Este documento presenta una discusión sobre la perspectiva hermenéutica-analógica del currículo. Explica que desde esta perspectiva, el currículo se ve como la concreción de ideas educativas y como el resultado de una interpretación de la realidad que puede ser abordada desde diferentes enfoques como el univocista, el analógico y el equivocista. También presenta tres paradigmas de interpretación curricular y discute el papel del docente en cada uno de estos enfoques.