Sistemas y criterios normativos de acreditación de calidad de vida y de la educación universitaria desde la perspectiva de la municipalización

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO: CALIDAD EN EDUCACIÓN
Dr. Jesús Garrido Pérez
Abril, 2012.

2. FUNDAMENTOS NORMATIVOS DE LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y
SU RELACIÓN CON LA MUNICIPALIZACIÓN Y LA
CALIDAD DE VIDA
Autores:
Antolínez, Nancy
Arroyo, Boris
González, Dayne
Reyes, Vanezza

3. FUNDAMENTOS LEGALES DE CALIDAD DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
C.R.B.V Arts. 102, 103
Plan de Desarrollo
Económico y Social
2007-2013
Ley de Universidades
Otras Leyes especiales

4. FUNDAMENTOS LEGALES DE CALIDAD DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Ley de Prestación de
Proyecto Nacional Servicio Comunitario
Simón Bolívar
Suprema Felicidad Ley de Educación
Social Ambiental
Programas Nacionales de
Formación y los
Reglamentos de
Evaluación del
Desempeño Estudiantil

5. VINCULACIÓN UNIVERSIDAD SOCIEDAD
Responden a
lo normado por: COMUNIDADES
P UC 1 UC 3
Consejos de Vinculación Social
1. Constitución de T
IV
Proyecto Socio Integrador
la República UC 2 UC 4
Bolivariana de
Venezuela UC 1 UC 3
Pedagógicos
(1999) T
2. Proyecto
Nacional Simón
N III UC 2 UC 4
Bolívar
T UC 1 UC 3
3. Plan de Ciencia
y Tecnología e II UC 2 UC 4
Innovación
(2005 – 2030) F UC 1 UC 3
4. MPPEU T
… I UC 2 UC 4

6. Estrategias de Transformación del Sistema Educación
Universitaria relacionada con la Calidad de Vida
PROYECTO ACADÉMICO
COMUNITARIO
CALIDAD DE
VIDA

7. MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
Pertinencia Socio Académica
Análisis de Impacto de los
la realidad programas de
formación
Inclusión socio-territorial

8. MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
TERRITORIALIDAD
INTERCULTURALIDAD
VOCACIÓN
PRODUCTIVA
NUEVO SISTEMA DE EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA

9. Organización Curricular: Transversalidad de los ejes
integradores de formación
CONSIDERACIÓN DE LA REALIDAD
COMO TOTALIDAD ORGÁNICA.
CONOCIMIENTOS, REC
URSOS Y ACCIONES EJE NUEVO ORDEN
CREATIVAS E EPISTÉMICO- DE RELACIONES
INNOVADORAS EN EL METODOLÓGICO ENTRE EL
CAMPO DE LAS EJE HOMBRE, SU
EJE ENTORNO Y EL
CIENCIAS Y SOCIO
CIENTÍFICO AMBIENTE.
TECNOLOGIAS. CULTURAL-
TÉCNICO
AMBIENTAL
EJE EJE
ÉTICO-POLÍTICO ESTETICO LÚDICO
HERRAMIENTAS PARA EL EDUCACIÓN DESDE LA
ANÁLISIS HISTÓRICO SOCIO- PERSPECTIVA Y LA
CULTURAL, ÈTICO Y POLÍTICO. EXPERIENCIA
ESTÉTICA.

10. LA MUNICIPALIZACIÓN EN AMÉRICA:
Legislación Educativa Rol del Estado:
 Constitución Política 1980, Art 19: derecho a la libertad de
enseñanza.
 Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE):
Establece derecho lucro instituciones Educativas.
Impulsó: privatización y municipalización.
Exige publicación resultados mediciones de calidad.
Norma reconocimiento oficial de inst educ todo nivel.

11. ACTUAL Privatización
Año 2012 Municipalización
 La constitución debería primar el derecho de la educación.
 Leyes que garanticen una educación pública de calidad
integral.
 La actual ley sólo entrega criterios económicos para
administrar la educación. (lucro y mercado)
 Ministerio de Educación supervisar todas las escuelas
privadas o municipales.
(Observatorio Chileno de Políticas
Educativas, 2012)

12. LA MUNICIPALIZACIÓN EN AMÉRICA:
 Legislación Educativa : Constitución (1988), derecho de todos.
 Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional (LDB) 1996.
 Posibilitó reforma educativa con los objetivos
Municipalización
 Cambiar y transformar el sistema ineficaz / baja calidad.
Plan Nacional de Educación (PNE), 2001:
 Metas educativas elevar el nivel general de educación en la
población
 Disminuir las desigualdades sociales existentes
DEMOCRACIA
Mejorar calidad de vida / Educación ciudadanos

13. LA MUNICIPALIZACIÓN EN AMÉRICA:
1ERA ETAPA: 1968 y 1986
Descentralizar administración y Centralizar política educativa
desconcentración administrativa y nacionalización de educación
2DA ETAPA: 1986 a 1990 Municipalización
 Se establecen objetivos / normas legales
 Equidad en la asignación del gasto público.
ETAPA ACTUAL: inicio 1991
 Se dictan normas legales /reordenamiento organizativo y territorial.
 Fortalece descentralización adm. (Fondo Educativo Regional)
 CNC derecho, gratuidad, libertad enseñanza, aprendizaje y cátedra

14.  integración social
 superación de la pobreza
 Mejorar calidad de vida
 Logros: ámbito
político, económico, administrativo, pedagógico.
Normativas legales y de Funcionamiento
Normas ISO 9001.
Sistema gestión de calidad - - - - - - - . Diseño curricular
Responsabilidad de la Dirección - - - - - - Administrativo / Educ
Gestión de recursos
Realización del servicio
Medición, seguimiento y mejora sistema

15. UNESCO ONU
Objetivos del Milenio 2010
Art. 26.1 “El acceso a
los estudios superiores
será igual para
todos, en función de los
méritos respectivos”

16. “...la educación superior de calidad debería
equilibrar la investigación, la docencia y el servicio
comunitario.”
“... las comparaciones entre las universidades
suelen dar más peso a los aspectos cuantitativos
que a los cualitativos”
Instó a “...adoptar un enfoque más amplio para
elaborar el ranking de las universidades “
“Las clasificaciones internacionales de las instituciones de enseñanza
superior seguirán usándose, pero deberían evolucionar, a fin de que
proporcionen una información que ...se ajuste a las situaciones
locales..., y que no se limite a beneficiar a unas pocas universidades de
primera categoría.”
Irina Bokova, Directora General
UNESCO

17. Se debe
“...trabajar juntos en pos del desarrollo sostenible ... que el desafío es
medir la responsabilidad de los graduados universitarios con las
sociedades para contribuir al avance de
los países, ... además a ampliar las
oportunidades de los ciudadanos en
el acceso a la educación superior,
especialmente en las naciones en
desarrollo.”
Qian Tang,
Subdirector General de Educación
UNESCO

18. 1. De bienestar económico: Utiliza los ingresos, el consumo y el bienestar
(generalmente material) como indicadores (cuantificables)
Las políticas contra la pobreza han de facilitar la redistribución de la renta y el
acceso a recursos, servicios y bienes públicos
2. De las capacidades: Aporta la idea de pobreza de capacidades haciendo
referencia a las posibilidades de los individuos de desarrollarse
plenamente, entendiendo capacidad como la habilidad para alcanzar un estado
de funcionamiento o logros.
3. La exclusión social: Dimensiones tanto individuales como institucionales del
proceso de exclusión social, que tiene consecuencias
económicas, políticas, cívicas o culturales en la pobreza
(Verdú y Davia, 2011)
¿Son adecuadas las políticas de educación universitaria para erradicar la
pobreza?¿Cuáles son las normas y leyes al respecto ?
¿Cómo se les hace seguimiento y control?

19. Ley Orgánica de Universidades de España 6/2001
Las universidades deben
Agencia Nacional de la
promocionar y garantizar
Evaluación de la Calidad y
su propia calidad.
Acreditación)
Criterios: La competitividad en el ámbito nacional e internacional; la
mejora de las actividades docente, investigadora y de gestión; y el
fomento de la excelencia y movilidad de estudiantes y profesores.
Para ello debe evaluar, certificar y acreditar : las enseñanzas conducentes
a la obtención de diplomas y títulos de carácter oficial, con validez en todo
el territorio español a los efectos de su homologación; las actividades
docentes, investigadoras y de gestión de los profesores universitarios; y
las actividades, programas, servicios y gestión de los centros e
instituciones de educación superior
(TÍTULO V Artículo 31. Garantía de la Calidad)

20. Ley Orgánica de Universidades de España 6/2001
Establece esquemas de coparticipación y corresponsabilidad entre
sociedad y Universidad
El Consejo Social se configura como el órgano de relación de la
Universidad con la sociedad. A este órgano le corresponde la supervisión
de la actividad económica de la Universidad y el rendimiento de los
servicios, así como la aprobación de los presupuestos
(TÍTULO III. Artículo 14. Consejo Social)

21. Ley Orgánica de Universidades de España 6/2001
Sobre el profesorado, la Ley otorga prioridad a los méritos docentes
e investigadores de los candidatos.
La actividad y la dedicación docente, así como la formación del personal
docente de las Universidades son considerados criterios relevantes,
atendida su oportuna evaluación, para determinar la eficiencia en el
desarrollo de la actividad profesional de los profesores
(TÍTULO VI. Artículo 33. De la función docente)

22. Ley Orgánica de Universidades de España 6/2001
Las enseñanzas se estructuran como máximo en tres ciclos, cuya
superación, según la modalidad de enseñanza cíclica de que se
trate, da derecho a la obtención de los títulos de Diplomado
universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero
Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero y Doctor
(TÍTULO VI. Artículo 37)
En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las
Comunidades Autónomas y las Universidades adoptarán las
medidas necesarias para la plena integración del sistema español
en el espacio europeo de enseñanza superior
Artículo 87

23. La ANECA, se apega a la Norma y aplica el Modelo de Excelencia
de la EFQM (Fundación Europea para la Gestión de Calidad)
adaptado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
(MECD, 2001)

24. Suponiendo un comportamiento similar al de España en el resto de
comunidades europeas (homologación, movilización de estudiantes
universitarios, educación universitaria transfronteriza, incremento de
estudios a distancia, ...) puede deducirse que la perspectiva europea
sobre la calidad de la educación universitaria dista todavía de la
asumida por la UNESCO, en lo que atañe al compromiso de los países
de promover una mayor inclusión y vinculación social en todos sus
ámbitos.
Se nota una mayor preocupación en países latinoamericanos sobre los
problemas sociales de la humanidad. Sus políticas de reformas
universitarias, debatidas todavía y en constante modificación, concretan
normas que apuntan a un protagonismo de la sociedad en la
definición y evaluación de planes universitarios, así como en la
vinculación de sus investigaciones con los problemas comunitarios

25. GRACIAS POR LA ATENCIÓN