñanza y
aprendizaje y en definitiva nuevos
modelos de escolarización
(Héctor Masseilot, 2007)
3. APORTES HISTÓRICOS DE DIVERSAS DISCIPLINAS Y
MOVIMIENTOS SOCIALES A LAS COMPETENCIAS
FILOSOFÍA GRIEGA
LA REFLEXION PROCESO DE
FILOSÓFICA Hombre y el
FORMACIÓN HUMANA
ser
REALIDAD
4. REALIDAD
Qué es la realidad? Diríamos que REALIDAD es todo
aquello con lo cual la mente humana interactúa, todo
situación, evento, fenómeno, ser, información,
conocimiento que la mente percibe, procesa, que la afecta.
Viéndolo así entonces tendríamos tantas COMPETENCIAS
como realidades podamos evidenciar
5. ARISTÓTELES,PLATÓN,
SOCRATES, PROTÁGORAS
PROTÁGORAS
“EL HOMBRE ES LA MEDIDA DE TODAS LAS COSAS; DE LAS QUE SON EN
CUANTO SON, Y DE LAS QUE NO SON EN CUANTO NO SON”
PLATÓN SU OBRA “ LA REPÚBLICA”
ARISTÓTELES SU OBRA “LA METAFÍSICA” ; EN LA CUAL PLANTEA:
•TODOS LOS HOMBRES TIENEN LAS MISMAS FACULTADES.
•LAS PERSONAS TIENEN POR NATURALEZA EL DESEO DE SABER.
6. APORTES HISTÓRICOS DE DIVERSAS DISCIPLINAS Y
MOVIMIENTOS SOCIALES A LAS COMPETENCIAS
EXPRESADA EN SU
OBRA LA GRAMÁTICA
GENERATIVA
EN LA LINGÜÍSTICA TRANSFORMACIONAL
FUE PLANTEADO POR BAJO EL CONCEPTO
NOAM CHOMSKY DE
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
7. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
DELL HYMES (1980 ) COMPETENCIA COMUNICATIVA
“UNA PERSONA COMPETENTE EN EL LENGUAJE ES AQUELLA QUE LO
EMPLEA PARA INTEGRARSE CON LOS OTROS, ENTENDIENDO Y
HACIÉNDOSE ENTERDER”
HABERMAS: “COMPETENCIAS COMUNICATIVA Y COMPETENCIA
INTERACTIVA”
8. EN EL MUNDO LABORAL
EL APORTE EN EL ÁREA EMPRESARIAL A LAS COMPETENCIAS, SE
DA EN INGLATERRA, LAS EMPRESAS LE DIERON UN GRAN
IMPULSO A ESTE ENFOQUE PARA MEJORAR LA EFICIENCIA Y
CALIDAD DEL SISTEMA PRODUCTIVO.
DE IGUAL MANERA SE DA EN LOS ESTADOS UNIDOS Y ALEMANIA
9. COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO
EN LAS DÉCADAS DE LOS 70 Y 80 EN LOS RECURSOS
HUMANOS EN LA FORMACION PARA EL TRABAJO, SE
COMIENZA LAS COMPETENCIAS LABORALES DESDE
CUATRO EJES INTERRELACIONADOS:
1. IDENTIFICACIÓN
2. NORMALIZACIÓN
3. FORMACIÓN
4. CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS